八年级上册英语 一般将来时will的用法 教案

这是一份八年级上册英语 一般将来时will的用法 教案，共6页。

以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。
学科
英语
年级/册
八年级（上册）
教材版本
人教版
课题名称
一般将来时will的用法
难点名称
Will的用法以及句型转换
难点分析
从知识角度分析为什么难
初一学了三种时态，八年级新学了一般将来时，这几种时态的用法和结构各不相同一会有三单线形式，一会又要随主语的不同动词发生变化，而动词的形式又是原形，又是三单线s或es。或者ed，看是简单但是很琐碎，而学生首先不会用关键词去去判断时态，其次对各种时态的的结构掌握不清从而容易出错。
从学生角度分析为什么难
一般将来时是我们八年级的重点也是难点，作为语法对学生来说比较抽象，学生理解起来有些难度， 学生如果掌握不了方法，和不会找找关键点，容易出错。
难点教学方法
利用讲授法和任务驱动法，从呈现概念入手，层层深入，循序肩颈讲解一般将来时will的用法、变化和实际应用。
教学环节
教学过程
导入
通过看看视频听对话，让孩子们回答
1、他们所听到谈论的什么内容。
2、然后判断这个对话用到了什么时态，导入今天我们要讲的内容。
知识讲解
（难点突破）
Ⅰ.复习一般将来时的定义、结构、关键词。
1、时态定义：表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作或状态。常常和表示将来的时间状语连用.
2、观察例句找结构你发现了什么？
My sister will g t schl next year.
总结结构 主语+ will + V原形+…
I will g shpping tmrrw.
让学生记笔记： 1.will不会随人称的变化而变化。
2.Will后面要跟的动词的原形
3、一般将来时常见的时态关键词
1)tmrrw型 如: tmrrw, the day after tmrrw, tmrrw mrning/afternn/evening
2）next型：如:next year/week/mnth/hur/day/century
3）in+年份/一段时间型 如:in 2039、in three days
4）this +时间型 如:this afternn, this Sunday, this year
5）其他 如:frm nw n、ne day/smeday （未来的）某天 、sn、later、in the futur
提示学生注意：this型+时间有时候也会过去的时间，要根据句子的情景和具体情况来定
Ⅱ. Will句型转换：
看例句：
I will have a party tmrrw.
①否定句：主语 + will + nt +V+… （will nt 可以缩写成wn’t）
I have a party tmrrw.
②一般疑问句：Will + 主语 +V+…?
yu a party tmrrw?
③肯定回答： Yes, 主语 + will
否定回答： N, 主语 + wn’t
Yes, I will.
N, I wn’t
④特殊疑问句：wh / hw +一般疑问句的语序
have a party?
提示学生注意：有will用 will
第一人称要变为第二人称
总结归纳一般将来时will的句型转化
①肯定句：主语+will+ d sth. ②否定句：主语+ will nt+ d sth.
③疑问句：Will+主语+ d+sth?
简略回答： (肯) Yes,主语+will.
(否) N,主语 +will nt.
④特殊疑问句：一般将来时的特殊疑问句是将疑问词(wh-/hw)放在句首，后接一般疑问句。
注意缩略式： will nt =wn’t
课堂练习
（难点巩固）
练习
1、看图写句子

g shpping , this Sunday play the pian, in tw hurs
1）The by will g shpping with his parents this Sunday.
2）She will play the pian in tw hurs
2. 选择题
My father t Beijing next week.
A. g B. is g C. will g
3.用词的正确形式填空
Everyne (have) a rbt in the future。
学生记笔记：三步走原则
1.圈出时态关键词
2.看主语
3.判断动词的正确形式
练习
1. yu furteen next year?
A. Are , / B. Will , are C. Will , be
2. The girl (nt play) vlleyball later.
3.句型转换
1）They will visit their aunt this afternn(改为一般疑问句,并做否定回答。)

their aunt this afternn?

N， .
2）Jack will swim tmrrw.(改为否定句，)
Jack tmrrw.
3）I will d my hmewrk tmrrw mrning.(对划线部分提问)
d tmrrw mrning？
注意：三步走原则
小结
今天我们学习了一般将来时will的定义、结构、关键词和句型转换，那我们来总结一下今天所学的知识：
1、一般将来时的定义、结构、时态关键词
时态定义：表示 某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作或状态。常常和表示将来的时间状语连用.
结构：主语+ will + V原形+…
关键词：tmrrw型、next型、in+年份/时间段型、this型、其他
2、句型转换
①肯定句：主语+will+ d sth. ②否定句：主语+ will nt+ d sth.
③疑问句：Will+主语+ d+sth?
简略回答： (肯) Yes,主语+will.
(否) N,主语 +will nt.
④特殊疑问句：一般将来时的特殊疑问句是将疑问词(wh-/hw)放在句首，后接一般疑问句。2、句型转换
教师姓名
××
单位名称
××
填写时间
×年×月×日
学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元 21《长相思》
难点名称
在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
难点分析
从知识角度分析为什么难
体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。
难点教学方法
1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
教学环节
教学过程
导入
1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？
（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）
2.指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解
（难点突破）
3.理解诗句。
（1）从哪一句词中读出了这种感受？
“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”
①作者此时身处何地？
②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？
（跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？
将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。
身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。
③由晚上的“千帐灯”想到了什么？
故园人的牵挂，榆关人的思念
跋山涉水的艰难
身向榆关的豪迈，壮观。
（2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”
①“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。
②借助注释理解“聒碎”， 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份思念。
③体会作者用词的精妙。
上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和，“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之意，实为“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”。
④“故园无此声”
想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是距离，但却隔不开牵挂思念的心。
⑤指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。
“山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。
那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。
⑥如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。
配乐朗读
课堂练习
（难点巩固）
4.提到“思乡”，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来，比如：
（指名回答）
举头望明月， 低头思故乡。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
露从今夜白，月是故乡明。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长相思》当中，他的相思又寓托在哪里呢？
纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进《长相思》。
在纳兰性德的笔下，他将思乡之情寓于风雪之中，将这份不得不离，不得不别的牵挂写在这首长相思中。
配乐朗读。
小结
当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一”，而此时的纳兰性德，一生跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故园）
全班配乐朗读。