初中地理中图版八年级下册第二节 学习与探究——亚洲的人文环境和地域差异教学设计及反思

师生活动

导入新课

教师：播放经过剪辑的第十四届亚运会入场式的影视资料，介绍亚运盛会的有关情况，并向学生介绍各国运动员的民族服装；或展示亚洲各国各族人民的生活照片来导入新课，为下一节学习多样的地域文化奠定基础。

提示和建议

播放录像，创设情景。先从学生的生活所见所闻入手，通过观察，从心理上使学生体验到我们生活的亚洲是一个大家庭。增强对亚洲学习的兴趣。

教师出示：《大洲分布图》让学生比较各大洲的大小，明确亚洲是世界上面积最大的一洲。

教师承转：亚洲人口与其他大洲相比又是怎样的状况呢？

教师：指导学生读图6.13，问：这幅图说明了什么？

学生：学生七嘴八舌回答。2000年，世界人口达60.55亿，亚洲人口约有36.8亿，占世界人口总数的61％。

师生小结：我们亚洲，不但是世界上面积最大的一个洲，而且也是人口最多的大洲。

教师：指导学生读图6.14，教师提示从三个方面分析：

①人口过亿的国家中，按人口数从大感小依次是哪些？

②各大洲有哪些国家人口超过一亿？

③亚洲人口过亿的国家有哪几个，各属于哪一分区？

学生：2000年世界人口数超过一亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、孟加拉国、俄罗斯、日本、尼日利亚。其中北美洲一个：美国；南美洲一个：巴西；欧洲一个：俄罗斯；非洲一个：尼日利亚；亚洲六个：中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本。

教师：学生可能分析不全或不知道各国的大体方位，教师要做出必要的提示。

教师出示：《亚洲地理分区图》。

学生：要求学生上台指图说出亚洲六国的位置及所属分区。

中国、日本属于东亚。

印度尼西亚属于东南亚。

印度、巴基斯坦、孟加拉国属于西亚。

教师：亚洲人口主要分布在东亚、东南亚、南亚等地区。

教师承转：亚洲人口不仅数量多，而且增长快。

教师指导：学生读图6.15，将2000年世界各大洲或地区人口数及1995～2000年平均人口自然增长率从大到小分别排列。

学生：2000年世界各大洲或地区人口数由多到少分别是亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲和大洋洲。1995～2000年平均人口自然增长率从大到小分别是非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美洲和欧洲。

指导活动：按1995～2000年平均人口自然增长率分七个小组分别计算世界和亚洲、非洲、欧洲、大洋洲各大洲以及北美、拉丁美洲各地区在2001年的净增人口数。

复习上节，从亚洲面积最大引出人口最多，使学生知道两个世界之最。

扇形数据图是学生常见的，让学生学会通过读图自己提出问题，并学会分析问题。

教师先听取学生的回答，再根据回答情况提示学生从人口多少和大洲分布两方面回答。

对于学生每一种不同角度的分析，教师都要给予肯定。

复习旧知识，培养学生的读图能力，教会学生利用地图分析人口分布的方法。

通过小组竞争、分组计算，激发学生的兴趣，同时减轻了学生的计算负担。

逐项出示表格：

师生小结：由此表可以看出亚洲不仅是人口增多的大洲，而且也是净增人口最多的大洲。

教师承转：亚洲这种人口特点会对资源环境造成什么影响呢？

展示材料：人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。

学生讨论：阅读材料，完成教材P11“活动2”。

教师指导后出示答案：

教师引导：如何改变这种状况？怎样才能进入良性循环呢？请大家尝试绘制良性循环的结构图。

学生活动：绘制图。教师出示内容，学生找关系。

教师指导后出示参考答案：

教师指导：以“亚洲人口、资源、环境委员会主席”的身份，组织小组讨论对亚洲人口发展的建议，站在全球角度，体

验人口问题的紧迫性，并推选代表发言。

学生活动：（略）

教师引导：请大家交流搜集的材料，课下写出由于人口众多对资源和环境造成巨大压力的小论文。

学生交流所搜集的材料：（略）

提示学生根本问题是人口的过快增长，解决途径包括控制人口增长和依靠科学技术等。鼓励学生尝试绘制出良性循环的结构图。

通过角色扮演，体验亚洲人口问题的紧迫性，增强责任感，同时激发学生兴趣，培养学生语言表达能力。

师生共同总结。