人教部编版八年级下册10 小石潭记公开课ppt课件

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历史的长河不知埋没了多少人才，楚国大夫屈原为国力谏，被楚怀王放逐，最后投汨罗江而死；东晋大诗人陶渊明看不惯黑暗的现实，选择了“种豆南山、采菊东篱”的田园生活；南宋主张抗金的陆游不被朝廷重用，发出了“此生谁料，心在天山，身老沧洲”的悲叹……今天，我们来学习唐代文学家柳宗元的游记散文《小石潭记》，去感受他在被贬永州后的一段心路历程。
1、了解作家作品；有感情地朗诵课文，积累文言词语。2、理解文章按照游踪移步换景以及定点观察的写法，学习对景物入微地观察并抓住特点写景和寓情于景的写法。3、理解作者失意被贬，寄情山水而抑郁忧伤的感情。
柳宗元（773-819），字子厚，河东（今山西永济西）人，“唐宋八大家”之一，唐代文学家、哲学家、散文家、思想家，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈共同倡导了古文运动，并称“韩柳”。其作品题材广泛、形式多样，尤以山水游记最富艺术独创性，著有《柳河东集》。
柳宗元于唐顺宗永贞元年(805）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马。柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。《小石潭记》就是其中的第四篇。
篁竹(huáng)　　 　清冽(liè)　　　　为坻(chí) 为屿(yǔ) 为嵁(kān) 佁然(yǐ)俶尔(chù) 翕忽(xī) 差互(cī) 寂寥(liá) 悄怆(chuàng) 幽邃(suì)
从小丘西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下见小潭，水尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依，日光/下澈，影布石上。佁然/不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者/相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
从：自，由 西：向西，名词作状语 乐：以……为乐，形容词的意动用法 下：向下 清冽：清凉。冽，凉
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
译文：从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听见水声，像人身上佩带的玉珮、玉环相碰撞发出的声音，我心情高兴起来。砍伐竹子开出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。
以为：以……为，把……作为 近：靠近卷：弯曲 以：相当于“而”，表修饰，不译坻：水中高地 屿：小岛 嵁：不平的岩石 蒙：蒙盖 络：缠绕 摇缀：摇曳牵连 披拂：随风飘拂
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络 摇缀，参差披拂。
译文：(小潭)整块石头为底，在靠近岸边的地方，石底向上弯曲露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石、小石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
可：大约 许：表示约数皆：全，都 空：在空中，名词作状语 下：向下 澈：穿透 布：照映，分布 佁然：呆呆的样子俶尔：忽然 翕忽：轻快迅疾的样子
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无 所依，日光下 澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有似的，阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在水底的石面上。(鱼儿)呆呆地一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好象跟游人一起逗乐。
斗：像北斗七星那样 蛇：像蛇爬行那样明灭可见：或隐或现 犬牙：像狗的牙齿一样 差互：互相交错
　 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙 差互，不可知其源。
译文：向小石潭的西南方向望去，溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状，像狗牙那样交错不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
凄、寒：使动用法，使……凄凉，使……寒冷悄怆：忧伤的样子 邃：深以：因为 清：凄清居，待、停留 去：离开
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
译文：坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，寂静寥落，空无一人，使人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为那种环境过于凄清，不可以久留，便记下小石潭的景色后离开了。　
隶：附属，随从从：随从，动词 小生：年轻人
　　同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
译文：同游的人，有吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着来的还有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
1、古今异义（1）潭中鱼可百许头（可，古义：大约；今义：能愿动词，可以）（2）影布石上（布，古义：映照；今义：用棉麻等织成的，可做衣服或其他物件的材料）（3）不可久居（居，古义：待，停留；今义：住，居住）（4）乃记之而去（去，古义：离开；今义：往，与“来”相对）
2、一词多义（1）可①潭中鱼可百许头（副词，大约）②明灭可见（助动词，可以）（2）为①全石以为底（动词，作为）②为为坻，为屿（动词，成为）（3）以①卷石底以出（连词，而）②以其境过清（连词，因为）③全石以为底（介词，把）
（4）清①水尤清冽（形容词，清澈）②以其境过清（形容词，凄清）3、文言句式（1）如鸣珮环(倒装句。谓语前置，正常语序为“如珮环鸣”)（2）卷石底以出(倒装句。谓语前置，正常语序为“石底卷以出”)
4、词类活用（1）从小丘西行百二十步（西，名词作状语，表示动作的方向，向西）（2）下见小潭（下，名词作状语，表示方向，向下）（3）潭西南而望（西南，名词作状语，向西南）（4）其岸势犬牙差互（犬牙，名词作状语，像狗的牙齿那样）
（5）皆若空游无所依（空，名词作状语，在空中）（6）斗折蛇行（斗，蛇，名词作状语，像北斗星那样，像蛇那样）（7）凄神寒骨（凄，寒，形容词的使动用法，使……凄凉，使……寒冷）（8）心乐之（乐，形容词的意动用法，以为乐）
作为一篇游记，本文是按怎样的顺序来写的？请在文中标出表明作者游踪变化的词语。
　　按游览的顺序写的。 从小丘西行——下见小潭——潭中——潭西南而望——坐潭上——记之而去。
作者在小石潭看到了哪些景物？这些景物有什么特点？
水清、石奇、树荣、草茂、鱼乐、溪曲、岸折。
作者是站在潭的哪一边来观赏景物的？依据是什么？
东岸； 依据是“西行百二十步”“潭西南而望”。
作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化。
作者感情由“乐”变“凄” 。
作者对小石潭的整体感受是什么？
第一段：写作者发现小石潭及小石潭的景物。 第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。 第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。 第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。 第五段：记下与作者同游小石潭的人。
作者是怎样发现小石潭的？写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？
“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭”。 用了“隔、闻、伐、取、见”等准确的动词，使读者随着作者的脚步一同游历，感受作者喜悦的心情和探奇的情趣。
小石潭的概貌是什么样的？
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”运用了什么写法？有什么作用？
白描，将小石潭的全景描写的一览无余，让人身临其境，能够想象出来小石潭的景象。 点面结合，“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为堪，为岩”是点，由面到点，描写有序。
文中哪些句子写了“水”？是怎么写的？
“闻水声，如鸣珮环”用比喻写水声的清越； “水尤清冽”正面写潭水清凉； “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”通过游鱼、日光、影子，从侧面表现了潭水的清澈透明。 “潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”用形象的比喻，写小溪的形状。
作者是如何描写潭中鱼的快乐的？
（1）正面描写：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，正面写鱼儿的数量、空游； （2）动静结合：“佁然不动”是静态（神态自若）；“俶尔远逝，往来翕忽”是动态（畅游）； （3）拟人化手法：“似与游者相乐”，好像与游人嬉戏。
作者对潭中游鱼自由快乐的状态进行描写，其中有何深意？
鱼儿自由快乐地游来游去与作者此时的恰恰相反，表达了作者对自己快乐的生活的向往。
前两段描写景物，作者的视角有什么不同？
在第1段，作者采用的是“移步换景”的写法，在移动变换中，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。 在第2段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
作者在描写小潭源流时是依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞手法？
抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐等特点来写的，运用了比喻的修辞手法。就溪身而言，作者形容它像北斗星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇那样蜿蜒前行，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动。岸势则像犬牙那样参差不齐。以此来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
“其岸势犬牙差互，不可知其源”这一句，写了潭水之源的神秘莫测，结合作者当时，受贬谪的处境来理解，作者可能有何寄寓？
回首自己的人生境遇，面对前途和未来，正如这不可知的潭的源头，渺茫和遥远。
第4段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？用的是什么写法？
气氛：幽深冷寂。 心情：孤凄悲凉。 写法：融情于景，情景交融。
“一切景语皆情语”，面对如此优美的景色，作者的心情却变得“悄怆幽邃”。结合写作背景，说说你的理解。
作者是被贬官到永州，不幸的遭遇令他感伤，本来想寄情于山水，遣散心中的郁闷，小石潭的美景使他惊叹不已，流连其中，得到了不少乐趣，暂时忘记了心中的痛苦，可是小石潭风景虽美却过于幽静冷清，游玩的时间一长，寒气透骨，难免触景生情，不由得忆起自己的坎坷命运，忧郁、悲凉的心情自然地流露出来。
“凄神寒骨，悄怆幽邃”在文中有什么作用？
该句是全文的点睛之笔，概括地写出了小石潭环境幽深冷寂的特点，也写出了作者被贬后孤凄悲凉的心境。
说说文中“小石潭”有什么深刻的象征意义？
小石潭景色清幽，秀丽奇特，但却被世人忘却，无人欣赏，又远离尘嚣，这正象征作者怀才不遇，被贬的处境，用被遗弃于荒野、不被人发现的美好景物象征自身处境，从而表达作者复杂的情感。
作者是怎样把情和景结合起来的？
本文寓情于景，情景交融。作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽然景色优美，充满了生机，但却无人赏识，四周被竹围抱，其凄清无闻与自己的遭遇相同。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻幽凄清冷的环境更容易激起他郁郁不得志的情感。
本文是一篇游记散文，作者以游踪为序，生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
（1）抓住景物特点进行描绘。 无论写潭石、潭水、游鱼，还是写溪流、岸势、树蔓，都是经过仔细观察，准确抓住事物的特征，用最凝练的语言加以描绘。如写石的奇异，水的清冽，鱼的活泼，溪的曲折幽远，树的蒙络参差，都是十分准确的。
（2） 虚实相生，动静相间。 写石潭的“石”，既正面实写，又通过写水声清脆，水质清澈，来侧面虚写石潭的“石”的特点。写鱼，实写鱼而虚写水，既表现了鱼的情态，又表现了水的秀美。 第1段写潭的石底、潭水时，突出静态，写周围时，“青树翠蔓……参差披拂”，这又是动态；第二段写潭中鱼，既写“佁然不动”，又写“俶尔远逝，往来翕忽”，这也是动静相间的。如此虚实相生、动静相间，就把景物写得摇曳多姿，有声有色。
（3）语言凝练精当，描写逼真传神。 本文语言高度凝练，极富表现力。不足两百字的篇幅，有记事，有描写，有抒情，绘形绘色，让人有身临其境之感。如写潭中游鱼之态，仅用数语，便把鱼的静态、动态刻画得细致入微。
（4）寓情于景，情景交融。 作者在文中不仅描写了美丽的山川景色，而且把自己的生活遭遇和思想感情也写进去了，做到了寓情于景，情景交融。写潭上环境的凄清，更可以让人体会到作者悲凉的身世。这样写，景物染上了人的感情色彩，文章创造的境界就更为鲜明切实。
余秋雨在《柳侯祠》一文中说——灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了“永州八记”，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。 同学们，在我们的学习生活中难免会遇到困难，困难挫折其实并不可怕，我们要保持自信乐观的态度，一步一步战胜它，永远记住：没有比人更高的山，没有比脚更长的路！
潭水：清澄，侧面描写游鱼：快乐，动静结合溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐
小石潭记见小石潭：隔、闻、伐、取、见——移步换景       
潭中气氛：幽深冷寂——寓情于景
比较《小石潭记》和《三峡》有什么不同点？
《三峡》选自郦道元的地理学著作《水经注》，侧重客观描写，少主观感情的流露。 《小石潭记》写出小石潭的奇特之美，融情于景，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁之情。
1、用原文语句填空。（1）描写小石潭的全貌的句子是：_____________，______，____________，______，______，______，______。（2）文中从“__________”一句中可以看出小石潭是人迹罕至的地方。（3）文章的点睛之笔是：__________，__________。
全石以为底 近岸 卷石底以出 为坻 为屿 为堪 为岩
凄神寒骨 悄怆幽邃
2、下列分析理解不恰当的一项是（ ）A.作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。B.“全石以为底”是说潭底全部都是石头。C.“寂寥”、“凄”、“寒”等词其实都是写心静的，暗示自己的遭遇，留露出一种孤独感。D.文章表现了幽邃、凄凉之美。
3、下列对本文内容和写法理解不正确的一项是（ ）A.作者明写了游鱼活泼，暗写潭水清澈，这些都给作者带来了暂时的快乐。B.“蒙络摇缀，参差披拂”既状写了青树翠蔓的奇特之美，也突出其生机盎然。C.“不可久居，乃记之而去”，写出了作者被贬谪后内心的落寞也随之而去。D.选文句式灵活多样，有参差错落的变化美，读起来和谐流畅，富有韵味。
4、文中“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”和“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”两句都是对潭边景物的描写，简要说说这两句所表达的作者的情感。
第一句：乍见小潭，景物清新怡人，作者内心充满喜悦。 第二句：环境幽深冷寂，暗示被贬之后凄苦悲凉的心境。