教科版 (2017)五年级下册3.绿豆苗的生长精品课件ppt

课型

实验探究课

课时

1

学情分析

在本课时中，学生将对绿豆苗的生长情况进行观察，细心的学生会发现并不是所有种在 土壤中的绿豆苗生长得都一样好。因此，将产生继续探究绿豆苗的生长是否需要阳光的想 法。对于“植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会怎样适应环境的变化”这个问

题，大部分学生所举的例子并不丰富。而且他们对于光合作用内涵的理解是很模糊的。

教学目标

科学概念目标

*空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。

*植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。

科学探究目标

*设计绿豆芽生长需要阳光的实验方案，在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生 长状况。

科学态度目标

*表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

*认识到生物的形态结构、生活习性是同它们的生活环境相适应的。

教学重难点

重点

设计绿豆苗生长需要阳光的实验方案。

难点

在设计对比实验时严格控制变量，并注意收集实验数据。

教学准备

教师准备

教学课件、提前三四天准备的绿豆苗。

学生准备

实验计划单、实验记录表。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

一、聚焦

1.通过前面的学习，我们知道绿豆种子发芽需要一定的条件。分

别是什么?(水分、适宜的温度、空气)

2.提出问题：绿豆苗的生长，又需要什么条件呢?

3.思考：绿豆种子发芽可以不需要阳光，绿豆苗的生长需要阳光 吗?光对植物生长起什么作用?

4.引导学生猜测并说出理由。

5.聚焦课题：绿豆苗的生长。

复习导入，从“绿豆种子 萌发所需要条件”的探讨 过渡到“绿豆苗生长是否 需要阳光”,引发学生对 “阳光对绿豆苗、对植物 的生长会有什么作用”的

思考，聚焦本课主题。

二、探索

活动一：设计实验研究绿豆苗的生长是否需要阳光。

1.思考：我们该怎样来设计对比实验呢?出示计划单，小组讨论。

2.学生交流，完善实验计划。

3.引导学生思考：我们该如何操作才能在保持其他条件相同的 情况下，改变光照条件?

4.小组交流、讨论，在老师的指导下完善实验计划，再进行实验。 提示：教师需提醒学生分别贴标签并写好组号，注明“有光照

组”和“无光照组”,并将绿豆苗按实验计划放置好。

1.在学生设计绿豆种子  萌发条件的对比实验的  基础上，引导学生通过小  组合作制订实验计划。 提出实验中容易忽略的 问题加以思考，让学生意  识到科学实验的严谨性。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

二、探索

活动二：观察记录绿豆苗的变化。

1.提出疑问：我们怎么知道绿豆苗的生长是否需要阳光呢?可以 从哪些方面进行观察比较?

2.观察并记录： 一个星期以后，两个实验装置里的绿豆苗发生了 什么样的变化?(让学生观看实验视频或照片，完成记录表)

3.学生汇报交流实验现象和结论。

活动三：阅读资料，了解光合作用。

1.我们从实验现象中发现绿豆苗的生长需要阳光，看看科学家 的发现是不是和我们一样呢?

2.用课件展示光合作用的图文资料，学生阅读。

3.提问：植物利用光合作用可以茁壮成长，那植物的生长对周围

的环境又有怎样的影响呢?

2. 引导学生从多角度进 行比较观察，并运用多种 方式记录两组幼苗的变 化情况，以便更好地进行 比较并解释现象。

3.通过图文介绍空气的 成分以及光合作用的过  程，引导学生认识到植物  与周围环境的相互作用。

三、研讨

1.讨论绿豆苗生长需要的条件。

(1)除了阳光，绿豆苗的生长还需要哪些条件?(适宜的温度、 水分、空气、土壤等)

(2)为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么?我们可以 怎样制订计划并通过实验来验证?(采用对比实验的方法，只 改变一个条件进行研究)

2.探究植物与环境的联系。

(1)用课件展示香蕉树、松树、仙人掌的图片，学生思考：不同环 境里的植物对阳光、水分的需求相同吗?

(2)小结：植物的生长需要一定的环境。当环境改变后，它们会 努力地适应环境。

在学生认识阳光、水分对  植物生长影响的基础上， 拓展到在不同环境中植  物对阳光、水分等条件有  不同需求，丰富学生关于  植物与其生活环境之间  联系的认识。

四、拓展

1.用课件展示课本第7页拓展部分。引导学生猜测： 一个星期 后，两盆植物会长成什么样?

2.鼓励学生课后探究，验证自己的猜测。

通过拓展实验进一步激 发学生探究植物生长的 兴 趣 。

板书设计

绿豆苗的生长

绿豆苗生长需要阳光!

光合作用：水十二氧化碳     氧气+养料