湘电子版（2019）八年级上册第四单元 程序设计基础第10节 口算练习器（一）——分支结构课堂教学课件ppt

这是一份湘电子版（2019）八年级上册第四单元 程序设计基础第10节 口算练习器（一）——分支结构课堂教学课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了新课导入，分析程序结构，表示算法的开始和结束，判断框的含义和用法，分支条件，随机数和分支结构，分支结构，不成立，程序的实现，程序测试等内容，欢迎下载使用。

1. 使用Pythn生成随机数
2. 使用Pythn编写分支结构的程序
小明的弟弟在学两位数的加法，但运算总是出错。刚刚学了Pythn的小明想为他制作一个程序帮他练习加法口算，这个程序的功能是这样的：在一定范围内随机出题，弟弟口算后输入结果，程序自动判断计算是否正确。
小明的弟弟需要练习两位数的加法口算，同学们可以用几句话来描述这个程序应该执行什么步骤吗？
（1）确定随机数范围为10~99，生成随机数并保存在变量中；（2）计算两个随机数的和并保存；（3）使用者输入口算计算结果；（4）判断输入的结果与正确结果是否一致，输出判断信息。
复习：起止框、输入和输出框、处理框的含义
表示数据的输入和输出操作
1. 生成随机数模块randm
Pythn的randm模块功能：用于生成随机数，使用前需要在程序最上方输入“imprt randm”。
imprt：输入 randm：随机
①生成随机浮点数的程序语句格式：randm.randm（）功能：生成一个随机浮点数，范围是0＜＝randm.randm＜1.0
②生成随机浮点数的程序语句格式：randm.randint（a，b）功能：生成一个指定范围内的整数，范围是a ＜＝ randm.randint（a，b）＜b。其中，a、b代表设置范围的数。randint是“randm”（随机）和“integer”（整数）的合成词。
在现实生活中，人们常常会根据具体情况做出相应的判断，从而做出选择。例如，儿童在坐公交车时，如果身高不满1.3米就可以免票，否则就需要购票。同学们还能举出类似的例子吗？
这种“如果……就”“否则……就”的判断也是计算机程序经常要面对的。Pythn的分支结构可以帮我们实现这个功能。分支结构是指当程序执行到某步时，需根据实际情况选择性地执行某部分代码，就好像走到一个岔路口，需要根据具体情况选择走哪条路，每次只能选择一条路，不可能同时走两条路。
Pythn的分支结构有两种。
（1）第一种if<条件>： <语句组1>else：<语句组2>如果分支条件成立，就执行语句组1；如果分支条件不成立，就执行语句组2。
（2）第二种if<条件>： <语句组>如果分支条件成立，就执行语句组，否则不执行语句组，进入下一个环节。
要注意的是，Pythn的分支结构是通过缩进方式表示语句块的开始和结束的，缩进通常是四个空格。Pythn用这个方式来划定属于一个层次的语句范围。所以，我们写代码的时候要注意缩进的正确性。
正确：if<条件>： <语句组1>else： <语句组2>
错误：if<条件>： <语句组1> else： <语句组2>
我们还要注意，分支条件的运算结果是逻辑值，即结果只有两种情况，要么是真（条件成立），要么是假（条件不成立），没有第三种情况。
例：制作一个程序，判断一个整数是偶数还是奇数。
n=int（input（“Number：”））if n%2==0： print（“偶数”）else： print（“奇数”）
[将输入的整数的值赋给n][如果n除以2的余数等于0][则输出“偶数”][否则（即n除以2的余数不等于0）][输出“奇数”]
ps:我们已经学过，Pythn里的“=”不是“相等”的意思，是将右侧的值赋给左侧的意思；这里的“==”才是判断相等的运算符，判断不相等的运算符是“！=” 。
1. 参考解决问题的流程编写代码
现在我们已经掌握帮小明制作口算练习器的所有知识点了，下面可以参考前面写的解决问题的流程来编写代码了！（1）生成两个随机数（以两位整数为例）。（2）实现判断功能。（3）显示输出结果。
imprt randma=randm.randintb=randm.randintprint（“题目：”，a，“+”，b，“=？”）sum=a+bc=int（input（“输入和：”））if sum==c： print（“结果正确！”）else： print（“结果错误！”）
注意：对于只有一个条件的分支结构程序，我们至少需要输入两组数据，用来验证程序是否正确。
小明的弟弟马上要学习两位数的减法，参考加法口算判断程序，你能帮他制作一个减法口算判断程序吗？