小学英语Module 4 Things we enjoyUnit11 Children's Day获奖课件ppt
展开单元教学设计框架
课题：4B Unit11 Children’s Day
一、学情分析
1. 经过三年多的英语学习，四年级的学生具备较丰富的语言储备，能就日常话题进行简单的交换信息和谈论。
2. 四年级学生已学过特殊疑问句和一般疑问句，可询问、提取和表达信息。
3. 四年级的学生逐步具备逻辑思维能力，能够较全面和有逻辑的表达。
4. 四年级处于学习写作的初期，学生对完整语段的书写还不够熟练。
二、教材分析
1. 本单元是Module 4 Things we enjoy第二单元。学生对表达自己喜爱的事物时，能够用I like sth，I can do sth, I do sth等句型来描述。
2. 在前几年的英语学习中，已积累了描述活动和心情的单词和短语，并对节日这个话题有一定的背景知识储备。
3. 本单元文本以介绍儿童节一天的活动为核心内容，要求学生能够掌握文本介绍的逻辑性和条理性。
三、单元设计思路和依据
在本单元整体设计中，我们以Alice儿童节的活动为主线，通过问答、角色扮演、口头介绍等课堂活动，在情境的推动中引导学生完成本单元核心词汇、句型的学习，并能够进行完整的介绍以及表达自己的观点。
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 | Alice’s Children’s Day | Listen and say Look and learn |
第二课时 | Alice’s plan for Children’s Day party | Think and write |
第三课时 | Sharing my Children’s Day | Do a survey |
第四课时 | Children’s Day in different countries | Look and read |
五、单元教学目标
知识目标：
- 全体学生能够正确、熟练地认读核心词汇cinema, museum和zoo, 并能在语境中正确地介绍在儿童节这天都去了哪里。
- 全体学生能够正确地认读核心句型What do you do at...? ，What can you do...?和Do you...?,并能运用核心句型在语境中结合相关知识开展交际对话，读音正确，语义正确。
能力目标：
- 全体学生能够在语境中通过听对话和阅读了解Alice在儿童节的活动。
- 大部分学生能够根据文本框架，口头介绍Alice儿童节一天的活动。
- 大部分学生能够根据思维导图，介绍并写出自己的儿童节计划。
情感目标：
- 全体学生能够了解儿童节在不同国家的异同，感受文化的多元性，拓宽国际视野和增强文化包容性。
第一课时
课时话题：Alice’s Children’s Day
教学内容：Listen and say, look and learn
教学目标：1.能正确朗读并理解核心词汇museum,cinema和zoo。
2.能听懂对话，读懂篇章，了解Alice儿童节白天的活动安排。
3.能根据文本框架，有逻辑、有条理地介绍Alice儿童节一天的安排和感受。
4.能感受儿童节的美好，享受童年时光。
教学重点：1.能正确朗读、理解和书写核心词汇。
2.能听懂对话，读懂篇章，了解Alice儿童节白天的活动安排。
教学难点：1.由于核心词汇不太好认读和记忆。可通过联想记忆、示范模仿和迁移运用来逐步化解。
2.由于这个阶段思维年龄特点，学生介绍自己儿童节安排时可能会缺乏逻辑性。可通过思维导图、文本框架的方式帮助学生从when, what和how三个角度进行描述。
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学及复习 |
| 1. Play a guessing game.
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新知呈现与归纳 |
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新知巩固与活用 |
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小结 |
| 1.学生再次整体感知如何有条理地介绍Alice的儿童节活动。 |
作业布置及提交 |
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