9年级人教版全一册 宾语从句 教案
展开教 学 设 计
课题 | 宾语从句 | 课型 | 复习课 | 授课人 |
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课 时 教 学 目 标 （三维） | 知识与技能：1.能快速的识别宾语从句。
3.运用宾语从句礼貌的寻求帮助。 过程与方法：小组合作方法和学生互评方法。 情感态度与价值观：学会礼貌的问路和寻求帮助。 | ||||
教学重点与 难点 | 教学重点：掌握宾语从句的“三关”
教学难点：熟练掌握宾语从句的解题技巧，并运用到作文中。 | ||||
教学方法 与 手段 | 小组合作 学生互评 | ||||
使 用 教 材 的 构 想 | 以社会主义核心价值观——文明导课，让学生做个有礼貌的学生，然后以闯关模式来复习宾语从句的语法知识，然后直击中考来练习，最后运用到写作和阅读当中。听，说，读，写环节环环相扣。 | ||||
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教 学 流 程
教 师 行 为 | 学 生 行 为 |
Task 1 找出含有宾语从句的句子 1.How to get to the library? 2. Excuse me,do you know how to get to the library? 3.Tom is hungry. 4.Could you please tell Tom where the restaurant is? 5.Where are the restrooms ? 6.Could you please tell me where the restrooms are? 定义:宾语从句是_______句，由____充当宾语。 Task 2 合作探究 宾语从句“三关” 第一关：关联词 请快速说出下列宾语从句的关联词
2.He says that Tom is a good student. 由 ____引导的宾语从句。that在句中不充当成份也没有词意，所以常省略。而且它是由_________句而转化来的。 请快速说出下列宾语从句的关联词
由 if/whether 引导的宾语从句，引导词具实际意义，不能省略。它是由_____疑问句转化而来的表示______(确定/不确定）的语气,翻译为_____. 请快速说出下列宾语从句的关联词 Can you tell me who she is ? Do you know when the bookstore closes today? Could you please tell me where the restroom are? Can you tell me how I can get to the library? 由连接代词和连接副词引导的宾语从句，引导词在从句中做成分，也有意义。它是由______疑问句转化而来的。 第二关：语序 疑问句语序 陈述句语序
where are you going? where you are going Could you tell me where you are going? 宾语从句一律用____________, 即“关联词+ _____+_____+其他”。
第三关：时态 请快总结出下列宾语从句的时态 1. I know Jack is a hard-working student. 2. I know he will take the exam. 3. Linda didn’t say if her aunt was still with them. 宾语从句的时态一般受主句时态的影响。当主句是_____________或一般将来时，宾语从句可以根据具体情况用适当的时态；当主句是一般过去时，从句要用相应的___________。 4. Dad told me that the sun rises in the east. 5. Bob told his son that leaves turn yellow in autumn. 当从句表示的是名言、客观真理或自然现象等时，一般_____ (不受/ 受)主句时态的限制，均用一般现在时。
回归课本：Grammar Focus 1. 打扰了，你知道我能在哪买到一些药？（2p） Excuse me, do you know where ____ _____ buy some medicine? 2. 请你告诉我怎样到邮局好吗？（2P） Could you please tell me _____ _____ get to the post office? 3. 你能告诉我们今晚乐队什么时候开始演奏吗？ Can you tell us ______ ____ ______ ______ playing this evening?(4P)
4. I wonder ________________________ _____________________.(6P) 我想知道六月是不是去香港旅游的好时候。 5. I believe that ____________________ ___________________.(5P) 我相信四月是泰国最热的月份。 6. 我想知道接下来我们该去哪儿。(4P) I _______ where we _______ _____ _____.
Task 4 Summary
宾语从句
关联词 语序 时态
Task 5 Test time Reading How do you do! I’m Mike from America. I am a Chinese learner. I will come to your school for a short study vacation this summer. I have some questions to ask you. I’d like to know ____________________ and ___________________________. Could you please tell me _______________________________I also want to know ______________，at school or a hotel? At last，please tell me ____________________ in your school. I’m looking forward to your reply. Thanks a lot.
Task 6 writing
中考作文评分标准 第一档（13-15分） 信息完整，表达流畅，无语言错误或基本无语言错误。 第二档（10-12分） 信息基本完整，表达较流畅，有少量语言错误，但不影响意思表达。 第三档（7-9分） 能传达部分信息，表达不够流畅，语言错误较多，但句子基本可读。 第四档（4-6分） 只能传达少量信息，表达不流畅，语言错误多，只有少量句子可读。 第五档（1-3分） 只能传达个别信息，表达不清楚，只有个别句子可读。
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找出含有宾语从句的句子
请快速说出下列宾语从句的关联词
请快总结出下列宾语从句的时态
填空
小组合作并总结
小组合作写出一篇作文
学生互评作文 |
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板书 设 计
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作业设计
1、完成你的作文。 2、组内互评作文。 3、课后小测
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教 学 反 思 本节课是一节复习课，复习的内容为宾语从句的语法，学生在这一节课上学会了如何快速找到宾语从句，能熟练的运用宾语从句的“三关”做题，同时学生也能将宾语从句中的5运用到作文当中。 优点：1.导课新颖 2.每一环节紧紧相扣，由易到难，梯度层层递进 3.能充分调动学生的积极性，让全班学生都参与到活动中 4.在总结语法和评价作文中，做到了让学生互评 5 德育渗透到各个环节 缺点：时间没有把控好，做后的作业环节没有展示出来。 |
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