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    小学英语人教精通版六年级下册Task 5-Task 6优秀ppt课件

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    这是一份小学英语人教精通版六年级下册Task 5-Task 6优秀ppt课件,文件包含Unit4Task56课件pptx、Task5-Task6教案doc、P45wav等3份课件配套教学资源,其中PPT共21页, 欢迎下载使用。

    Unit 4 Task 5 & Task 6教案

    教材分析:

    单元是对六年所学知识的一个总体复习单元,共涉及了不同话题的12个任务。Task 5&Task 6主要以复习生活中的一些场所及其方位的词汇、句型为主,以及这些词汇、句子在描述社区话题中的应用。

    学情分析:

    年级的学生已有了一定的语言积累。已经掌握了一些关于学习、生活场所,方位词汇的表达和书写本课是让学生在复习目标语言的基础上,更好的提高学生综合语言运用能力

    教学目标:

         知识目标: 复习社区相关生活场所及方位词汇、句型。

         情感目标:培养学生热爱社区生活,创建美好社区环境的积极生活态度。

         技能目标:通过本课的学习,能够在真实的语境中使用语言知识进行交际.

    教学重难点:

    重点:生活场所的描述、方位词汇的书写

    难点:学会对社区场景的描述表达。

    教学方法: 任务式教学方法

    教学过程:

    Warming-up

    Step one: Free talk.

    T: What did you do during your winter holiday? 

    S1: I stayed at home 

    S2I went to the park. 

    S3: I went to see my grandpa. 

    S4: I went to my class.

    设计意图:通过环节对学生进行思维训练,调动学生的学习情绪,让学生更快的融入到英语学习环境中,为下一步学习打好基础。

    Presentation

    Step 1: Talk about what’s in a community?

    1. Look at the picture and talk about the community.
    2. Watch the video and talk about the buildings in the community.
    3. Ask and answer,Whats in the community?

    A: What’s in the community?  

    B: There is/ are

    设计意图:实际场景中训练表达场景的语句,便于学生更好的复习,调动他们学习英语的热情

    Step 2: Look at the map, talk about where the buildings are.

    T: Where is the bookshop?

    S1: Its in front of the supermarket.   

    S2: Theres a bookshop in front of the supermarket.

    S3: In front of the supermarket is a bookshop.

    Step 3: Do the brain storming.

    设计意图:通过变换不同场景,帮助学生复习方位词汇及如何表达生活场所的方位。学生练习充分,饶有兴趣,并能做部分拓展。

    Practice

    Step 1Read, look and tick or cross.

    Step 2Read, look and choose.

    设计意图:创设各种情境,让学生通过听说读写充分训练社区描述的词汇书写及表达。

    Production

    Step 1: Listen, write and read.

    Step 2: Write and talk about their own community.

    Homework:

    1. Talk about the community on the books.
    2. Design your own community.
    3. Do the exercises on 17zuoye.com.


    板书设计:

                 Unit Four General Revision 1

                          Task 5 & 6

                          Community

                     in front of      behind

                          near   beside  

                    on the left of   on the right of

                           between

    课后反思

    本节课为复习课,主要以复习社区相关生活场所及方位词汇、句型为主。根据本节课的内容,结合六年级学生心理生理的特点,本课我运用了任务型教学方法。以我们的社区为一条主线,通过参观社区——介绍社区——谈论社区等活动,带领学生完成听说读写等一系列任务,达到实际运用的目的,实现本课的教学目标。为了更好的突出重点,突破难点,我运用了多种教学方法,教学手段辅助教学。

    1.创设接近学生实际生活的情境,运用学生耳熟能详的图片、影像,介绍生活社区,极大地调动学生学习的积极性、主动性。

    2.运用多种现代化教学手段为学生设计活动,便于师生互动、反馈。

    3.任务设计有层次性及多样性,使学生由局部到整体,再到实际中运用语言。有意识的采用分层次教学,充分的尊重学生个体差异,因材施教,使整个教学在和谐有序的气氛中进行。

    4.板书设计精美,重点突出,给学生充分创新运用的空间。

    当然这节课也存在不足之处:在电话手段辅助教学的运用过程中,教师应做好及时的调控。个别活动时间安排欠紧凑、合理。有些环节时间控制不够好。在以后教学中还应继续认真钻研教材,考虑多方案教学设计,以学生为主体,注重培养学生语言交际能力,思维发展能力,拓宽思路,大胆实施。

    评课:

     年级的学生已有了一定的语言知识积累。本节课教师充分考虑到六年级学生的身心特点、能力水平,运用多媒体等教学手段,设计了大量丰富的贴近学生实际生活的活动,因材施教,使学生在完成任务的过程中不断提高能力,真正的把语言运用于实际生活。整节课教学过程清晰紧凑,教学环节衔接自然,层层递进,富有创造性。教师善于利用资源,创设情境,课堂调控能力游刃有余,展示了一名教师独特的教学风格和充满生机的教学魅力。

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