价值的创造与实现课中小测

一、头脑风暴

1 .结合新中国成立70周年来共和国勋章获得者的先进事迹，谈谈共和国勋章的获得者们能够成功完全是靠他们自己努力的结果吗？

 二、典型例题

1、实现人生价值的途径

2 .2021年2月25日上午，全国脱贫攻坚总结表彰大会在京隆重举行。除安徽大湾村获全国脱贫攻坚楷模荣誉称号外，安徽还有70个个人和52个集体获得“全国脱贫攻坚先进个人”称号和“全国脱贫攻坚先进集体”称号。这些脱贫攻坚先进人物的事迹表明（  ）
①要在个人和社会的统一中担当起时代重任
②追求社会价值是拥有幸福人生的根本途径
③国家对个人的肯定是实现人生价值的前提
④评价人生价值主要看对社会的责任和贡献

3 .“平民院士”、我国著名的航天飞行力学专家余梦伦老人当过最大的“官”是组长。直到今天，84岁的他仍每天上班，还在做计算、搞编程。回首一个甲子的航天生涯，余梦伦坦言，干了一辈子航天，他最喜欢的还是和班组一起，一门心思设计弹道。这要求我们（  ）
①把追求个性发展作为实现人生价值的前提和基础
②在正确作出价值选择的基础上进行正确价值判断
③在认识世界和改造世界的活动中施展个人的才华
④在个人与社会的统一中积极为集体和社会作贡献

4 .漫画（图中文字：世界上没有绝境，只有绝望的心）蕴含的哲理有（  ）

①人的意识影响实践发展的趋势和结果
②顽强拼搏精神是实现人生价值的基础
③人生道路上的困难不利于实现人生价值
④实现人生价值需要坚定的理想信念

5 .阅读材料，完成下列要求。

一段时期以来，相当一部分年轻人在职业选择、事业追求上热衷于“向钱看”。获得“共和国勋章”的袁隆平院士在接受采访时表示，大家都有梦想，但是理想要高雅一点，要向前看，不要专门向钱看。

“向前看”是我们必须固守的价值追求。但市场经济条件下，只要合法合规，“向钱看”本身也无可厚非，相反，合法赚更多的钱，在某种程度上体现的也是人们对美好生活的向往和追求，这又何尝不是社会进步的动力？从社会现实来看，这一代年轻人经济压力比较大，赚对社会、对老百姓有益的钱，这样的“向钱看”亦符合“向前看”的大方向。从这个意义，上说，只要分配机制足够科学灵活，让更艰苦的工作匹配更高的收入，“向钱看”与“向前看”就并非决然对立。

运用价值的创造与实现的知识，说明怎样才能实现“向钱看”与“向前看”的统一。

三、随堂检测

6 .“全国脱贫攻坚楷模”黄文秀之所以可敬，是因为她积极投身为人民服务的实践。（_____）

7 .实现人生价值的前提是社会提供的客观条件。（______）

8 .完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。（_____）
9 .在个人与社会的统一中实现人生价值，就是要充分利用社会和他人提供的客观条件。（________）

10 .2021年5月，教育部部署在大中小学思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育。历史是最好的“清醒剂”。通过“四史”学习活动，可以了解历史进程，明确初心之美、来路之艰，做到学史而惜今；感悟历史成就，明确信仰之力、理想之光，做到知史而自信；分析把握时代方位，明确使命之重、担当之要，做到信史而笃行。

结合材料，运用“实现人生的价值”的相关知识，解读“历史是最好的‘清醒剂’”。

参考答案

1. ①实现人生价值需要在砥砺自我中创造和实现价值，共和国勋章的获得者们他们能够获得成功离不开自己的努力。
   ②要在个人与社会的统一中创造和实现价值。社会提供的客观条件是人们创造和实现价值的前提，人的生存条件、发展条件、享受条件和工作条件都由社会提供，人在实践活动中创造和实现人生价值的时候必须利用社会和他人提供的物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”是不可能，所以共和国勋章的获得者们能够成功还需要依靠社会提供的客观条件。
   ③需要在劳动和奉献中实现自己的人生价值，投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。共和国勋章的获得者们能够成功实现他们的人生价值是因为他们始终投身于为人民服务的伟大实践中。
   因此上述观点是片面的。共和国勋章的获得者们能够成功离不开自己的努力，同时也需要依靠社会提供的客观条件及始终投身于为人民服务的伟大实践中。

【分析】

背景素材：共和国勋章获得者先进事迹
考点考查：价值实现和创造
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【详解】
第一步：审设问。（明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。）
本题的设问作答角度是共和国勋章的获得者们能够成功完全是靠他们自己努力的结果，需要调用价值实现与创造的有关知识，分析这一观点的合理方面和不合理方面方面。回答此类问题需要先根据所学判断这一观点的合理或者不合理的方面，然后结合课本知识分别阐述合理的理由及不合理的理由。
第二步：根据所学知识和材料信息，收集论据。
正误判断：“共和国勋章的获得者们能够成功离不开自己努力”是合理的；“完全依靠自己的努力”是不合理的。
论据①：实现人生价值需要在砥砺自我中创造和实现价值，共和国勋章的获得者们能够成功离不开自己努力。
论据②：要在个人与社会的统一中创造和实现价值。社会提供的客观条件是人们创造和实现价值的前提；需要在劳动和奉献中实现自己的人生价值，投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路。
第三步：整合论点与论据，组织答案。
得分点①：实现人生价值需要在砥砺自我中创造和实现价值+共和国勋章的获得者们能够成功离不开自己努力。
得分点②：要在个人与社会的统一中创造和实现价值+共和国勋章的获得者们能够成功还需要依靠社会提供的客观条件。
得分点③：在劳动和奉献中实现自己的人生价值+共和国勋章的获得者们能够成功实现他们的人生价值是因为他们始终投身于为人民服务的伟大实践中。
得分点④：作出判断+正确的观点。
【点睛】
辨析题答题技巧：
① 根据所学知识判读设问中的观点或做法中合理部分和不合理部分。
② 结合所学知识，分别阐释合理及不合理的理由。注意除了知识上的表述要有与原理适切的材料分析。
③ 根据上述分析，作出判断。故上述观点或做法是片面，并阐述正确的观点或者做法。

2. B
   【详解】
   ③④：材料中的脱贫攻坚先进人物的事迹，表明要在个人和社会的统一中担当起时代重任，评价人生价值主要看对社会的责任和贡献，③④正确。
   ②：积极投身于为人民服务的实践是拥有幸福人生的根本途径。②错误。
   ③：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，③错误。
   故本题选B。
3. D

【详解】
①：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提和基础。①错误。
②：人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。②错误。
③④：“余梦伦坦言，干了一辈子航天，他最喜欢的还是和班组一起，一门心思设计弹道”，这告诉我们要在认识世界和改造世界的活动中施展自己的才华，在个人与社会的统一中为社会作贡献，实现自己的人生价值。③④正确。
故本题选D。

4.B

【详解】
①④：漫画中人物成功实现“绝境”处的跨越，“世界上没有绝境，只有绝望的心”表明人的意识影响实践发展的趋势和结果，实现人生价值需要坚定的理想信，①④符合题意。
②：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提和基础，②说法错误。
③：漫画未涉及人生道路上的困难不利于实现人生价值，③不符合题意。
故本题选B。

5.在劳动和奉献中创造价值。年轻人只有热爱劳动、奉献社会，才能实现“向钱看”与“向前看”的统一。社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。不断完善分配机制，保护年轻人劳动所得，有利于实现“向钱看”与“向前看”的统一。在砥砺自我中走向成功。年轻人要不断提高自身素质，树立远大理想，立足人民利益作出正确价值选择，赚有益社会和人民的钱，才能实现“向钱看”与“向前看”的统一。

【分析】本题属于措施类的主观题，要求以袁隆平院士关于“向前看”与“向钱看”的认识为情境，考查价值的创造与实现的相关知识，考查考生解读信息，运用所学知识分析和解决问题的能力。
【详解】
材料中指出，大家都有梦想，但是理想要高雅一点，要向前看，不要专门向钱看，从社会现实来看，这一代年轻人经济压力比较大，赚对社会、对老百姓有益的钱，这样的“向钱看”亦符合“向前看”的大方向，说明年轻人要不断提高自身素质，树立远大理想，在砥砺自我中走向成功，立足人民利益作出正确价值选择；
“只要分配机制足够科学灵活，让更艰苦的工作匹配更高的收入，“向钱看”与“向前看”就并非决然对立。”体现了在劳动和奉献中创造价值，社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。
【点睛】
如何创造和实现人生的价值？
（1）人的价值在于对个人对社会的责任和贡献。
（2）价值观具有重要导向作用要求我们树立正确的价值观，作出正确的价判断和价值选择。
（3）作出正确的价判断和价值选择，要坚持群众观点和群众路线；自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
（4）根本途径：劳动和奉献。（要求：在劳动和奉献中创造价值）；客观条件：（要求：在个人与社会的统一中实现价值）即人的价值，只能在社会中实现；主观条件：（要求：在砥砺自我中走向成功）
实现人生的价值，需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，有正确价值观的指引。

6.正确

【详解】
“全国脱贫攻坚楷模”黄文秀之所以可敬，是因为她积极投身为人民服务的实践，在个人与社会的统一中实现人生的价值。

7.正确

【详解】
实现人生价值的前提是社会提供的客观条件，要在个人与社会的统一中实现人生的价值，故本题说法正确。

8.错误

【详解】
社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。在个人与社会的统一中实现人生价值，一方面要充分利用社会和他人提供的客观条件，另一方面，还要正确处理好个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的人生价值。
故题中观点错误。

9.①树立正确的价值观，作出正确的价值判断和选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，把人民群众的利益作为最高的价值标准。学习“四史”能了解历史进程，明确初心之美、来路之艰，有助于青年学生树立正确的价值观，在认识、改造世界和选择人生道路时，作出正确的价值判断。
②实现人生价值要有坚定的理想信念，有正确价值观的指引。学习“四史”能明确信仰之力、理想之光，有助于我们树立共产主义理想和中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观。
③要在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值。学习“四史”能明确使命之重、担当之要，促使我们积极投身于为人民服务的实践，利用社会提供的客观条件，充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息，全面提高个人素质。

【分析】背景素材：教育部部署在大中小学思政课中加强党史教育
考点考查：实现人生的价值的有关知识
能力考查：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求考生结合材料，运用“实现人生的价值”的相关知识，解读“历史是最好的‘清醒剂’”。本题属于分析说明类主观题，知识限定为“实现人生的价值”的相关知识，属于微观考查，解答时，考生应首先调动教材相关知识，然后结合材料提取信息，坚持理论与材料相结合。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：通过“四史”学习活动，可以了解历史进程，明确初心之美、来路之艰，做到学史而惜今——可从加强党史教育有利于青年学生树立正确的价值观，作出正确的价值判断和选择角度分析；
有效信息②：感悟历史成就，明确信仰之力、理想之光，做到知史而自信——可从加强党史教育有利于青年学生坚定的理想信念角度分析；
有效信息③：分析把握时代方位，明确使命之重、担当之要，做到信史而笃行——可从实现人生价值的途径角度分析；
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：树立正确的价值观，作出正确的价值判断和选择+通过“四史”学习活动，可以了解历史进程，明确初心之美、来路之艰，做到学史而惜今。
得分点②：实现人生价值要有坚定的理想信念，有正确价值观的指引+感悟历史成就，明确信仰之力、理想之光，做到知史而自信。
得分点③：要在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值+分析把握时代方位，明确使命之重、担当之要，做到信史而笃行。
【点睛】
非选择题的审题要求：
（1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。
（2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。
（3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。