小学科学苏教版 (2017)四年级下册17 环境变化以后一等奖课件ppt

苏教版小学科学四年级下册

《环境变化以后》教学设计

【教学目标】

1、知道生物适应季节变化的方式，发现生物适应季节变化的方式是不一样的。

2、了解急速的天气变化和灾害性事件对生物生存造成的威胁。

3、知道人类的生产、建造等活动会引起环境变化，对生物的生存造成破坏性影响。

4、 能意识到工程设计需要综合考虑多方面因素，特别是由此引起的环境变化对生物的影响。【教学重点】

认识到自然因素和人为因素造成的环境变化对生物生存的影响。

【教学难点】

能以鱼道为例，依据动物的生活习 性评估其合理性。

【教学准备】

教师材料：课件和视频。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、新课导入

1．同学们今天气温怎么样？

生：比较暖和。

2. 到了冬天，气温会变得很低，你是怎么应对寒冷的天气的？

生：穿厚的衣服，捆围巾、戴手套等。

3、人类可以通过增减衣物的方式去应对气温的变化，你知道生物是怎么应对气温变化的吗？揭示课题，板书：《环境变化以后》

［设计意图：从学生熟悉的人类应对气温变化的方式引入，激发学生探究生物应对气温变化方式的兴趣，调动学生学习的积极性。]

二、季节交替对动植物的影响

1．师：分别出示：雷鸟、麻雀、北极狐图片提问：当季节交替时，这些动物会怎么去适应环境呢？

小组讨论交流后汇报：

生1：当冬日来临时，雷鸟会换上一身洁白的、厚厚的羽毛。春天冰雪融化后，雷鸟的头、颈和胸部又换成了有棕色横斑的春羽。雷鸟换羽既是为了防寒也是为了隐蔽。

生2：冬天麻雀的脂肪含量增加，毛量增多，里面含有许多空气，具有特殊的保温功能。天气变暖时，它的脂肪含量减少，羽毛也会减少，以应对季节的变化。

生3：冬天，北极狐的毛会变成雪白，毛量增加。天气变暖时，它的毛会变成褐色，毛量也会减少。以应对季节的变化

2、师分别出示：猴面包树、普通树木图片提问：当季节交替时，植物会怎么去适应环境呢？

小组讨论交流后汇报：

生1：猴面包树靠粗壮的树干蓄水来度过旱季。

生2：秋季，树木的叶子会变黄、飘落。

3、当季节交替时，生物还有其它的应对方式吗？

小组讨论交流后汇报：

生1：以卵或幼虫过冬：如蚕卵、蚊子的幼虫等 ；

生2：储存食物过冬：如松鼠、 老鼠、乌鸦等

生3：冬眠过冬：如青蛙、蛇等；

生4：迁徙到南方过冬：如大雁等；

［设计意图：动植物适应季节交替的方法，属于比较基础的知识，通过讨论交流，锻炼了学生整合知识的能力，学生学习的积极性更高了。]

三、自然灾害对动植物的影响

1、师出示：旱灾、雪灾、土壤沙化、森林火灾、海水倒灌、火山喷发等图片提问：当出现下面这些自然灾害时，生物还能适应吗？它们会面临哪些挑战？

小组讨论交流后汇报：

生1：旱灾使得生物缺水、脱水、生病甚至死亡。

生2：雪灾使得气温极低，冻伤或冻死动植物，动物刨开雪层找食物时容易受伤或找不到食物而饿死。

生3：土壤沙化使得土壤水分、养分流失，植物的种子被风吹走、幼苗连根拔起、禾苗被吹干，草场退化，动物缺少水分和食物被迫迁徙甚至死亡。

生4：森林火灾烧毁林木，益兽益鸟减少，甚至造成人畜伤亡，还会破坏土壤，更加不利于生物生活。

生5：海水倒灌造成土壤盐碱化，土地荒芜，植物无法生长，还会加剧水污染，影响人类生活。

生6：火山喷发影响周围环境，导致 气 温 下 降，火山灰影响生物呼吸，产生的酸雨造成危害，导致生物死亡甚至灭绝。

教师小结：自然环境在不停地发生变化，有缓慢而具规律的气候变化，也有急速的天气变化，还有海啸、火山喷发、陨石撞击等自然灾害性事件。当生物无法适应变化时，就会死亡甚至灭绝。

2、师出示恐龙图片：介绍导致恐龙灭绝的“陨石撞击”假说

大约 6500 万年前，一颗巨大的陨石撞击地球，产生了大量的粉尘，扩散至整个大气层，导致地球持续数月处于黑暗状态，以恐龙为首的许多生物灭绝。生物史上的恐龙时代就这样结束了。

4、师出示猛犸象图片：介绍导致猛犸象灭绝的“气候变暖”假说

大约 2 万年前，气候变暖，猛犸象被迫向北方迁移。 由于栖息地缩小，草场植物减少，猛犸象得不到足够的食物而数量锐减，最后灭绝。

［设计意图：自然灾害对于环境和环境中的生物都造成了巨大的威胁，通过图片展示，给学生的视觉带来巨大震撼的同时，给他们的心理也带来了震撼。又进一步增强了学生学习本环节时对自然的敬畏之情。］

四、人类活动对动植物的影响。

1、师出示：砍伐森林、城市扩张、排放废气、石油泄漏图片提问：除了自然原因以外，人类活动也会对自然环境产生影响。人类的这些行为对自然环境造成了哪些改变？对生物的生存产生了什么影响？

小组讨论交流后汇报：

生1：砍伐森林会破坏植被，造成水土流失，破坏生物的栖息地。

生2：城市扩张使得土地资源短缺，土壤结构被破坏，生物的栖息地缩小，致使城镇周围的生物多样性受到威胁。

生3：排放废气使大气受到污染，产生温室效应、酸雨，臭氧层被破坏，威胁动植物生存，损害人体健康。

生4：石油泄漏造成海洋污染，导致鱼群死亡、一些珍贵的海生资源丧失。海洋生物死亡后产生的毒素通过食物链毒害人体。

2、教师播放人类活动对动植物的影响视频，学生观看了解。

3、小结：这些人为的因素严重的破坏了生态平衡，而这种破坏往往是不可逆转的，对生物的生存产生了严重的影响，会给人类带来灾难。所以我们一定要注意保护好自然环境，与自然和谐共处，与动植物和谐共存。

［设计意图：通过图片、视频，给学生带来强烈视觉震撼的同时，引起学生思考人类活动对环境的破坏，进而引发的对生物的威胁。]

五、分析评估鱼类洄游时，人们设计的鱼道是否合理

1、师提问：什么是洄游？

生：有些鱼类需要在不同的水域进行周期性迁徙，以保证正常繁殖或越冬，这种行为被称为洄游。

2、师提问：人类的什么行为阻断、破坏了鱼类的洄游通道？

生：拦河筑坝、修建水电站

3、师提问：阻断、破坏了鱼类的洄游通道，会照成什么后果？

生：大大影响鱼类赖以生存的环境，导致鱼类减少甚至灭绝。

4、师提问：人们采用了什么办法来缓解这种状况？

生：采用建设鱼道的方法来缓解这种状况。

5、师出示：横隔板竖缝式鱼道图片，学生观察后回答，人们设计的鱼道是否合理？

生：通过调整过鱼孔的形式、 位 置、 尺寸来适应不同习性鱼类的需要。其结构简单，维修方便，近代鱼道大都采用这种形式。

6、师出示：原生态式鱼道图片，学生观察后回答，人们设计的鱼道是否合理？

生：将鱼类通行的自然鱼道与人工鱼道相结合，给鱼类提供了更适宜的水流条件，更符合鱼类习性，能达到更好的效果。

［设计意图：学生对于鱼类洄游，及鱼道等字眼都不太熟悉，教师通过一一提问，让学生去了解，课堂学生的交流更加的有深入和有内涵。]

六、拓展活动

在藏羚羊迁徙的必经之地修建铁路，如何评估修建方案的合理性？

师提示：评估修建方案是否合理，可以从这几方面去考虑：

① 尽可能采取绕避；

② 在相应的地段设置通道，以保障藏羚羊的正常生活、迁徙和繁衍；

③ 通道形式有桥梁下方、隧道上方等；

④ 听取野生动物专家、环保部门、当地牧民的建议。

七：课堂小结

环境的变化会对生物产生很大的影响。生物应对环境的改变会形成一些适应性行为或身体变化。人类在利用科技改善生活的同时要采取一定的措施去保护环境，人与自然和谐相处才是持续发展的根本。

八、课后作业

一、填空题。

1、自然环境在不停地发生(          )，有缓慢而具（         ）的气候变化，也有急速的(                 )，还有（         ）、火山喷发、陨石撞击等灾害性事件。当生物无法适应变化时，就会（      ）甚至（           ）。

2、除了自然原因以外，（              ）也会对自然环境产生影响

3、人类在利用科技改善生活的同时，要采取一定的措施去保护（          ），人与自然（           ）相处才是持续发展的根本。

 二、简答题

1、人类的那些行为会破坏自然环境、影响动植物的生存？

   答：人类的砍伐森林、城市扩张、排放废气、石油泄漏等行为会破坏自然环境、影响动植物的生存。

2、列举生物应对季节变化的方式？（4种）

（1）雷鸟会用变换羽毛颜色的方式来应对。

（2）松鼠会用储存食物的方式来应对。

（3）蛇会用冬眠的方式来应对

（4）大雁会用迁徙的方式来应对

【板书设计】

17．环境变化以后

   自然变化