初中语文人教部编版七年级上册写作 学会记事课前预习课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册写作 学会记事课前预习课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了《台阶上的温馨》，《夜色中的母亲》等内容，欢迎下载使用。

1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
一、导入 杜甫诗云：“文章千古事，得失寸心知。” 如何做既能记事具体，又能把文章的真情实感表达出来打动读者的心呢？同学们，我们先从晓达同学的几篇日记说起。
9月9日 晴 今天上午的语文课是七年级“语文节”的名著展示活动。同学们积极准备，每个组的名著展示都很精彩。我们组的“《海底两万里》探险之旅”获得了好评。 9月10日 晴 今天是教师节，在操场上我们给每一位老师送上康乃馨，祝愿老师们健康如意。同时，今天是周一的升国旗时间，我们班代表全校同学们表达了对老师的祝愿。后来升旗结束回教室了。
上面是晓达同学的两篇日记，从记事角度说说写得怎样呢？
预设：学生肯定这些是晓达真实的经历且事情本身很新颖独特，但记事方面有不足之处。第一篇的记事有流水账的感觉，没有把重点内容详细地写出来；第二篇事情的来龙去脉没有考虑清楚，不够条理。
如果换做你会怎样记叙这些事呢？
预设：第一篇日记中，学生会重点谈及展示活动中自己所在组的表现，具体写出组员在什么方面的精彩表现，如课本剧的角色表演、开场白的设计等，并做到详略得当；第二篇日记中，按照记叙文的六个要素弄清楚事件的起因、经过、结果，可以采用其他记叙方式，但记叙要素必须交代，还要把送花时老师的神态、动作等细致地描绘出来。师补充：记叙文除了一般按照事件的起因、经过、结果来写，还可以考虑倒叙、插叙等记叙方式记事；详略得当，详细记叙的部分是和文章中心有关系的内容，要表达自己的体验或感悟；也可以穿插当时的环境描写，写出人物真实感受等等。
“使习以为常的事物变得新鲜” ——品品名家的“记事”
（一）提炼记事的“写作点”
（二）分析文章的“构思点”
《散步》一文还有一些段落没有谈及到，你能找出来说说其在写作构思上的妙处吗？
推荐阅读本册课文《窃读记》《走一步，再走一步》，思考这些文章记事的思路。
（三）“三人行必有我师焉”—— 说说习作的“两点”
1.《节日里的情怀》 去年春节，幸好吃上了自家年夜饭。 离大年初一还有一个月，奶奶便开始筹备着年夜饭了。心急的她把菜单记在小本上，还不免有几个错别字；天天美食开播，便会守在电视前，看能不能学几个新菜换换口味。 可是，大伯突然提议去饭店吃。满头银丝的爷爷一旁附和。奶奶却皱起眉头，一脸不情愿。爷爷劝说着：“每年做完抱怨累的是你，不愿出去吃的也是你。在外面吃不好吗？”奶奶愁眉不展，皱纹如同她一辈子生活的这片土地，沟壑纵横。“年年都在家里吃，今年也不能例外。”爷爷无奈，我也很疑惑，为什么奶奶就是不愿去饭店？她岁数大了，也应该休息休息。可无论谁，也劝不动她。 新年到了。灯笼爬上墙，彩灯挂上房，冬夜的空气暖洋洋。年夜饭如约在家中吃。藕盒子、红烧带鱼、凉拌粉丝被灯光映得诱人。笑声与交谈声汇聚成幸福。没有人再去质疑奶奶的决定了。在浓浓的年味中，奶奶坚持的理由，每个人心中早已有了答案。 原来，那是一份不变的情怀。
老房子门后有十几级窄窄的台阶。 弟弟顽皮，用外婆的话说，一背过身就看不到了，那外婆的眉会拧成一块儿，声音极大地问我，弟弟在哪儿。我还未来得及回答，便听见外婆“踏踏”的脚步声顺着台阶上楼去了。 只听见脚步声越发急促，一级踏上去，外婆心里是越发不安了吧。但总能看见的是，弟弟坐在台阶上，不知在想些什么。外婆一手点着弟弟的脑门儿，另一只手高高扬起：“看你还跑不跑！”只是那只手从未落下过，也只是装作要打的样子罢了。 即使是后来，房子装修，再多不便，台阶却依旧是老样子：斑点状的瓷砖，嵌着有些发黑的铜丝。每次回老家，望见那台阶心中总会泛起点点熟悉的温暖。台阶上温馨的回忆，太过珍贵。
一声清脆的铃声后，我背上书包，走出教室，一天学习的结束。黑墨水泼上了天空，唯独校园的灯还在亮着，犹如天空中悄然落下的白色明星。 沿着光，我走向校园，校门口两道是拥挤的人群，我往人群瞟一眼，就能看见一张熟悉而热切的脸庞。她的目光与我相对，那双暗色的眸子，不失柔情，却透露出一丝疲倦，她微微垂下眸子，努力掩盖自己的困倦。是呀，她也有一天的劳累了。她大步走来，低头打上个哈欠，送上一句温暖的问候：“冷不冷呀？”我摇摇头。冷风阵阵袭来，我只是裹紧外套，踮起脚，将她那吹乱的发捋平。跟在她的身后，我下意识的看手表八点四十五分，我窃喜，正好。 每次放学，这样准时的她让我安心，又有一种归属感。
4.《我忘不了他的脸》
那张和蔼的脸，那个及时的电话，让雨天中多了一份温情。 天阴沉沉的，眼看就要下雨。伴随着沉闷的雷声和断断续续的闪电，我有些不安。因为这一天是爸爸出差的日子，妈妈下班后要赶回家做饭和照顾小弟，所以我得自己坐公交车回家。可雨不一会就淅淅沥沥下了起来。 刺耳的铃声响起，放学了。我拖着沉甸甸的书包，不情愿地迈出校园的大门，向不远处的十字路口走去。雨只下了一小会，天已转黑，霓虹灯柔和的彩光淌在路面上，美极了。不过我可无心欣赏这些，我要等公交车。左顾右盼，东张西望，奇了怪，大半天竟一辆公交车也没有！我已感到阵阵寒意的袭来，不禁缩了缩脖子，心里难过又着急。这时背后传来轻轻的一声：“姑娘，看你等好久了，要不用我的手机给你父母打个电话？”我答应着，心头的乌云终散了。他是我旁边一个卖肉的摊主，约摸四十来岁，黑暗中我看不清他的脸，可是那句话叫我心头一暖。他缓缓地从破旧又满是油污的围裙兜里掏出了一部红色的，外壳已磨得掉了色的老式按键手机。按开手机，手机屏的荧光把他的脸庞照亮了，我方才看清他的脸——满布蛛丝般的皱纹，神情却和蔼可亲，轻轻微笑着，明亮又疲惫的眼里绽放出热情的光…… 我的鼻尖不知怎的，猛然酸楚，竟是因为这个陌生人。
思考：上面四篇习作在叙事上有什么共同点？又有什么不同点？形式：同桌讨论，集体交流。细读文章，我们对其思路有了更清晰的认识和思考。如何更好地记事，突出重点呢？下面选择一篇例文交流。
与时间赛跑 林清玄 上学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。 那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来了呢?”我问。 “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。 爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。 以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说:“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。 后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他:假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
思考：认真阅读例文，分析其结构上的特点。形式：小组讨论，集体交流。
“作家最大的本领是善于删改” ——改改晓达的习作
林清玄这篇文章中，和《散步》的叙事结构相似，且在描写和议论抒情上着力了不少，使得文章更真切打动我们的心。那么我们来帮帮晓达，给修改日记。要求： 1.给晓达构思一下一篇日记中的提纲（思路）； 2.选择一个片段（情节）进行记叙或描写，使文章具体生动，富有情感。
第一篇日记修改示例：9月9日 晴（提纲）1.“海底之行”小组在讲台上的表现很是精彩。2.“语文节”名著展示活动拉开序幕，同学们跃跃欲试。3.我们组的《海底两万里》展示的最为独特，除了节选视频情景再现外，一段精彩的“大战章鱼”课本剧成了活动的焦点。（穿插个人感受，详写）4.插叙排练课本剧的辛苦。（略写）5.因为语文节，我与名著再次以别样的方式相遇，感受经典的魅力。
修改提示：我们要让“干瘪”的文字生动起来，就要添加细节描写，融入真实感受，这样有了“骨架”的文章就会有血有肉，真切动人起来。
高尔基说：“我在提笔写之前，总要给自己提出三个问题：我想写什么，如何写，以及怎么写。”记事前就要思考怎么记叙这件事情才能表达出我真实的情感。写作前的谋篇布局（提纲）是很好的方法，能够做到胸有成竹，下笔有神。 “细节是记叙文的灵魂”。对人物、环境的描写以及作者真实感受的表达，会使得文章更自然真切，打动人心。