初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Section A教学设计及反思

Unit 3 I’m more outgoing than my sister.

Section A教学设计

一、教学目标：

（一）知识目标。

1. Expressions:

outgoing,better,loudly,quietly,which,competition,

fantastic,hard-working,clearly,win,funny,friendly,smart,lazy,both...and,as...as... ,singing,competition.

2. Sentences:

1)That’s Tara, isn’t it? 

2)She also sings more loudly than Tara. 

3)he most important thing is to learn something new and have fun.

4)Nelly danced better than Lisa.

（二）能力目标。

1、学会对比表达，初步培养学生的语言综合运用能力。

2、掌握形容词副词比较级的用法。

（三）情感目标。

逐步培养学生的逻辑表达能力，使学生相互了解，增强人际交往，以形成良好的人际关系。

二、教学背景分析。

我教学的对象是初二学生，他们学习有较强的记忆力、模仿能力。部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，通过学生间的合作学习，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

三．教学内容分析。

本课时的语法重点是谈论人物个性特征和比较人物，它是七年级下册Unit9 What does he look like描述人物外貌长相的补充和提升，也为学习下个单元形容词最高级打下坚实的基础。在教学中起到承上启下的作用。

四、教学重难点：

教学重点：

词汇：outgoing, better, loudly, quietly.

语言: Tina is taller than Tara.

语法：形容词、副词比较级的变化规则及用法。

教学难点：

1.形容词、副词比较级的变化规则及用法。

2.能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较。

五、教学准备。

教师准备：提前备课，写教案，内容包括备教材，备学生，备方法。

学生准备：预习课文，调查、了解自己和他人的区别。

六、教学过程：

 Step 1. Prevision and lead in.

运用复习导入法，(利用多媒体逐步出现5组图片）以强烈的对比，复习所学句子：What does he look like? He is…句型和单词tall， short； heavy ，thin；long以及导入新单词outgoing；quietly，loudly. 简单而生动有效的复习能够让孩子们更有信心来接受今天要讲的新内容，新单词的学习让孩子们对新知识产生新鲜感，并以此来导入本节课形容词比较级的学习。

Step 2. Presentation.

1. Ask the students to compare two objects by height /weight and so on.

2. List some adjectives and their comparatives:good-better,

funny-more funnier, outgoing-more outgoing,and make a sentence like:She speaks English better than me.

3. Let the students make sentences with the words above.

Step 2 1a. 

1. Learn new words:outgoing better loudly quietly competition fantastic hard-working clearly win funny friendly smart lazy.

2. look at the picture in 1a and make a list of the adjectives.

Task 1 ---I can say!

多媒体展示姚明等的图片，帮助学生使用比较级描述两人不同之处: Pan Changjiang is shorter than Liuxiang. Liuxiang is taller than Pan Changjiang.

接下来是一组组鲜明的图片对比，鼓励学生自行说出含有比较级的句子。

（这一环节老师的任务就是适时的给与帮助。孩子们自己说出新句型，然后再进行练习，会让他们掌握牢固，进一步激发他们的成就感）。

Task 2 --- I can do!

在完成反义词的学习后，即时练习，让学生们快速完成课本1a的任务（Match each word with its opposite.）。通过练习，让学生熟练掌握新单词的意思，以及相反意义的词汇。

Step 3 1b. Listening.

listen and write the number of the pairs. 

1. Listen again for the students to listen and fill in the chart.

2. Check the answers with the class.

Task ---I can listen!

Listen and number the pairs of twins in the picture [1-3].

拓展：1b部分对学生的要求相对较低。完成之后，为了培养更多的优分同学，这里我增加了拔高练习。听对话回答问题，对比两人的不同之处，进一步熟悉比较级的写法以及句型。

Step 4 2a,2b Listening.

1. Listen and change the adjectives into comparatives by -er/ier/or more.

2. Listen again and say:How are Tina and Tara different?

3. Pay attention to: more outgoing,as...as....

Step 5 2c. Pairwork.

Fill in the chart first and then make conversations in pairs.

Task  --- I can talk!

根据听力内容以及多媒体展示的图片，练习使用比较级进行对话。本环节我组织学生以小组对话形式展开。反复操练以达到学生会灵活运用目标句型的目的。培养学生的合作互动能力。

Step 6 2d. Role-play the conversations. 

1. Let the students read the chart and find out the differences between Sam and Tom.

2. Explain the comparatives of the adjectives:

1) smart-smarter

2) funny-funnier 

3) hardworking-more hardworking 

3. Let the students have five minutes for the students to recite the statements.

4. Role-play the conversation in pairs.

Step 7. Summary.

Task 1 --- I can remember!

给出刚刚涉及到的形容词和副词，让同学们说出其比较级，看看谁记得最牢。培养学生快速记忆的能力。

Task 2 --- I can summarize！

1. 根据刚刚写出的形容词和副词的比较级，指导学生通过小组讨论，运用归纳法，总结形容词比较级的变化规则。之后多媒体呈现比较级的变化规则，学生在对比中，找到自己的不足，完善规则。

2. 给出三个含比较级的例句，学总结出比较级句型的构成：

A+谓语+比较级+than+B  并让学生注意句型中的标志词than。

同时给出一个生动形象的例子：A is fatter than I.加深学生对句型的理解和记忆。

这样总结出来的规则要比老师告诉他们印象要深刻得多。本节课的难点就这样在孩子们的自信当中解决了。

Step 8. Consolidation.

精选练习题，巩固所学知识。

1.  Sam has ______ (long) hair than Tom.

2. Tom is ______ (calm) than Sam.

3. Tina is ______(tall) and  _____( wild) than Tara.

4. Paul is ______ (short) and ______(heavy) than Pedro.

5. I’m _______(funny) than Tara.

6. Tara is ____________( serious) than Tina.

Step 9. Homework作业设计。

1.多媒体搜索一张贫困山区孩子在砖上写作业的照片，让学生思考：当你认为学习是一种负担时，那么她呢？运用所学知识，比较一下自己的生活、学习条件和图片所示小女孩的条件，比较一下双方的学习精神，写出自己的感思。

2.总结形容词及比较级。

3.写一篇作文，你和你最好的朋友对比。

七、板书设计：

      Unit3 I am more outgoing than my sister.

                          Section A

New words：

outgoing   better     loudly     quietly

Grammar:

1. 形容词和副词比较级的构成规则。
2. 比较级的用法：

A+谓语+形容词/副词比较级+than+B。

八、教学反思：

学生已经基本掌握学习目标，具体情况如下：

1. 已经熟练掌握目标词汇。
2. 已经理解形容词、副词的比较级变化规则。
3. 已经掌握比较级的用法。
4. 已基本能够运用比较级进行评价和比较。

但是，在整体教学中还有许多需要改进的地方：

1. 把总结归纳形容词、副词比较级变化规则及用法这一环节，调整到做课本练习之前，然后再做各项听说读写的练习，这样学生在练习对话等内容时，更容易注意关键之处，以便加深记忆。
2. 第一环节的反义词、新单词以及比较级的导入及学习占时稍微有点长，导致没有时间做巩固练习，没能让学生把所学知识应用到做题中。