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    2.3  生物群落(教案)01
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    初中科学浙教版九年级下册第 3 节 生物群落精品教案及反思

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    这是一份初中科学浙教版九年级下册第 3 节 生物群落精品教案及反思,共3页。

    第3节  生物群落

    1.教学目标

    1知识与技能:理解生物群落的概念,会区分不同的生物种群,了解群落的分层结构。
    2过程与方法:通过分析池塘中各种生物之间的直接或间接关系来理解群落的概念。
    3情感、态度与价值观:知道生物之间有密切的联系。

    2.学情分析

    3.重点难点

    重点:生物群落的含义、结构类型。

    难点:生物种群和群落的区别。

    4.教学过程

    教学活动

    活动1【导入】生物群落

    教学过程:

    一、群落的物种组成

    概念:

    在一定生活环境中的所有生物种群的总和,叫做生物群落,简称群落。例如,生活在池塘中的所有生物种群构成一个群落。

    说明:

    群落的划分是由人们根据自然状况的需要来决定的,群落有大有小。群落是一定区域中所有生物个体的总和。
        一个群落中的各类生物个体间有十分复杂的关系,不是生物个体的简单相加。群落是一个有内在联系和自我调节能力的整体,能保持相对的稳定。
        不同环境中的生物群落,其生物种类的组成和个体数量是不同的。
        群落中起主导作用的是植物,它能通过光合作用制造有机物,为动物和微生物直接或间接地提供食物和能量。

    讨论:根据你的理解,阐述种群和群落之间的区别和联系?

    答:区别:种群是生活在一定区域内的同种生物的总和,群落是生活在一定区域内的各种生物的总和。联系:群落是由不同种群构成的,它是生活在一定自然区域内的各种种群的集合。群落的主要类型。群落的主要类型有植物群落、动物群落和微生物群落。陆地生物群落中以植物群落为主。

    植物群落

    植物群落:生活在一定自然区域内所有植物的总和。
    植被:覆盖在地球表面的植物群落。

    二、群落的结构

    生物群落的结构包括垂直结构、水平结构和时间结构。

    生活在同一森林中的各种植物种群,高大的乔木处于森林的上层,灌木和小树处于森林的中层,一些草本植物处于森林的下层,一些地衣和苔藓等植物会贴着地面生长。

    在群落的水平方向上,由于地形的起伏、光照的阴暗、湿度的大小等因素的影响,不同地段往往分布着不同的种群,种群密度也有差别。

    群落在不同季节和不同年份内,其组成和外貌会随时间而发生有规律的变化,这是群落的时间结构。

    归纳:

    生物群落是指在一定生活环境中的所有生物种群的总和。
    植被是指覆盖在地球表面的植物群落。植物在群落中起主导作用。

    生物的群落结构是指群落中各种生物在空间上的配置情况,包括垂直结构和水平结构等方面。

    板书设计:

    一、群落的物种组成

    1.物种组成

    (1)动物   (2)植物    (3)微生物

    2.群落:一定生活环境中的所有生物种群的总和

    .群落的结构

    1.垂直结构:生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象。

    森林群落:

    乔木层:一般指5米以上的乔木区,这一层动物种类丰富,有各种昆虫、鸟类。

    灌木层:一般指1-5米高的灌木丛区,动物有树栖兽类以及各种鸟类。

    草本层:指地面上1米以下的草本植物区,在这一层中,昆虫、蜘蛛、蛇及各种小型鸟和兽类较多。

    苔藓地衣层:贴着地面生长的苔藓、地衣和真菌等。

    生活在森林中的各种动物,也随着它们赖以生存的植物种类不同而出现分层分布的现象。

    池塘群落:

    动物在群落中也存在类似的分层现象,淡水养鱼中四大家鱼的混合饲养,就是根据群落垂直结构的关系,充分利用不同水层的空间和条件来获得高产的。

    2.水平结构:是指群落在水平方向上,不同地段的生物种类往往不同的现象。

    在水平方向上,由于地形的起伏,树冠的疏密度,光照的明暗、土壤湿度的大小等因素的影响,不同地段的生物种类往往也有差别。于是群落就由各种不同的“小群落”镶嵌分布在地面上,形成群落的水平结构,这种现象主要是由群落内环境因素的差异造成的。

    3.时间结构

    观察讨论:在学校附近找一片小树林,辨认乔木层、灌木层、草木植物层主要有哪些植物种类,在各层植物中有哪些动物分布?

     

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