新版-牛津译林版二年级下册Unit 8 Don't pushplease一等奖课件ppt
展开Unit 8 Don’t push, please!（Fun time & Song time）教学设计
课题 | Unit 8 Don’t push, please! | 单元 | 第八单元 | 学科 | 英语 | 年级 | 二年级 |
学习 目标 | 1、Strengthen the new words and sentence pattern of this unit. 2、Sing and perform the song: Queue up 3、Learn the new words: everybody, be good | ||||||
重点 | 1、Strengthen the new words and sentence pattern of this unit. 2、Sing and perform the song: Queue up 3、Learn the new words: everybody, be good | ||||||
难点 | Strengthen the new words and sentence pattern of this unit. | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 |
1) 看到单词，请大声读出。 2) 看到 拍手说“Bomb”。
(queue, clean, push, talk, shout, sorry, queue up, clean up, Queue up, please. Don’t…Clean up, please.)
Sample 1 Queue, queue, queue up please. Clean, clean, clean up please. Don’t, don’t, don’t push please. Sample 2 ______, ______,______up please. ______,______,______up please. ______, ______, don’t ______please. |
抢答单词
看图复习单词和句型
跟着音乐，有节奏地进行chant | 通过小组竞赛抢答单词得分的游戏复习单词,可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,为接下来单词和句型的复习做铺垫
短小精悍,琅琅上口,富有节奏的chant能激发学生的学习热情，快速提取知识，帮助学生记忆单词和句型
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讲授新课 | Brain storm 说说你的周围发生过哪些不文明行为 Fun time
教师可先与一位学生进行示范，请该学生将不规范的行为表演出来，再由教师出示标识，并说出该标识的含义。如： S1：（表演在奔跑的样子） T：（出示禁止奔跑的标识）Don’t run, please. S1：Sorry,/ OK.
你还知道哪些常见的标识及其含义 Song time
Where are they?
What is the teacher saying to her students?
教师带读歌词，借助图片和肢体语言，重点让学生理解并跟读Everybody, please be good now. 教师可设计合适的动作，指导学生有节奏地朗读歌词。
教师播放歌曲，让学生感受歌曲的韵律，并大声跟唱，确保学生能熟练演唱。
教师将学生分成六祖，让学生自行分配角色、设计动作、演绎歌曲。待学生熟练后，教师邀请几组学生在班内进行表演，教师进行点评，并评选出优秀小组。 |
看图回答问题
将图片和标识进行连线配对
同桌活动，演演说说
看图问答、观看视频，理解歌词大意
读歌词
听录音， 学唱歌曲
小组活动，演绎歌曲
| 发散思维，训练学生的思维能力，自然地引出Fun time
通过连线配对，帮助学生理解标识的含义
通过角色扮演，让学生意识到错误的行为，培养学生遵守规则的 好品质，实现了语言的输出
通过图片、视频以及简单的对话，让学生直观感知，以便更好地了解歌曲大意
学生学唱歌谣,让学生加上动作,帮助学生更加容易地理解歌词含义以及培养学生的语音语调
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交流展示 |
Tip: 两人一组，选择一个场景进行表演，表演出该场所可能出现的不规范行为，一人表演动作，另一人规劝。
S1:（扮演坐在地铁里的工作人员，列车进站时示意）Queue up, please. S2: （坐在位置上，做出吃东西的样子） S1: Don't eat here, please. S2: I'm sorry. S3: （做出在车厢里来回跑的样子） S1: Don't run, please. S3: OK. S4: （做出在椅子上乱画的样子） S1: Don't draw, please. S4: Sorry.
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Work in pairs
四人一组，编创对话
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通过设计真实的情境，促进课堂真实交际，培养学生的发散性思维。提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用
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课堂小结 | 1. 祈使句：……,please. 请… 2. 否定祈使句：Don’t …不要… |
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作业 | Learn to sing“queue up”. |
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板书 | Unit8 Don’t push, please , , up please. , , up please. , , don’t please. | ||
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