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英语七年级上册Unit 9 My favorite subject is science.Section A教案及反思
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这是一份英语七年级上册Unit 9 My favorite subject is science.Section A教案及反思，共7页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。通过本节课学生学会谈论自己喜好的学科并给出理由。
【学情分析】
本课主题是谈论“自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示情感的形容词。生词方面：有些单词如favrite, music, art, math, P.E., Chinese, science在小学学过，而所用形容词在第5单元学过，因此只需要对学生的已有知识进行唤醒和复习巩固，subject是新单词，而又是本节课甚至是本单元的关键词，因此需要重点分析讲解，gegraphy, histry都是新单词，需要新授。句型方面：第6单元学习了like的用法，为本节课的favrite奠定了话题基础，由于中英文的差异，学生容易混淆favrite的词性，用I favrite的错误表达；why和because的句型也是已学句型，重在引导学生在语境中的运用。七年级学生还处在语言初学期，应在自然拼读、语音语调方面进行正确引导。
【教学目标】
一、 语言知识目标：
1、能掌握下列词汇：favrite, subject, P.E. science, music, math, Chinese, gegraphy, histry, why, because
2、 能掌握以下句型：
① —What's yur favrite —My favrite subject is...
② —Why d yu like —Because it's ...
二、语言技能目标：
1、能听懂有关所喜欢的科目相关话题的听力材料，并获得相关信息。
2、能就学科最喜欢的话题，与他人交换信息并陈述自己的意见，并在教师指导下进行角色表演。
三、情感态度价值观目标：
此部分的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习。不同的爱好有不同的特长，不同的学科成就不同的梦想，尊重各自不同的喜好和个性，引导学生正确的价值观。
四、学习策略目标：
采用自主学习、小组合作探究、Imitating and repeating和Rle playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂小组合作活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。
【教学重点】
掌握学校科目的相关词汇，学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。
【教学难点】
能就学科最喜欢的话题，与他人交换信息并陈述自己的意见，并能进行角色表演。
【教学过程】
一、复习和导入
课前播放一段歌曲，引入话题my favrite。
师生free talk，自由谈论my favrite的各项内容。
T: Can yu tell me abut yur favrite?
二、新授单词和句型
由free talk活动引出favrite subject，学习生词subject，以及histry, gegraphy。
T: What subjects d yu knw?
头脑风暴小组活动，讨论他们知道的科目，唤醒已有知识储备。
从课本1a部分的图片，详细讲解各科单词，充分挖掘教材资源，并对个别生词进行自然拼读的引导。
T：What subject is it? Hw d yu knw?
从单词引出句型What’s yur favrite subject? My favrite subject
简单操练句型，点3-4名学生回答问题。
三、 听力活动
读题，分析关键词，培养学生听前读题的好习惯。
跟读听力材料，强调句子的重读及升降调。
四、呈现交际语段
说出对各学科的感受，唤醒已学形容词。
T:What d yu think f English?
师生问答，探讨形容词对应的学科。
T:Which subjects d yu think
五、巩固练习
Make a survey
Yu can ask like this:
------What d yu think f ______?
------I think it is _______.
Yu can reprt like this:
In ur grup, ______ students think _____ is ______, but _____ students think it is ______ .
六、听力活动
对2a教材进行改编，把句子排序。
2b将学科与形容词匹配。
新增听力任务，听词填空
A: What's yur____1_____ subject?
B: My favrite subject is P.E.
A: Why d yu like P.E.?
B: Because it’s __2__. Hw abut yu? What’s yur favrite subject?
A: Hmm. My favrite subject is music.
B: Really? Why?
A: Because it’s ___3_______.
B: What subject d yu nt like?
A: I dn’t like histry because it’s__4_____.
B: Really? I dn't like gegraphy because it’s really _5_________.
七、综合运用
三人一组，练习对话。
A: What is yur favrite subject?
B: My favrite subject is…
A: Why d yu like …?
B: Because it’s…
C: What’s his/her favrite subject?
A: His/Her favrite subject is ….
C: Why des he/she like …?
A: Because it’s ….
八、拓展训练
引用杨利伟、姚明、冰心的图片，讨论他们最喜欢的科目。
T: What’s his/her favrite subject?
S: His/Her favrite subject is_____.
讨论这些科学家、运动员、作家的成功之路。
They have their favrite subjects. They learn well and wrk hard. Then they succeed...
引导学生尊重不同人的不同爱好和个性，让爱好成就梦想。
Different subjects make different dreams.
九、回顾与小结
What d yu learn in this class?
Hmewrk.
1）. Listen and read after the tape.
2）. Make a survey: ask yur friends abut their favrites and reasns.
【板书】
Wrds Sentences Grups
favrite What’s yur favrite subject? G1
subject My favrite subject is_____. G2
gegraphy Why d yu like it? G3
histry Because it’s_______. G4
设 计 意 图
一、面向学生，营造语言学习环境
1、面向全体学生。了解学生现有的语言能力，七年级上册第6单元学会用like来表达喜好，而在预备单元学习的物品、颜色和以及后面单元学习的人物和运动中，都为此单元的学习奠定了必要的语言学习基础。因此，此课在教学方式的选择上，利用小组合作学习的方式，充分考虑学生的储备知识，把握学习难度，以调动学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，让更多学生收获学习英语的成功感受。
2、尊重个体差异。本堂课设计了三个小组活动，让学生在小组中充分发挥各自的优势和潜力。教师随时游走在教室各个方位，以便对于学生在学习过程中出现的问题给予针对性的指导。
3、优化课堂教学。课程前几分钟，自由交谈、头脑风暴，了解学情。新课中，Make a survey, make a cnversatin小组活动都是在尽可能多地为学生创造语言运用的机会，让学生就favrite subject这个话题，有话可说、有思考空间、有思维碰撞。课程后几分钟，利用伟人成功事迹进行课程拓展，既是熟知的人物，又是学习的榜样，激发学生努力学习、挖掘自身潜能的动力。
4、注重打好基础。虽然有些科目的单词在小学学过，所用形容词在第5单元学过，但是对于刚步入中学的七年级学生来说，语言基础还较弱，需要引导和复习，尤其是第一次接触的关键词subject，若不理解或不熟练，将影响整节课的参与效果。
二、潜移默化，培养学生语言运用能力
课程标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在培养学生的综合语言运用能力。因此，本节课在学习了如何表达最喜欢的科目及喜欢的原因后，设计了make a survey的小组活动，旨在让学生充分表达自己对各科的真实看法，表达内心的真情实感，接下来一个cnversatin的活动，就是将前一个讨论，运用到语言交际中，这样来实现语言的学习、理解、操练和运用。
三、加强策略，提高自主学习水平
针对英汉语言的特点不同，“我最喜欢的...”表达方式很多同学会受中文影响，于是在课中做了强调，在单词记忆也做了自然拼读记忆单词的方法引导。
注重培养学生自主的学习，小组活动的设计都旨在培养学生小组合作，自主学习，尤其是头脑风暴小组活动，让学生自主总结复习已有知识。
四、结合实际，创造性使用教材
仔细分析教材发现，1a部分的图片是非常好的教学素材，于是用它来进行生词的详细讲解。1b的听力部分只涉及单词，根据本节课的设计，此时已经练习过句型，因此，加了两道题以更充分利用听力，并且增加了跟读环节，强调句子重读及升降调的学习。2a部分的听力显得太过简单，因此改编成了排序题，于是在2b之后增加了填词题的听力环节，既是对形容词的巩固，亦是对中考听力题型的初次尝试。
教 学 点 评
随着课堂改革的深入，教师观念开始不断更新：英语教学要以学生发展为本，让课堂生动活泼，使学生积极自主地参与学习活动，在获取知识和技能的同时，情感、态度、价值观等方面同时得到充分发展。从时荣萍老师执教的这堂课中，我们看到了她教学观念上的变革。
用心打造智慧课堂
授课老师在本节课有两次新授，但是在每次新授之前，都没有急于开始，而是充分挖掘学生原有的知识储备，准确把握学情。例如，新授学科单词时，先进行free talk和小组讨论后，根据学生情况而定需要讲解的生词，在新授形容词时，一个”What d yu think f ” 的问题讨论，引发了学生对已知形容词的回顾，并且还收获许多意外惊喜，如useful\imprtant\easy等课外词汇的迸发。这是一位有智慧的老师，把本课重难点的决定权归还给了学生，由学生的表现来决定哪些需要重点教授，哪些需要详细讲解。同样的设计在不同的班级有不同的授课内容，收获不同的动态生成，这就是智慧课堂生成的魅力。
以情融汇品质培养
授课老师的课堂始终以学生为主体，在了解学生的知识储备的同时，还深度把握学生的情感倾向。学形容词时，时老师安排了一个调查活动，让一位同学采访本组组员对各科的看法，既是对所学知识的巩固，更可了解本班学生对各学科的看法；不但是一个真实有效的对话活动，还是对学情的深层次考察。比如，这节课在小组汇报中，有些组很多同学认为Chinese is difficult. 老师立即做情感疏导，Chinese is very imprtant, because we are Chinese. 有些小组反应Histry is bring. 时老师又说，We can listen t stries at histry classes. And China has a lng histry. We have s many stries. It must be very interesting. 真实的场景，真诚的情感。随后老师提供杨利伟、姚明和冰心的照片，让学生猜他们最喜欢的科目，与学生分享他们成功的经历，由此引导学生立足兴趣、努力奋斗，才能实现梦想。整堂课都充满着自然真实的场景和情真意切的情感引导，让学生在思维品质上得到了充分的触动和提升。
English
Chinese
math
histry
science
gegraphy
...
relaxing
difficult
bring
interesting
本课围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。通过本节课学生学会谈论自己喜好的学科并给出理由。
【学情分析】
本课主题是谈论“自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示情感的形容词。生词方面：有些单词如favrite, music, art, math, P.E., Chinese, science在小学学过，而所用形容词在第5单元学过，因此只需要对学生的已有知识进行唤醒和复习巩固，subject是新单词，而又是本节课甚至是本单元的关键词，因此需要重点分析讲解，gegraphy, histry都是新单词，需要新授。句型方面：第6单元学习了like的用法，为本节课的favrite奠定了话题基础，由于中英文的差异，学生容易混淆favrite的词性，用I favrite的错误表达；why和because的句型也是已学句型，重在引导学生在语境中的运用。七年级学生还处在语言初学期，应在自然拼读、语音语调方面进行正确引导。
【教学目标】
一、 语言知识目标：
1、能掌握下列词汇：favrite, subject, P.E. science, music, math, Chinese, gegraphy, histry, why, because
2、 能掌握以下句型：
① —What's yur favrite —My favrite subject is...
② —Why d yu like —Because it's ...
二、语言技能目标：
1、能听懂有关所喜欢的科目相关话题的听力材料，并获得相关信息。
2、能就学科最喜欢的话题，与他人交换信息并陈述自己的意见，并在教师指导下进行角色表演。
三、情感态度价值观目标：
此部分的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习。不同的爱好有不同的特长，不同的学科成就不同的梦想，尊重各自不同的喜好和个性，引导学生正确的价值观。
四、学习策略目标：
采用自主学习、小组合作探究、Imitating and repeating和Rle playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂小组合作活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。
【教学重点】
掌握学校科目的相关词汇，学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。
【教学难点】
能就学科最喜欢的话题，与他人交换信息并陈述自己的意见，并能进行角色表演。
【教学过程】
一、复习和导入
课前播放一段歌曲，引入话题my favrite。
师生free talk，自由谈论my favrite的各项内容。
T: Can yu tell me abut yur favrite?
二、新授单词和句型
由free talk活动引出favrite subject，学习生词subject，以及histry, gegraphy。
T: What subjects d yu knw?
头脑风暴小组活动，讨论他们知道的科目，唤醒已有知识储备。
从课本1a部分的图片，详细讲解各科单词，充分挖掘教材资源，并对个别生词进行自然拼读的引导。
T：What subject is it? Hw d yu knw?
从单词引出句型What’s yur favrite subject? My favrite subject
简单操练句型，点3-4名学生回答问题。
三、 听力活动
读题，分析关键词，培养学生听前读题的好习惯。
跟读听力材料，强调句子的重读及升降调。
四、呈现交际语段
说出对各学科的感受，唤醒已学形容词。
T:What d yu think f English?
师生问答，探讨形容词对应的学科。
T:Which subjects d yu think
五、巩固练习
Make a survey
Yu can ask like this:
------What d yu think f ______?
------I think it is _______.
Yu can reprt like this:
In ur grup, ______ students think _____ is ______, but _____ students think it is ______ .
六、听力活动
对2a教材进行改编，把句子排序。
2b将学科与形容词匹配。
新增听力任务，听词填空
A: What's yur____1_____ subject?
B: My favrite subject is P.E.
A: Why d yu like P.E.?
B: Because it’s __2__. Hw abut yu? What’s yur favrite subject?
A: Hmm. My favrite subject is music.
B: Really? Why?
A: Because it’s ___3_______.
B: What subject d yu nt like?
A: I dn’t like histry because it’s__4_____.
B: Really? I dn't like gegraphy because it’s really _5_________.
七、综合运用
三人一组，练习对话。
A: What is yur favrite subject?
B: My favrite subject is…
A: Why d yu like …?
B: Because it’s…
C: What’s his/her favrite subject?
A: His/Her favrite subject is ….
C: Why des he/she like …?
A: Because it’s ….
八、拓展训练
引用杨利伟、姚明、冰心的图片，讨论他们最喜欢的科目。
T: What’s his/her favrite subject?
S: His/Her favrite subject is_____.
讨论这些科学家、运动员、作家的成功之路。
They have their favrite subjects. They learn well and wrk hard. Then they succeed...
引导学生尊重不同人的不同爱好和个性，让爱好成就梦想。
Different subjects make different dreams.
九、回顾与小结
What d yu learn in this class?
Hmewrk.
1）. Listen and read after the tape.
2）. Make a survey: ask yur friends abut their favrites and reasns.
【板书】
Wrds Sentences Grups
favrite What’s yur favrite subject? G1
subject My favrite subject is_____. G2
gegraphy Why d yu like it? G3
histry Because it’s_______. G4
设 计 意 图
一、面向学生，营造语言学习环境
1、面向全体学生。了解学生现有的语言能力，七年级上册第6单元学会用like来表达喜好，而在预备单元学习的物品、颜色和以及后面单元学习的人物和运动中，都为此单元的学习奠定了必要的语言学习基础。因此，此课在教学方式的选择上，利用小组合作学习的方式，充分考虑学生的储备知识，把握学习难度，以调动学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，让更多学生收获学习英语的成功感受。
2、尊重个体差异。本堂课设计了三个小组活动，让学生在小组中充分发挥各自的优势和潜力。教师随时游走在教室各个方位，以便对于学生在学习过程中出现的问题给予针对性的指导。
3、优化课堂教学。课程前几分钟，自由交谈、头脑风暴，了解学情。新课中，Make a survey, make a cnversatin小组活动都是在尽可能多地为学生创造语言运用的机会，让学生就favrite subject这个话题，有话可说、有思考空间、有思维碰撞。课程后几分钟，利用伟人成功事迹进行课程拓展，既是熟知的人物，又是学习的榜样，激发学生努力学习、挖掘自身潜能的动力。
4、注重打好基础。虽然有些科目的单词在小学学过，所用形容词在第5单元学过，但是对于刚步入中学的七年级学生来说，语言基础还较弱，需要引导和复习，尤其是第一次接触的关键词subject，若不理解或不熟练，将影响整节课的参与效果。
二、潜移默化，培养学生语言运用能力
课程标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在培养学生的综合语言运用能力。因此，本节课在学习了如何表达最喜欢的科目及喜欢的原因后，设计了make a survey的小组活动，旨在让学生充分表达自己对各科的真实看法，表达内心的真情实感，接下来一个cnversatin的活动，就是将前一个讨论，运用到语言交际中，这样来实现语言的学习、理解、操练和运用。
三、加强策略，提高自主学习水平
针对英汉语言的特点不同，“我最喜欢的...”表达方式很多同学会受中文影响，于是在课中做了强调，在单词记忆也做了自然拼读记忆单词的方法引导。
注重培养学生自主的学习，小组活动的设计都旨在培养学生小组合作，自主学习，尤其是头脑风暴小组活动，让学生自主总结复习已有知识。
四、结合实际，创造性使用教材
仔细分析教材发现，1a部分的图片是非常好的教学素材，于是用它来进行生词的详细讲解。1b的听力部分只涉及单词，根据本节课的设计，此时已经练习过句型，因此，加了两道题以更充分利用听力，并且增加了跟读环节，强调句子重读及升降调的学习。2a部分的听力显得太过简单，因此改编成了排序题，于是在2b之后增加了填词题的听力环节，既是对形容词的巩固，亦是对中考听力题型的初次尝试。
教 学 点 评
随着课堂改革的深入，教师观念开始不断更新：英语教学要以学生发展为本，让课堂生动活泼，使学生积极自主地参与学习活动，在获取知识和技能的同时，情感、态度、价值观等方面同时得到充分发展。从时荣萍老师执教的这堂课中，我们看到了她教学观念上的变革。
用心打造智慧课堂
授课老师在本节课有两次新授，但是在每次新授之前，都没有急于开始，而是充分挖掘学生原有的知识储备，准确把握学情。例如，新授学科单词时，先进行free talk和小组讨论后，根据学生情况而定需要讲解的生词，在新授形容词时，一个”What d yu think f ” 的问题讨论，引发了学生对已知形容词的回顾，并且还收获许多意外惊喜，如useful\imprtant\easy等课外词汇的迸发。这是一位有智慧的老师，把本课重难点的决定权归还给了学生，由学生的表现来决定哪些需要重点教授，哪些需要详细讲解。同样的设计在不同的班级有不同的授课内容，收获不同的动态生成，这就是智慧课堂生成的魅力。
以情融汇品质培养
授课老师的课堂始终以学生为主体，在了解学生的知识储备的同时，还深度把握学生的情感倾向。学形容词时，时老师安排了一个调查活动，让一位同学采访本组组员对各科的看法，既是对所学知识的巩固，更可了解本班学生对各学科的看法；不但是一个真实有效的对话活动，还是对学情的深层次考察。比如，这节课在小组汇报中，有些组很多同学认为Chinese is difficult. 老师立即做情感疏导，Chinese is very imprtant, because we are Chinese. 有些小组反应Histry is bring. 时老师又说，We can listen t stries at histry classes. And China has a lng histry. We have s many stries. It must be very interesting. 真实的场景，真诚的情感。随后老师提供杨利伟、姚明和冰心的照片，让学生猜他们最喜欢的科目，与学生分享他们成功的经历，由此引导学生立足兴趣、努力奋斗，才能实现梦想。整堂课都充满着自然真实的场景和情真意切的情感引导，让学生在思维品质上得到了充分的触动和提升。
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