初中语文人教部编版八年级下册安塞腰鼓导学案及答案

《安塞腰鼓》导学案

学习重难点

 重点：1、反复诵读，体味文章的韵律和气势。

          2、品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。

    难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。

【学法指导】

1．  让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵及重点句子的含义。

2．  学习方法：自由朗读、合作释疑法、质疑交流。

【学习过程】

第一课时

学习目标：

1、查阅工具书，掌握生字词

   2、反复诵读，体味文章的韵律和气势

   3、通过朗读课文，初步感知文章的内容和形式的完美统一。

一、自主学习：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）

1、通读全篇，整体感知文章大意。

2 、注音解词       

旋风（         ）     瞳仁（        ）       恬静   (      )

亢奋（         ）     晦暗（        ）       羁绊   (      )

烧灼（        ）      冗杂（         ）      蓦然   (      )

戛然而止（            ）磅礴 （                   ）

大彻大悟：

惊心动魄：

叹为观止：

戛然而止：

   3．画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。

二、小组合作：（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）

1、作品从哪几个角度来描写安塞腰鼓的？

2、 根据提示完成文章结构图

安塞腰鼓

打鼓前    1-4: （                            ）的腰鼓           

打鼓中    5-27:（                            ）的腰鼓

    5- 13：宏伟的(场面 )

    14-17：雄壮的（                   ）

    18-22：击鼓的（                   ）

      23-27：奇丽的（                   ）

打鼓后     28-30：（                          ）的腰鼓

3、四个“好一个安塞腰鼓”间隔出现，构成一种修辞手法，叫做间隔反复。使用这种修辞手法有怎样的效果？

4、文中使用了大量的短句和排比的修辞手法，有感情的朗读这些句子并说说它们的表达作用。

三、班级展示：（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）

四、质疑探究：（学贵有疑！）

学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：

我的困惑：                                                      

解决：                                                                    

五、自悟自得（可从内容、结构、语言等方面谈一点自己的感受。）

六、测评反馈：（我学习，我充实；我达标，我快乐！）

1、根据课文内容填空：

一捶起来就（    ），（   ），（   ）！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是________；乱蛙一样，是______；火花一样，是______；斗虎一样，是强健的风姿。

2、解释下面句中加粗的词语：

⑴每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

⑵当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。

3、模仿下面句子形式造句：

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

《安塞腰鼓》第二课时

【学法指导】

 学习方法：自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。

【学习过程】

一、过关复习

提问上节课内容掌握情况。

二、自主学习：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）

深入阅读课文，感受感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩

1.一群茂腾腾的后生”作者用这几个字组成短句作为文章的首段，有什么作用？

2.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞” 了“那么一股劲”？

3.观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？

三、小组合作

1如何理解：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这一段中排比手法的运用的表达效果是什么？

 2“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”，过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？

3“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓？

4“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为什么听到这样的“鸡啼”？

5、   大西北一度成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样热情地歌颂西北汉子、黄土高原？

四、班级展示：（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）

五、质疑探究：（学习贵在发现！）

学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。  

六、自悟自得：

学生可从内容、写法及给你的启示等方面谈感受、收获。

七、检测反馈：

1、下面几个句子，是对排比修辞方法的论述，正确的是（ ）：

A、排比是结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势

B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用

C、运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成

D、运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动

2、文章第一部分和第三部分都渲染了寂静的气氛，请你说说这样写的好处。

3、学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合理的想像，描写一个令你难忘的场面，l00字左右。