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    4 混合运算 第2课时 除法和加、减法的两步混合运算(不含括号)课件+教案
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    小学数学苏教版三年级下册四 混合运算试讲课ppt课件

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    这是一份小学数学苏教版三年级下册四 混合运算试讲课ppt课件,文件包含第2课时除法和加减法的两步混合运算不含括号课件pptx、第2课时除法和加减法的两步混合运算不含括号教案docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共22页, 欢迎下载使用。

    第四单元混合运算

    课题:含有两级的混合运算(二) 2 课时

    教学目标:

    1.让学生在联系解决实际问题的过程中,感悟、理解并掌握含有除法和加、减法混合运算,能正确进行计算,并能用含有除法和加、减法混合运算解决实际问题。

    2.在学习的活动中,增强学生类比迁移和抽象概括的能力,获得成功的体验,感受学习的乐趣。

    教学重点:理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。

    教学难点:掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。

    教学准备:课件

    教学过程:

    一、谈话引入

    1.计算下面各题。

    188×3 4×510

    学生计算,说说先算什么再算什么。

    2.揭题:上节课我们在购物商场解决了小军和小晴的购物问题,这节课我们继续解决问题。

    二、交流共享

    1.教学例2

    1)出示教材第36 页例2 情境图,让学生认真观察情境图,理解题意。

    提出问题:买1 支钢笔和1 个订书机,一共应付多少元?

    引导:根据这个问题,我们要先知道什么?(1 支钢笔和1 个订书机的价钱)题中直接告诉我们什么?没有直接告诉我们的是什么?与这个问题相关联的是什么条件?

    2)思考:怎样求出一共应付多少元?你能列综合算式解答吗?

    让学生先独立列式,再交流。

    指名汇报,教师板书:

    40÷5+12 12+40÷5

    说说每一步列式表示的是什么?

    这两道算式我们都先求的是什么?(一支钢笔的价钱)

    明确:40÷5 表示一支钢笔的价钱。12 是一个订书机的价钱,相加表示一共应付的价钱。那么我们在计算时应该先算什么呢?互相说一说。

    指名回答。(先求一支钢笔的价钱,先算算式40÷5

    学生计算,指定两名学生板演,订正时要提醒学生注意书写格式。

    40÷5+12       12+40÷5

    =8+12          =12+8

    =20(元)      =20(元)

    3)总结运算顺序。

    出示:40÷5+12 12+40÷5

    谈话:上节课我们学习的是含有乘法和加、减法混合运算,计算时要先算乘法,再算加、减法。今天的这两道算式是含有除法和加、减法混合运算,计算时应该先算什么?

    明确:把乘法换成除法的,计算的时候也要先算除法,再算加、减法。

    2.试一试。

    出示题目,让学生先读题,理解题意,再列出综合算式,最后指名汇报交流。

    学生列式:1540÷5

    引导:在这个算式里,“40÷5”表示什么?(求一支钢笔的价钱)

    追问:这道算式,既有减法又有除法,应该先算什么?

    (先算除法,再算减法)

    指名板演:

    1540÷5

    =158

    =7(元)

    三、反馈完善

    1.完成教材第37 页“想想做做”第1 题。

    让学生说说每题应先算什么,再计算。

    2.完成教材第37 页“想想做做”第3 题。

    先让学生估计出上下两题哪一题的得数大一些,并说说估计的方法。再让学生独立计算比较,集体交流,说说计算的方法,验证自己的估计是否合理。

    3.完成教材第37 页“想想做做”第4 题。

    先让学生读题,找出已知条件和所求问题。然后全班汇报,教师结合学生错例适当追问,并让学生说一说自己是怎么算的。

    四、反思总结

    通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?

     

     

     

     

     


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