教学课题		第6课给动物分类		课型	新授课		课时	1课时
教学目标		1、科学概念目标（1）知道分类是认识事物的基本方法；（2）体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。 2、科学探究目标能用自己的标准，把动物分成两类。 3、科学态度目标（1）愿意倾听、分享他人的信息；（2）乐于表达、讲评自己的观点。 4、科学、技术、社会与环境目标[来源:学#科#网] 意识到运用分类的方法可以更好地区别不同的动物。
教学重点		确定动物分类的标准，把动物分成两类；
教学难点		把不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。
教法与学法		分类法
教具与媒体		每组10张动物卡片；课件；班级记录单等
教学过程
教学环节及时间	教师活动		学生活动			设计意图			预期效果
聚焦新课 [来源:Z.xx.k.Com]	1、课件出示一些常见动物的图片，提问：你认识这些动物吗？ 2、教师小结：大自然中生活着许许多多的动物，为了便于研究，科学家对动物进行了分类。（板书：给动物分类）		学生说出动物的名字。			展示图片，引出分类的定义。
给动物分类	（一）给动物卡片编号 1、依次出示动物卡片，提问：这些动物你认识吗？请学生说说动物的名字，并简要说说该动物有什么特点； 2、给这些动物卡片编号教师：为了便于分类和交流，我们统一给动物卡片编上号；教师示范：在够卡片上标上①号，蝴蝶卡片上标上②号，鸡卡片上标上③号……（投影展示在屏幕上） 3、给学生分发卡片，学生参照屏幕统一给动物编号。（二）给动物分类 1、分类活动教师提问：你能给这些动物分类吗？怎么进行分类呢？引导学生做出如下回答：想要给动物分类，首先要确定分类标准，并且每次分类只有一个标准。教师举例：有的动物有脚，有的动物没有脚，因此，我能确定一个分类标准：有没有脚。将有脚的狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、蜗牛、老虎、喜鹊、蛤归为一类（边说边将这些动物卡片摆放到一起），将没有脚的金鱼归为另一类（将金鱼卡片放到另一边） 2、活动手册填写指导将我们的分类方法及时记录在活动手册中，为了方便记录，我们用编号来代替动物名称。 3、小组进行动物分类活动先商定分类标准，再进行分类，分好后及时记录在活动手册上，然后思考有没有其他的分类方法，鼓励小组内记录两种或多种分类方法。 [来源:Z.xx.k.Com]		学生说出动物的名称和特点引导学生确定分类的标准			给动物卡片编号，以便于分类。教师适当解释：蛞蝓和蜗牛的“腹足”是脚，蛤的“斧足”也是脚。
交流研讨	1、投影下展示汇报先说一说你的分类标准，然后告诉大家你的分类结果，同一分类标准的同学表达意见及建议，教师适当修正补充，并将学生的汇报结果填写在班级记录单上。 2、小结教师将学生的分类方法汇总到黑板上，小结：“我们有哪些分类的方法？” 3、每种分类的结果一样吗？从多种分类标准中感受动物的多样性。		学生说说自己的分类标准			让学生说出自己的分类标准培养学生的语言表达能力。			[来源:学+科+网Z+X+X+K]
归纳整理	1、学生回忆动物的共同特点：生活在一定的环境、会长大、会繁殖后代、需要吃食物、需要空气、需要水…… 2、哪些特点植物也有？归纳动植物的共同特点。 3、小结：可以从这些方面来说明动物和植物都是有生命的。		学生回忆动物的共同特点			可以从这些方面来说明动物和植物都是有生命的。
作业布置	把家里的小动物进行分类，和爸爸妈妈分享。
板书设计	给动物分类 1、有没有脚 2、是不是生活在水里
课后反思	通过本节课的学习，让学生意识到运用分类的方法可以更好地区别不同的动物。