初中物理中考复习 备战中考物理2020：（通用版）专题高分攻略 专题二实验探究

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专题二　实验探究
【解题指导】对于不同实验要掌握其不同的要点:
(1)实验仪器和测量工具的使用,要求正确“调、放、看、读、记”;(2)演示实验:弄清实验的设计、实验对象、实验的现象和相应的结论及实验的注意点,要做到“会看图说话”;(3)对学生的探究性实验要求掌握:①实验目的;②实验原理;③实验器材;④实验步骤;⑤实验现象;⑥设计实验表格;⑦归纳实验结论;⑧作出必要的评估;(4)自主实验设计:①建立正确“控制变量”“转换法”“等效替代”等思想;②实验设计中要注意:科学性(设计原理要正确,量与量的关系要正确),可行性(设计步骤要具有可操作性),准确性(选取最佳方案,使实验误差最小)。
【高效训练】
(一)力学实验
类型1　测量物质的密度及特殊测量方法
1.(原创题)用托盘天平和量筒测量小矿石的密度。
　 　
甲 乙 丙
(1)调节天平时,天平应置于水平桌面上,先将游码移到　　　　,指针静止时的位置如图甲所示,为使天平平衡,应将平衡螺母向　　　　(选填“左”或“右”)调节。 
(2)天平调平后,将小矿石放在左盘,右盘中所加砝码以及游码位置如图乙所示,由此可知小矿石的质量为　　　　g。 
(3)先在量筒中倒入20 mL的水,然后将小矿石浸没在水中,此时水面如图丙所示,读取该示数时,眼睛应该在　　　　(选填“A”“B”或“C”)位置,根据观测结果可知该小矿石的体积为　　　　cm3,密度为　　　　g/cm3。 
2.(2019济南质检)寒假时,小王同学从西岭雪山带回了一块坚硬的矿石。他利用家庭实验室的器材测出了这块矿石的密度,测量过程中,他取g为10 N/kg。他可用的器材有:天平(最大称量为200 g)、量筒、烧杯、杠杆、弹簧测力计(量程为5 N)、细线、水。
　
甲 乙 丙
(1)小王同学首先进行估测,他感觉矿石比一瓶500 mL的矿泉水重些,于是他没有直接用天平(附砝码)来测矿石的质量。你认为他的理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 
(2)小王同学用图甲所示的装置进行测量,图中杠杆水平,细线竖直。他正确操作后,读出弹簧测力计的示数为2.4 N,则该矿石的质量为m=　　　　kg。 
(3)接着他用如图乙所示的方法测出了矿石的体积。他的做法是:
A.将矿石放入烧杯,往烧杯中加入适量的水,让矿石浸没,在水面到达的位置做上标记;
B.取出矿石;
C.用量筒往烧杯中加水,直到　　　　。 
(4)在用量筒往烧杯中加水时,他先加了100 mL水,接着又取了50 mL水,继续往烧杯中加,到达标记处后,量筒中剩余的水如图丙所示。则矿石的密度ρ=　　　　kg/m3。 
3.(2018潍坊中考)用天平和量筒等器材测量食用油的密度,实验步骤如下:
　　
甲 乙
(1)天平调好后,将盛有食用油的烧杯放在天平的左盘,在右盘中添加砝码并拨动游码,天平平衡时,游码位置和所加砝码如图甲所示,则烧杯和食用油的总质量是　　　　g; 
(2)将烧杯中食用油倒入量筒中一部分,液面位置如图乙所示,倒出的食用油体积为　　　　mL; 
(3)用天平测出烧杯和剩余食用油的质量为41.0 g,则该食用油的密度ρ=　　　　kg/m3; 
(4)若将食用油倒入量筒时,量筒壁上沾上了少量食用油,则食用油密度的测量值比真实值　　　　(选填“大”“小”或“不变”)。 
4.(2019眉山模拟)小明在盆中清洗樱桃时发现樱桃会沉入水中,他想知道樱桃的密度,于是他做了如下操作:
　
甲 乙
(1)把天平放在水平台面上,将　　　　移到标尺左端零刻度线处,发现指针指在分度盘左侧,接下来应向　　　　(选填“左”或“右”)调节平衡螺母使横梁平衡。 
(2)用天平测出透明空烧杯的质量m1=20.8 g,然后将透明空烧杯中装入适量水,把一粒樱桃放入烧杯中,再往烧杯中逐渐加盐并搅拌,直至观察到樱桃悬浮,随即停止加盐,将烧杯中的樱桃取出,用调好的天平测出烧杯与盐水总质量,如图甲所示,记作m2=　　　　g。 
(3)将烧杯中的盐水全部倒入空量筒中,如图乙所示,量筒中盐水的体积为V=　　　　cm3,则樱桃的密度为　　　　kg/m3。 
(4)以上实验操作,测出的樱桃密度比实际值将偏　　　　(选填“大”或“小”)。 
5.(原创题)3月22日为国际水资源日。某课外兴趣小组的同学对学校的供水系统和水质进行了如下实验。
(1)测自来水的密度
①某同学将天平放在水平桌面上,游码移到标尺左侧的零刻度线处,然后调节　　　　使指针指在分度盘中央。 
②实验正确操作,测出自来水和杯子总质量为118.8 g,将部分水倒入量筒,如图甲所示,测出量筒中水的体积为　　　　cm3。测出剩余自来水和杯子的质量,如图乙所示,为　　　　g。 
　 　
甲 乙 丙
③根据上述实验数据,计算出自来水的密度为　　　　kg/m3。 
④在向量筒倒入自来水时,如果不慎有水溅出,则测出的自来水密度会　　　　(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。 
(2)测量水龙头打开后的流量,流量(Q)是单位时间内通过某横截面的体积。如图丙,水从B端流到A端所用时间为t,水流速度为v,管内横截面积为S。根据流量的定义,Q=　　　　。(要求在“S”“v”“t”中选择所需字母组成表达式) 
类型2　力学基本实验、压强和浮力实验
1.(2019铜仁模拟)小王在“测量小车的平均速度”的实验中,他已经从实验室借到的实验器材有:小车一辆、秒表一块、长木板一块、小木块一块。

(1)他为了完成该实验,还需要的实验器材有　　　　。 
(2)为了方便计时,应该使斜面的坡度　　　　(选填“较大”或“较小”)。 
(3)经测量,s1=0.9 m,s2=0.4 m,小车从斜面顶端由静止下滑的过程中,秒表记录如图所示,则小车在s3上的平均速度是　　　　m/s。 
2.(原创题)在探究“二力平衡条件”的实验中:甲、乙两组同学分别选择器材后,设计了两种实验方案,组装的实验装置如图甲、乙所示。
　　
甲 乙
(1)上述实验中利用了定滑轮能够　　　　的特点,并通过调整　　　　来改变F1和F2的大小。 
(2)当研究对象处于　　　　状态或匀速直线运动状态时我们认为它受到的力是相互平衡的。 
(3)图甲的探究方案中研究对象是小卡片,图乙的探究方案中研究对象是　　　　。 
(4)小明选择了图甲所示的方案进行实验。
①他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后,在两端的绳子上先后挂上个数相同和不同的钩码。这是用于探究两个力的　　　　对物体平衡的影响。 
②保持F1与F2相等,待卡片静止后,用手将卡片扭转一定角度后松手,卡片将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　。 
(5)小丽选择了图乙所示的方案进行实验,小丽发现当向左盘和右盘同时加入一个相等质量的钩码时,木块处于静止状态。小丽再把右盘中的钩码换成一个较重的钩码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　。 
3.(2019天水中考)在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中,小英做了如图甲所示的三次实验,用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板,第3次用表面更加粗糙的长木板。

甲 乙 丙
(1)实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使其在水平桌面做　　　　运动,根据二力平衡知识,可知滑动摩擦力的大小　　　　(选填“大于”“等于”或“小于”)拉力的大小。 
(2)比较1、2两次实验,得出结论: 
　。 
(3)刚开始小英做第1次实验时控制不好力度,拉力随时间变化的图象如图乙所示,木块的速度随时间变化的图象如图丙所示,则木块在第7 s时的摩擦力为　　　　N。 
4.(2019乐山中考)小秋为探究“运动与力的关系”,设计了如图的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上,观察小车在水平面上滑行的距离。

(1)为了使小车滑到水平面时的初速度相同,实验时应让小车从同一斜面的　　　　滑下,这种研究问题的方法是　　　　(选填“微小量放大”“模型”或“控制变量”)法。 
(2)比较甲、乙、丙三次实验,发现阻力越小,小车滑行的距离就越　　　　(选填“远”或“近”),说明小车运动的速度改变得越　　　(选填“快”或“慢”)。 
(3)伽利略对类似的实验进行了分析,并进一步推测:如果水平面光滑,小车在运动时不受阻力,则小车将在水平面上做　　　　。说明运动的物体　　　　(选填“需要”或“不需要”)力来维持。 
(4)牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律　　　。 
A.能用实验直接验证
B.不能用实验直接验证,所以不能确定这个定律是否正确
C.是在大量经验事实的基础上,通过进一步的推理概括得出的
5.(2019鄂州中考)在“探究影响压力作用效果的因素”实验中,某小组同学利用小桌、砝码、海绵等物品在水平桌面上进行探究。
甲　乙　丙
(1)实验中用　　　　　　　　反映压力的作用效果,采用了转换法。 
(2)比较甲、乙两图的实验可以得出　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;比较丙图和　　　　图,可以得出压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。 
(3)本实验还采用了　　　　的研究方法。 
6.(2019菏泽中考)小明用微小压强计探究“液体内部压强的特点”时的实验情形,如图所示。
A　　　B　　　C
D　　　E
(1)小明安装好实验仪器后,发现U形管两侧的液面不相平,如图A所示,实验前需要将U形管两侧液面调整相平,方法是　　　　。 
(2)小明调整好仪器,将探头放入水中同一深度并多次调整探头方向,如图B、C、D所示,其探究的问题是　 。 
(3)根据C、E两个图中的现象可以看出: 
　。 
7.(2019黄石中考)如图所示,在一个标准大气压下,用1 m长玻璃管做托里拆利实验,管中水银柱高度为　　　　mm。 


(1)假定移动玻璃管的过程均不漏气,请描述玻璃管内水银柱高度的变化情况。
将玻璃管倾斜放置,水银柱的高度将　　　　;将玻璃管向上提升一点,水银柱高度将　　　　。(均选填“升高”“不变”或“降低”) 
(2)如果用水来代替水银做实验,水　　　　(选填“会”或“不会”)充满玻璃管,若管口刚好在水面上且保证不漏气,此时玻璃管内底部的压强为　　　　Pa。(g取10 N/kg,结果用科学记数法表示,保留一位有效数字) 
8.(原创题)在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验时,小丽提出如下猜想:
猜想一:浮力的大小跟物体排开液体的体积有关;
猜想二:浮力的大小跟液体的密度有关;
猜想三:浮力的大小跟物体的密度有关。
甲　乙　丙　丁
(1)小丽用重为3.2 N的物体A做了如图所示的实验,该实验验证了猜想　　　　是正确的。可得出:在同种液体中,物体排开液体的体积越大,受到的浮力　　　　。实验中,物体A浸没时受到的浮力为　　　　N,方向　　　　。 
(2)下表是小丽验证猜想二时收集的实验数据:分析比较表中数据和实验中图　　　　(选填“甲”“乙”或“丙”)的数据可知:浮力的大小与液体的密度　　　　。 

液体种类
物体A在
液体中的状态
弹簧测力计
的读数/N
物体A受到
的浮力/N
酒精
浸没
1.4
1.8
盐水
浸没
0.8
2.4

(3)为验证猜想三,小丽选用了与物体A密度不同的物体B进行实验,她将物体B逐渐浸入水中,容器中的水面上升至图示O位置时,发现棉线松弛,弹簧测力计示数为0,如图丁所示。取出物体B时,小丽又将物体A缓慢浸入水中,她在水面上升到　　　　(选填“O点之上”“O点”或“O点之下”)位置时,读取弹簧测力计的示数,这样做是为了控制　　　　　　　相同,以便判断浮力的大小与物体的密度是否有关。 
类型3　简单机械　功和能的实验
1.(2019南充模拟)一物理兴趣小组“探究物体的动能和哪些因素有关”的过程如下:
甲　　　乙
丙　　　丁
(1)实验中,通过比较小球推动木块距离的远近,来判断小球动能的大小,这种常用的实验方法是　　　　(选填“控制变量法”或“转换法”)。 
(2)为了研究物体的动能与速度的关系,应选择　　　　两个图进行比较,得到的结论是:物体的质量一定时,速度越大,则动能越大。 
(3)实验中选择乙、丙两个图进行比较,是为了研究物体的动能与　　　　的关系。 
(4)组内有的同学认为水平面是光滑的更有助于完成本实验,小明不同意这个观点。小明认为如果水平面是光滑的,小球将一直运动下去,无法比较其滑行距离的远近。小明的理论依据是　　　　。(填写定律名称) 
(5)如果水平面光滑,小明同学提出了解决方案,可以在水平轨道右侧固定一轻弹簧(如图丁),利用弹簧被压缩的长度反映小球动能的大小。在小球向右压缩弹簧的过程中,小球的动能和弹簧的弹性势能之和将　　　　(选填“变大”“变小”或“不变”)。 
2.(2019德阳中考)如图所示是“探究杠杆平衡条件”的几个实验情景:
甲　乙　丙
(1)挂钩码前,杠杆在如图甲所示的位置静止,此时杠杆　　　　(选填“达到”或“没有达到”)平衡状态,接下来调节杠杆两端的螺母,使杠杆处于　　　　　　　　　　。 
(2)如图乙所示,A点挂有2个质量均为50 g的钩码,为了让杠杆在水平位置平衡,应在B点挂　　　　个质量均为50 g的钩码。 
(3)如图丙所示,现给你一个量程为0~2 N的弹簧测力计,若干个50 g的钩码,钩码挂在C点处,现使用弹簧测力计和钩码使杠杆在水平位置平衡,则在C点处所挂钩码的最多个数为　　　　个。 
3.(2019安顺中考)小军同学为了探究“使用动滑轮的省力情况及滑轮组的机械效率”,使用了如图所示的实验装置。实验前,小军用轻质弹簧测力计测得动滑轮的重力为1.0 N,每个钩码的重力为0.5 N,实验过程中,小军多次改变动滑轮所挂钩码的数量,分别记下了每次所挂钩码的重力及对应的轻质弹簧测力计示数(见下表)。
　　
甲 乙

序号
1
2
3
4
5
6
7
8
动滑轮
重G0/N
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
所挂钩码
的重力G/N
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
弹簧测力
计示数F/N
0.8
1.2
1.3
1.6
1.8
2.2
2.3
2.7

(1)分析实验数据可以得到:在动滑轮的重力大于或等于物体的重力的条件下,使用该滑轮组　　　　(选填“省力”或“不省力”)。 
(2)在忽略摩擦、绳重及实验误差的条件下,弹簧测力计的示数F与被提升钩码重力G以及动滑轮重力G0的关系为　　　　。 
(3)小军同学又研究了滑轮组水平拉动物体的情况,用另一组滑轮组将重为50 N的物块从位置A匀速直线拉到位置B,请在图中画出最省力的绕线方法。物块移动的距离为　　　　cm;若此时绳自由端所用拉力为10 N,物块受到的摩擦力为18 N,该滑轮组的机械效率为　　　　。 
4.(原创题)在探究“杠杆的平衡条件”实验中,所用的实验器材有:杠杆(杠杆上每小格长为2 cm)、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个。

甲 乙 丙 丁
(1)实验前,杠杆静止在如图甲所示的位置,此时杠杆处于　　　　(选填“平衡”或“不平衡”)状态。 
(2)实验时,使杠杆在水平位置平衡,主要是为了　　　　　　　,因此应将如图甲所示杠杆左端的平衡螺母适当往　　　　(选填“左”或“右”)调。 
(3)杠杆在水平位置平衡后,小明在杠杆A点处挂上2个钩码作为动力F1,B点处挂上1个钩码作为阻力F2,杠杆恰好在水平位置平衡,如图乙所示,分别测量出两个力的力臂L1和L2,计算后发现:F1L1=F2L2,便得出杠杆的平衡条件是:F1L1=F2L2。但小红认为小明这种实验处理方法是不完善的,理由是 
　。 
(4)接着,小明提出新的探究问题:“若支点不在杠杆的中点时,杠杆的平衡条件是否仍然成立?”于是小明利用如图丙所示装置进行探究,在杠杆D点处挂上2个钩码,用弹簧测力计在C点处竖直向上拉使杠杆在水平位置处于平衡状态,此时弹簧测力计的示数如图丙所示,则弹簧测力计的拉力是　　　　N。以弹簧测力计的拉力为动力F1',钩码重力为阻力F2',多次调整力和力臂的大小进行测量,发现:F1'L1'总是大于F2'L2',其原因主要是受　　　　的影响。 
(5)实验中,用图丁所示的方式悬挂钩码,杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距),但老师建议同学不宜采用这种方式,该种方式的不足主要是因为　　　　。 
A.一个人无法独立操作
B.力臂与杠杆不重合
C.力和力臂数目过多,不易得出结论
D.杠杆受力不平衡
5.(改编题)在“探究影响滑轮组机械效率的因素”的实验中,小明用同一滑轮组进行了三次实验,实验数据如表:

序
号
动滑
轮重
G动/N
物重
G/N
物体上
升的高
度h/m
绳端受到
的拉力
F/N
绳端移动
的距离
s/m
滑轮组的
机械效率
η/%
1
0.5
1
0.1
0.6
0.3
55.6
2
0.5
2
0.1
1.0
0.3
66.7
3
0.5
4
0.1

0.3


(1)根据表格中的数据,在图甲中画出滑轮组的绕绳方法。
　　
甲 乙
(2)实验中,沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计,使物体缓缓上升,在测量绳端所受的拉力时,弹簧测力计应　　　　(选填“保持静止”或“匀速上升”)。 
(3)第三次实验时,测力计示数如图乙所示,此时绳端受到的拉力为　　　　N,滑轮组的机械效率为　　　　%。 
(4)根据表格中的数据分析可知:
①随着物重的增大,额外功　　　　(选填“变小”“不变”或“变大”),原因　 ; 
②要提高同一滑轮组机械效率,可以采取　　　　的措施。 
(二)电、磁学实验
类型1　探究电流与电压、电阻的关系
1.(2019潍坊中考)在“探究电流与电阻的关系”实验中,某小组利用电阻箱等连接了如图甲所示的实物电路(电源电压恒为6 V)。
　　
甲 乙

序号
电压(V)
电阻(Ω)
电流(A)
1
4
10
0.4
2

20


(1)用笔画线代替导线将图甲中电路连接完整(要求滑动变阻器滑片向B端滑动时接入电路的阻值变大);
(2)将第一次实验得到的数据填入表格,然后将电阻箱接入电路的阻值由10 Ω调至20 Ω,滑动变阻器的滑片向　　　　(选填“A”或“B”)端移动,直到　　　　　　　为止,此时电流表指针位置如图乙所示,其示数为　　　　A; 
(3)根据以上实验数据得出结论:电流与电阻成反比。
请对上述探究写出一条改进性建议 
　。 
(4)再次改变电阻箱阻值,发现无论怎样调节滑动变阻器都不能达到实验要求,若电路无故障,则引起这种情况的原因可能是 
　。 
2.(2019泰州中考)小华在“探究电流与电阻关系”的实验中:

(1)按要求将实物图连接完整(要求:滑片P向右滑时变阻器接入电路的电阻变大)。
(2)在连接电路的过程中,开关必须处于　　　　(选填“闭合”或“断开”)状态,滑动变阻器的滑片P应放在最　　　　(选填“左”或“右”)端。 
(3)小华用三只阻值分别为15 Ω、10 Ω和5 Ω的电阻探究“电流与电阻关系”的过程中,将15 Ω电阻换成10 Ω时,应将滑片向　　　　(选填“左”或“右”)移动,其目的是　。 
3.(2019自贡模拟)小芳在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时:
(1)设计了如图甲所示的电路,但稍作思考之后,就将电路改进为如图乙所示的电路。她这样改进有何好处?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 
在实验过程中,她保持电源电压不变,通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值,测得相应的电流值如表1所示。
　
甲　 乙
表1

实验次数
I/A
AB间电阻值R/Ω
1
0.80
5
2
0.60
10
3
0.48
15
4
0.40
20
5
0.34
25
6
0.30
30

(2)小芳分析表1中数据发现总结不出电流跟电阻的定量关系,你认为其原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 
(3)小芳认真思考后发现了自己在实验过程中的错误,并采取了正确的实验操作。你认为小芳每次改变电阻后应该采取的正确操作是:　　　　　　　　　　　　　　　。 
(4)正确操作实验后,小芳将得到的实验数据记录在表2中,请分析表2中的数据,你能得出什么探究结论?　　　　　　　　　　　　　　　　　。 
表2

电流I/A
1.20
0.60
0.40
0.30
0.24
0.20
电阻R/Ω
5
10
15
20
25
30


类型2　伏安法测量电阻实验及特殊测量方法
1.(2019江西模拟)【实验名称】用电流表和电压表测电阻
【实验器材】电压恒为3 V的电源、电压表、电流表、标有“20 Ω　2 A”字样的滑动变阻器、待测电阻Rx、开关、导线若干。
【实验原理】　 。 
【实验步骤】
(1)小明按如图所示的电路图连接电路。
(2)闭合开关,发现电流表示数如图乙所示,则下一步的实验操作是:先　　　　,然后　 
　。 
甲　　乙
(3)小明测出待测电阻的阻值后,向老师汇报,老师指出他实验设计中存在着不足,其不足是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 
(4)改进后,小明继续实验并将数据记录在表中,分析数据可知待测电阻的阻值为　　　　Ω;还可以初步得出:电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成　　　　。 
数据表格

实验次数
电压U/V
电流I/A
1
2.4
0.24
2
2.0
0.20
3
1.5
0.15


丙
(5)实验过程中,若小明将滑片P移到了如图丙所示的位置,闭合开关,此时电流表的示数为　　　　。 
2.(2019郴州模拟)在测量“小灯泡的电阻”的实验中,有如下器材:电压表、电流表、开关、电压为3 V的电源、标有“2.5 V”的小灯泡、滑动变阻器及导线若干。
(1)请用笔画线代替导线,把图中的实物电路连接完整。(导线不能交叉)

(2)闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应处于图中最　　　　(选填“左”或“右”)端。 
(3)连好电路后,闭合开关,发现灯泡不亮,电流表无示数,电压表示数接近电源电压,则此故障的原因可能是　　　　。 
A.小灯泡断路 B.小灯泡短路 C.滑动变阻器断路
(4)排除故障后,按正确的操作测得实验数据记录如表所示:

实验次数
第一次
第二次
第三次
电压/V
①2.5
③2.0
⑤1.5
电流/A
②0.30
④0.25
⑥1.0
电阻/Ω




在分析实验数据时,发现了一个数据有明显错误,这个数据是　　　　(填表中数据前面的序号)。这个数据的正确值是　　　　。 
(5)根据实验数据可知,小灯泡正常发光时的电阻是　　　　Ω。(保留一位小数) 
3.(2019福建中考)现要测量电阻Rx的阻值,提供的实验器材有:待测电阻Rx(约5 Ω)、两节干电池、电流表、电压表、 滑动变阻器、开关及导线若干。
　　
甲 乙
(1)用笔画线代替导线,将图甲中的实物图连接完整,要求滑动变阻器的滑片P向接线柱D移动时接入电路的阻值变小。
(2)正确连线后,闭合开关,移动滑片P,电流表示数几乎为零,电压表示数接近电源电压且几乎不变。若电路中只有一处故障,可判断该故障是　　　　　　　　。 
(3)排除故障继续实验,某次测量电流表的示数为0.50 A,电压表的示数如图乙,该示数为　　　V,则Rx=　　　　Ω。 

丙
(4)某同学利用电源(电压未知)、电阻箱(0~999.9 Ω)和电流表(指针能正常偏转,但刻度盘示数模糊不清)等器材,测电阻Rx的阻值,设计的电路如图丙。完成下列实验步骤:
①正确连接电路,断开S1、S2,将电阻箱R阻值调至最大;
②　; 
③　; 
④电阻Rx=　　　　。(用测得量的符号表示) 
4.(2019自贡中考)小聪同学用伏安法测电阻,实验电路图如图甲所示。
甲
(1)该实验的原理是　　　　。 
(2)闭合开关S前,滑动变阻器滑片P应置于　　　　(选填“a”或“b”)端。 
(3)假如小聪同学用完好的器材按如图甲所示实验电路图正确连接电路,实验时正确操作,刚一“试触”,就发现电流表的指针迅速摆动到最大刻度,其原因可能是:①　　　　　　　　　　　　　　; 
②　。 
(4)小聪同学重新按图甲所示的实验电路图正确连接电路进行实验,某次实验中电压表示数如图乙所示,电流表示数如图丙所示,被测电阻Rx= 　　　　Ω。 
　　
乙 丙
(5)若滑动变阻器的最大阻值为R,被测电阻的阻值为Rx,实验过程中电流表突然烧坏,不能正常使用了,他想出一个方法,应用现有的器材,也能测出电阻Rx的阻值。
实验步骤如下:
①将滑动变阻器滑到a端,闭合开关S,读出电压表的读数,记为U1。
②　。 
③读出滑动变阻器的最大值R。
④则被测电阻Rx的阻值为Rx=　　　　(写出表达式)。 
5.(2019岳阳中考)利用图甲测小灯泡的电阻,小灯泡的额定电压为2.5 V,电源电压恒定不变。
　　
甲 乙
(1)闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片P置于　　　　(选填“A”或“B”)端,目的是保护电路。 
(2)闭合开关后,发现小灯泡不亮,则接下来合理的操作是　　　　(填字母代号)。 
A.断开开关,更换小灯泡
B.移动滑动变阻器,观察小灯泡是否发光
(3)当小灯泡正常发光时,电流表示数如图乙,则小灯泡正常发光时的电流为　　　　A。小灯泡正常发光时的电阻为　　　　Ω(计算结果保留一位小数)。 
(4)下表是某同学根据记录的部分实验数据,计算出小灯泡的电阻,发现有一组测量数据存在错误。请指出错误数据的序号并说明判断依据 
　。 

序号
1
2
3
4
U/V
0.1
1.3
2.1
3.0
I/A
0.05
0.11
0.26
0.3
R/Ω
2
11.8
8.1
10

6.(2019重庆中考B)小明同学在伏安法测电阻的实验中:
　　
甲 乙
(1)在连接电路时,开关S应处于　　　　状态,滑动变阻器的滑片P应放在电阻最　　　　的位置。 
(2)小明同学连接了如图甲所示的电路,闭合开关,电流表　　　　示数,电压表　　　　示数。(两空均选填“有”或“无”) 
(3)他仔细检查电路,发现有一根导线连接错误。请你在图甲中错误的导线上画“×”,并用笔画线代替导线画出正确的连接导线。
(4)正确连接电路后,闭合开关,调节滑动变阻器滑片P,当电压表的示数为2 V时,观察到电流表示数如图乙所示,他记下数据并算出电阻R的阻值为　　　　Ω。 
(5)同组小斌同学继续向　　　　(选填“A”或“B”)端移动滑片P,适当增大电阻R两端的电压,并进行了多次测量计算电阻的平均值从而减小实验误差。 
类型3　伏安法测电功率实验及特殊测量方法
1.(2019黄冈中考)在用伏安法测量标有“2.5 V”灯泡额定功率的实验中,小明发现电流表损坏,其他元件完好。
(1)小明用已有的器材、5 Ω电阻R0和另一块电压表,设计了如图所示电路图。其中虚线框内的元件组合体相当于　　　　。 

(2)小明进行了如下实验,请补充完整。
①连接好电路,将滑动变阻器连入电路的阻值调到　　　　。 
②合上开关,移动滑片,使灯泡两端电压为　　　　V。 
③再读出R0两端的电压为1.5 V。
(3)若实验操作正确,则灯泡的额定功率为　　　　W。 
2.(2019宿迁中考)图甲为测定额定电压为“2.5 V”小灯泡电功率的实验电路,电源电压恒为3 V不变。
　　
甲 乙
(1)请用笔画线代替导线,将图甲中的实物图连接完整。
(2)闭合开关前,滑片应移到滑动变阻器的最　　　　(选填“左”或“右”)端。 
(3)正确连接好电路,闭合开关,发现灯泡不亮,电流表有示数,电压表无示数;移动滑片,发现除了电流表示数改变外,其余均无变化。经检查,电压表完好,则故障可能是小灯泡　　　　(选填“短路”或“断路”)。 
(4)排除故障后,移动滑片,实验小组记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成图乙所示的I-U图象,由图象可计算出小灯泡的额定功率为　　　　W。 
(5)实验过程中,当电压表示数为1 V时,滑动变阻器连入电路的阻值为　　　　Ω。 
3.(2019深圳中考)如图所示,在“测量小灯泡的电功率”的实验中,电源电压为 4.5 V,小灯泡的额定电压为2.5 V。

甲
　　　
乙 丙
(1)请你用笔画线代替导线,将甲图中的实物图连接完整(要求滑动变阻器的滑片P向B端移动时小灯泡变暗)。
(2)某小组连接好电路后,检查连线正确,但闭合开关后发现小灯泡发出明亮的光且很快熄灭。出现这一故障的原因可能是　　　　　　　　　　　。 
排除故障后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片P到某处,电压表的示数如乙图所示。若要测量小灯泡的额定功率,应将图中的滑片P向　　　　　(选填“A”或“B”)端移动,直到电压表的示数为 2.5 V,此时电流表的示数如丙图所示,则小灯泡的额定功率为　　　　W。 
(3)测出小灯泡的额定功率后,某同学又把小灯泡两端电压调为额定电压的一半,发现测得的功率并不等于其额定功率的四分之一,其原因是 
　。 
(4)若将小灯泡换成定值电阻,且电路连接完好,还可以完成的实验是　　　　(填标号)。  
A.探究电流与电压的关系
B.探究电流与电阻的关系
4.(2019潍坊模拟)在“测量小灯泡的额定功率”实验中,已连接的部分电路如图甲所示。图中电源电压恒定,小灯泡上只能看到“3.8 V”字样。
　　
甲 乙
(1)请你用笔画线代替导线,将图中的实物电路连接完整。
(2)正确连接实验电路后,开关试触时,发现灯泡不亮,电流表无示数,电压表有示数,其故障原因可能是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 
(3)故障排除后开始实验,当变阻器滑片滑到图示位置时,电压表的示数为3.0 V。接着应将滑片向　　　　滑动,直至灯泡两端电压为额定电压,此时电流表的示数如图乙所示。则灯泡的额定功率为　　　　W。 
(4)实验时某小组学生发现电流表损坏,他们想设计一个不用电流表测定该小灯泡额定功率的实验。于是向老师要了一个阻值为R0的定值电阻(阻值适当)和一个单刀双掷开关(符号为:),借助原有的实验器材,顺利完成了实验。假如由你来做该实验,要求电路只连接一次,请设计实验方案。
①在虚线框内画出实验电路图。

②简述实验步骤。(用相应的字母表示测出的物理量)




③写出灯泡额定功率的表达式P额=　　　　。(用已知量和测量量表示) 
5.(2019宜宾模拟)“测量小灯泡电功率”的实验电路如图甲所示,电源电压为3 V,小灯泡的额定电压为2.5 V。

甲
　　　
乙 丙
(1)闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应置于　　　　(选填“A”或“B”)端,目的是　　　　。 
(2)实验中,闭合开关,移动滑片P到某个位置时,电压表的示数为2.2 V,若想测量小灯泡的额定功率,应将滑片P向　　　　(选填“A”或“B”)端移动,使电压表的示数为　　　　V,这时电流表的示数如图乙所示,读数为　　　　A,则小灯泡的额定功率为　　　　W。 
(3)此实验还可以只用电流表而不用电压表也能测灯泡额定功率,其电路如图丙所示,R0=10 Ω,其中关键的一步是必须调节滑动变阻器,使电流表A2的示数为　　　　A时,再读出电流表A1的示数,才能计算出小灯泡的额定功率。 
类型4　磁学基本实验
1.(2019娄底模拟)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路。

(1)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数　　　　(选填“增加”或“减少”),说明电流越　　　　,电磁铁磁性越强。 
(2)根据图示的情境可知,　　　　(选填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时,　　　　,电磁铁磁性越强。 
(3)根据右手螺旋定则,可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的　　　　极。 
(4)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 
2.(2019奎文实验质检)在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中:

甲
(1)小星设计的电路如图甲所示,在蹄形磁体的磁场中放置一根导线ab,ab的两端分别跟开关、螺线管连接,螺线管旁放置一个小磁针,当ab中产生电流时,螺线管中有　　　　通过,小磁针会发生偏转。 
(2)小星闭合开关后,不管导线ab在磁场中怎样运动,小磁针都不偏转,是没有产生电流,还是产生的电流太微弱?他换用了一个灵敏电流表代替螺线管和小磁针,如果灵敏电流表指针发生偏转,表明ab中产生电流,实验的情况如图乙所示。
A.观察并分析①②③现象可知:导体静止时,　　　　产生感应电流;导体沿着磁感线方向运动时,　　　　产生感应电流;导体切割磁感线运动时,　　　　产生感应电流。(均选填“能”或“不能”) 
B.观察并分析③④现象可知:产生感应电流的条件之一是　　　　。 
　　
①导体静止 ②导体竖直向上(或向下)运动
　　
③导体向左(或向右)运动 ④导体向左(或向右)运动
乙
(3)对比图甲和图乙两次实验后,小星认为:图甲中小磁针不发生偏转,不是没有产生电流,而是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 
3.(2019扬州模拟)通电螺线管的外部磁场与条形磁体周围磁场相似,其磁极可以用右手螺旋定则判定。
(1)图甲中螺线管的A端是　　　　极。 
(2)螺线管实际上就是由多个单匝圆形线圈组成,通电螺线管的磁场可以看成由每一个单匝圆形通电线圈的磁场组合而成,因此应用右手螺旋定则也可以判断单匝圆形通电线圈的磁极。现一单匝圆形通电线圈中的电流方向如图乙所示,则其B端是　　　　极。 
　　
甲 乙 丙
(3)地球周围存在着磁场,有学者认为,地磁场是由于地球带电自转形成圆形电流引起的,地球自转的方向自西向东,则形成圆形电流方向与地球自转方向　　　　(选填“相同”或“相反”),物理学规定正电荷定向移动的方向为电流方向,那么地球带　　　　(选填“正”或“负”)电。 
4.(2019江苏模拟)如图所示为小玲和小辉同学制作的直流电动机模型,他们用回形针做成两个支架,分别与电池的两极相连;用漆包线绕一个矩形线圈,以线圈引线为轴,并用小刀刮去轴的一端全部漆皮,另一端只刮去上半周漆皮,将线圈放在支架上,磁体放在线圈下,闭合开关且用手轻推一下线圈,线圈就会不停地转动起来。

(1)直流电动机的工作原理是　 。 
(2)将线圈两端引线的漆皮,一端全部刮掉,另一端只刮半周,其作用与直流电动机中的　　　　作用相同。 
(3)通过改变　　　　　　　　　　　　　方向,可以改变线圈的转动方向。 
(4)如果电池、开关、导线的连接和性能良好,闭合开关后,线圈不能连续转动,请你分析可能的原因是　。 
(三)声、光、热学实验
类型1　声、热学实验
1.(2019朝阳模拟)小刚同学学习了声现象后,进行了一些探究:

(1)他把正在响铃的闹钟放在桌面上,用一根细线悬挂一个轻质小球贴近闹钟上方的铃铛,小球被弹开。此现象说明　。 
(2)他又将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,“声音逐渐变小”,这是在描述声音的　　　　(选填“音调”“响度”或“音色”),当玻璃罩内被抽成真空,将听不到铃声,说明　　　　。 
(3)小刚将在响铃的闹钟用塑料袋包好,放入水中,仍可以听到铃声,说明　　　　,小刚用两个棉球塞住耳朵,此时几乎听不到铃声,这一举措属于　　　　　　　　(填减弱噪声的方法)。 
2.(2019岳阳模拟)为了探究声音的三个特性,同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作,如图所示:

(1)将钢尺一端紧压在桌面边缘,改变钢尺伸出桌面的长度,用大小相同的力拨动它,听声音看现象,从而得出了声音的　　　　与振动　　　　有关。 
(2)保持钢尺伸出长度不变,用大小　　　　(选填“不同”或“相同”)的力拨动它伸出桌面的端部,听声音,看现象,从而得出了声音的响度与　　　　有关。 
(3)把步骤中的钢尺换成塑料尺,其他操作相同,听出了两次声音的　　　　不同。 
(4)以上探究方法叫　　　　。下列研究问题的方法不是采用这种方法的是　　　　。 
A.蒸发快慢与温度高低、空气流动快慢、液体表面积大小的关系。
B.用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹开
C.琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系
3.(2019淮安中考)小明利用如图所示的实验装置观察水的沸腾现象。
　 　a　b
甲 乙 丙
(1)组装器材时,应先固定图甲的　　　　(选填“A”或“B”)。 
(2)水沸腾时温度计示数如图乙所示,则此时水沸点是　　　　℃,水沸腾过程中继续吸热,水的温度　　　　。 
(3)水沸腾时,水中气泡的情形为图丙中　　　　(选填“a”或“b”)图。 
(4)实验中是通过　　　　的方式增加水的内能,若要缩短将水加热至沸腾的时间。请写出一种可行的办法　。 
4.(2019镇江模拟)小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水,进行如下图所示的实验探究,得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关。
A　B　C　D
　　
甲 乙
(1)通过A、B两图的对比,可以得出水蒸发快慢与水的　　　　有关。 
(2)通过　　　　两图的对比,可以得出水蒸发快慢与水的温度有关。 
(3)小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关,于是继续进行了如下探究:在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水(如图)。结果发现甲图中水先蒸发完,于是他得出结论:水蒸发快慢与水的质量有关,水的质量越小蒸发越快。从实验设计环节看,他没有控制水的　　　　(选填“质量”或“表面积”)相同;从得出结论环节看,“根据谁先蒸发完,判断谁蒸发快”是否正确?　　　　(选填“正确”或“不正确”),理由是　  
　。 
5.(2019信阳一模)如图所示,某小组同学用相同的器材组装了甲、乙、丙三个实验装置,其中,燃料的质量均相等都为10 g。烧杯中a、b两种液体的质量和初温也相同,当燃料燃尽时,立即读取相应温度计的读数,分别为t甲、t乙、t丙,且有t甲>t乙>t丙。
甲　乙　丙
(1)选择甲、丙两个实验装置可以探究比较 
　　　　　　　　　　　　。 
(2)当燃料燃烧时,可通过读取的温度计示数判断　　　　(选填“a”或“b”)的比热容较小。 
(3)为比较两种燃料的热值,应选择　　　　两图进行实验,燃料1的热值q1与燃料2的热值q2相比,q1　　　　q2(选填“>”“=”或“
6.(1)天平　(2)升高的温度　(3)1.05×107　酒精没有完全燃烧(或酒精燃烧时释放的热量不能完全被水吸收)
7.(1)汽化　吸　(2)玻璃泡　(3)B　(4)熔点
类型2　光学实验
1.(1)虚　(2)3.50　不变　(3)②
2.(1)较粗糙　漫　(2)在　(3)不能
(4)如表:
实验次数
入射角/°
反射角/°
1


2


3



(5)OA　可逆
3.(1)放大　(2)x轴正方向　(3)透镜右侧
4.(1)D　(2)B　(3)C
5.(1)光的传播方向不变　(2)折射角小于入射角　(3)增大
(4)如图所示　　　　　　　 (5)折射　如图所示

6.(2)不会　如图所示　(3)B

7.(1)8.0　同一高度(凸透镜主光轴)　(2)照相机　能
(3)远视