总复习图形与几何（2）第5课时课件+教案

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这是一份小学数学北师大版二年级下册本册综合优质课复习课件ppt，文件包含第5课时图形与几何2课件pptx、第5课时图形与几何2教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共24页，欢迎下载使用。

北师大版二年级下册总复习第5课时图形与几何（2）

课题	图形与几何	课型	复习课
教材分析	《图形与几何》是位于北师版教材总复习，主要内容是认识生活中的图形并掌握他们的性质。本课内容是了解认识简单的平面图形角以及长方形正方形，以及角的大小比较和分类的问题。学生需要认识这些图形，并能画出这些图形，并标出它们的角。
学情分析	学生在前面的学习中已经掌握测量的方法问题，在本课的学习中已有一定的经验，学生画好角之后再测量它们的度数并比较大小。长方形正方形需要画图认识它们的边和角。
教学策略	利用学生已有的知识经验，开展本课教学。写出画出不同的角并认出它是哪类角。培养学生类比迁移的能力。
教学内容	北师大版二年级下册教科书第91页
教学目标	加强对角的理解，并能比较角的大小和数角的个数。通过画出平行四边形、长方形、正方形并能数出复杂图形中包含这些图形的个数。组合图形中关于角和平行四边形的认识。
教学重点	加强对角和平行四边形的理解，会比较它们的区别。
教学难点	比较任意两个角的大小。
教学准备	多媒体课件
课时安排	1课时
教学环节	导学案
一、创设情境复习导入	同学们好，今天我们接着复习几何与图形，前面已经学过方向与位置，今天我们接着复习简单的平面图形，同学们一起来回忆一下吧。
二、探究体验经历过程	师:有的同学迫不及待的说了角的知识，那么我们学过角的什么知识呢？请同学们认真思考一下。生:一个角有一个顶点，两条边，角的大小跟边的长短无关，跟两边张口的大小有关。师：不错，比如下图，角的两边是两条射线，单独的一个角可以标为1，那么对于下面两个角，你知道哪个大吗？生:他们一样大。师：为什么呢，你是怎么知道的在？生：我们可以把他们的顶点重合，一条边也重合，看另一条边，就能比较它们的大小。师:对，角两边的张口越大，角越大，角两边的张口越小，角越小。师:按照大小，角分为几类呢？生：钝角，直角，锐角。钝角是大于90°小于180°的角，锐角是大于0°小于90°的角，直角等于90°。师：挺好，同学们记得很清楚。同学们，你会数角吗？这个图形中包含几个角呢？认真想一想。生：一共6个角。师：同学们，再看看这个图呢，认真思考并填空。师: 拿一张长方形的纸，去掉一个角，看看剩下的部分是几边形？它有几个角？说说各是什么角。生：可以是三角形、四边形、五边形。师:关于角的知识同学们掌握的不错。同学们看下面的图形，从图中各描出一个你学过的图形，并说一说正方形、长方形有什么特点，这些特点是怎么得到的？生：长方形的特点：有四条边，对边相等。有四个角，四个角都是直角。正方形的特点：有四条边，四条边都相等；有四个角，四个角都是直角。平行四边形的特点：有四条边，对边平行并且相等；有四个角，对角相等。师:非常好，你知道他们之间的关系吗？生：正方形是特殊的长方形；正方形和长方形是特殊的平行四边形。师：同学们掌握的都非常好，那我来出几道题考考大家！ 1.数一数，下图中正方形有几个？ 2.图中共有多少个长方形？数图形的方法： ①先数基本图形； ②再数组合图形； ③最后把基本图形和组合图形的个数加起来。
三、达标检测	1.想一想，说一说 2.把序号写在相应的空格里。 3.在下面的图形中标出你认识的3个图形 .
四、课堂小结	通过本节课的学习，你有什么收获呢？从课后习题中选取；同学们请完成练习册本课时的习题。
五、教学板书	复习图形与几何（2） 1.角的认识 2.角的测量及大小比较 3.平行四边形、长方形、自己、正方形的认识 4.组合图形中以上图形的认识
六、教学反思	优点：本节课我倡导以自主合作探究的方式来获得新知，前面同学们已经学过了，角以及比较大小个简单的平面图形问题。所以，学生能够通过思考探索能理解掌握的知识，教师不讲，只做适当的引导，充分让学生动手做，动脑想，动口说，去探究新知，注重知识的形成过程，让学生获得较准确的知识。缺点：虽然前面已经有了一定的经验，绝大多数的学生还是会主动选一定方法，会测量角，并比较大小。但是结合以往学生的学习经验，有些学生还是在数角时出错。改进措施：在学生独立解答的基础上，鼓励学生对几种方法进行对比，从而在头脑中建立对方法的正确认识，为今后学生学习更大多数解决实际问题奠定基础。