小学数学人教版一年级上册减法教案

减法—5以内数的减法

教学准备

学情分析

本节课《减法---5以内数的减法》是在教学完加法的基础上进行的，“5以内数的减法”是减法教学的第二课时，对应的教学内容是教材第27面。“减法”第一课时教学的重点是对减法的意义的教学和提问上，而第二课时教学的重点在于对计算方法的指导和运用上。

教学工具

一年级的学生的真实学习基础、学习能力、学习习惯是参差不齐的，有的学生能够较好地看图说清楚图的意思，能够正确地列出减法算式，同时也能够从分与合的角度思考减法的含义，但是有的学生对于这些还是有一定的难度。所以，作为教师，思考得更多、更应关注的不仅是学生准确的理解和表达，还要更注意培养学生听别人说的习惯。

教学设计

教学目标

知识与技能：进一步理解减法的意义和计算过程，会运用5以内的减法解决简单的实际问题。

过程与方法：通过情境演示建立减法的概念，进一步渗透符号化的数学思想。

情感、态度与价值观：积极主动地参与数学活动，培养初步的语言表达能力和与他人合作、交流的意识。

教学重难点

教学重点：进一步理解减法的意义，正确计算5以内的减法。

教学难点：1、5以内数的减法的算法。

                 2、掌握减法的意义。

板书设计

                        5以内数的减法

                           还剩下几只松鼠？

                 5  -   3  =  2

教学过程

一、复习导入

1、创设情境，引入新课学习。

     师：同学们，你们知道吗，在美丽的大森林里有一群可爱的小松鼠听到我们在上数学课，也很想和我们一起学习呢！你们欢迎吗？今天我们就和这群可爱的小松鼠一起来学习“5以内数的减法”。（板书课题）

           我们一起去看看吧。

二、创设情境，合作探究

1、松鼠图中的数学问题。

 （1）教师出示教学视频，提出要求：请同学们边看边找、边想，视频里有哪些数学信息？

 （2）合作交流，明确题意。

   师：大树上的小松鼠在干什么呀？（吃松果）

  师：大树上原来有几只小松鼠在吃松果？（5只）后来有几只松鼠吃饱了就走了呀？（3只）

师：现在老师想用圆形表示松鼠的数量，可以吗？（可以）大树上原来有5只小松鼠在吃松果，我们就用5个圆形表示，后来有几只松鼠吃饱了就走了？（3只），我们就用虚线圈圈圈出3个圆形表示3只小松鼠吃饱了就走了。

师：你们看看，可以提出什么数学问题？

生回答。

教师根据学生回答出示：

  问：现在大树上还剩下几只松鼠？

（指导学生齐读问题。）

（3）合作交流，汇报、分享解答方法。

    列式：5-3=2

   现在大树上还剩下2只松鼠。

师：你是怎么算出5-3=2的？

生汇报分享方法。

  预设：

方法一：

   学生上台来数一数剩下的，1、2，还剩2只。

方法二：

   圈一圈，5可以分成3和2。所以5-3=2.

方法三：

   倒数法：把5放在心里，减3，倒数3下，4、3、2，所以5-3=2。教师用希沃白板五授课模式下板中板写数、数数示范，教师相机板中板书写：5,4,3,2，引导学生用倒数法计算。

方法四：想加法算减法。因为3+2=5，所以5-3=2.

4、小结方法。

    同学们的方法都很棒，大家可以选择自己喜欢的方法来算。所以：5-3=2.（用希沃授课模式下放大镜功能放大得数2.）

三、巩固应用，体验减法

小刺猬运苹果。

1、过渡：同学们，在大森林里，不仅有可爱的小松鼠，还有爱劳动、又聪明的小刺猬呢！（播放希沃动画：小刺猬运苹果。）

2、说一说。（小刺猬运苹果）

      指生说一说。

3、引导作答：

      教师引导提问：原来有几个苹果，小刺猬运走了4个，（减4），还剩几个苹果？

      怎么列式计算呢？（使用希沃白板五授课模式下倒计时功能，给学生独立思考的空间。）

        5-4=1.（使用希沃白板五“添加蒙层”功能擦除蒙层展示列式。）

四、游戏活动、能力提升

1、过渡：同学们前面的学习表现得很棒，想不想人机对战玩游戏放松一下？（调动气氛，学生齐答：想。）游戏的名称叫做“海底总动员”。老师要挑选2个上课最专心、坐姿坐端正的小哥哥、小姐姐来参加游戏，一个在海底世界的左边，一个在海底世界的右边，然后用手

指头轻轻点击正确的算式，如果选择正确，就会获得相应的积分，如果选择错误，就会被扣分，游戏结束后，屏幕上会显示选手的最终得分。你们听清楚了吗？

2、课件出示课堂活动“海底总动员”，组织学生参与课堂活动游戏。

3、分析讲评：

     错误项：5-3=1；4-1=5；5-4=2.

4、活动小结：同学们，“海底总动员”游戏结束了，老师希望同学们在计算时能更细心些，这样才能做得又快又好，你们能做到吗？很好。

5、师生互相敬礼，下课。