高中4.2* 心有一团火，温暖众人心教学设计

这是一份高中4.2* 心有一团火，温暖众人心教学设计，共5页。教案主要包含了研读标题—解读心火，感知形象—寻觅火种，概括缘由—点燃火焰，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
语言建构与运用：通过筛选信息，找关键词句，梳理文脉。
思维发展与提升：掌握以理解标题为切入点的阅读方法。
审美鉴赏与创造：挖掘人物亮点，学会一材多用，积累人物素材。
文化传承与理解：通过深入理解张秉贵精神的内涵及其时代意义，提升对劳动的价值认知，感受劳动者的崇高，体悟劳动之美。
教学重点：
通过筛选信息，找关键词句，梳理文脉。
教学难点：
掌握以理解新闻标题关键词为切入点的阅读方法。
教学方法：
1.点拨法
2.探究法
教学过程：
导入新课
每年的12月13日是什么日子？每年农历的五月初五呢？
明确：国家公祭日和端午节；人们设定一些节日是为了纪念和缅怀。
2017年王府井集团决定，为纪念曾经在北京王府井百货大楼工作30多年的老劳模张秉贵，将每年的9月18日设立为张秉贵日。
一个普通人，一个普通劳动者，怎会有这样的殊荣？
二、研读标题—解读心火
题目是文章的眼睛，看到题目我们会思考哪些问题？这团火可以看作是心里上火吗？
明确：不能，因为火具有温暖人心的力量，火是一种精神品质。
因此，我们可以提出这些问题：
1、这是怎样的一团火？具有怎样的精神品质？
2、为什么会燃起这样的一团火？
3、如何才能燃起这样的一团火？
那么，带着这样的问题，让我们一起走进文本，探寻这团火的奥秘。
三、感知形象—寻觅火种
这是怎样的一团火？代表着他的哪些精神品质？
要求：通读课文，概括张秉贵的人物形象，理解人物精神。请同学们自主概括分析，并在组内交流。
明确：
①体贴细致，如：张秉贵用糖哄哭闹的小孩；
②乐于助人，如：张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路；
③热情大度，如：张秉贵接待了气呼呼的女顾客：
④爱岗敬业，如：张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度：
⑤自我反省，如：张秉贵光被买得少的顾客质问后受到触动：
⑥懂得感恩，如：张秉贵忆往昔被兵痞打，却因收到女顾客的水果感慨不已；
⑦刻苦钻研，如：丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋。
小结：这团火的精神不是某种精神，而是多种美好品质的集合，这些都是这团火的火种。
四、概括缘由—点燃火焰
1、作为一个普通人能够拥有这么多美好的品质，是什么样的原因促使他燃气这样一团火的？
明确：文中提到了两点：新中国成立后，他翻了身，得到平等的待遇，回报党和社会 ；为人民做一点事，他们也会把自己当亲人，人民真情的回馈。
所以他选择了怎样回报党和人民？
明确：全心全意为人民服务，即无私奉献。
传承精神—以火燎原
鲁迅先生曾说：“有一分光，发一分热。”自古以来，中国就从不缺乏无私奉献之辈，有哪些无私奉献的人让你感动呢？
要求：学生结合所学进行谈论，言之有理即可。
教师总结：翻开历史的长卷，无论是大禹治水十三年，三过家门而不入；还是鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”；还是两弹元勋邓稼先隐姓埋名二十载；还是同学们提及的这些人物，他们都用奉献点燃了自己的生命之火，也点亮了我们的世界。
“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好人间。”同学们，让我们举起奉献的双手，点燃奉献的火焰，以火燎厡，创造更美好的明天。
六、布置作业
在我们身边，也有许多几十年如一日地踏实工作，服务大众，奉献自身的普通劳动者形象。请选择你身边的某位普通劳动者，为他写一段文案，配一张合适的图片，发表在你的朋友圈。字数不限。
板书设计：
心有一团火，温暖众人心
无私奉献
体贴细致 乐于助人
懂得感恩
自我反省
刻苦钻研
热情大度 爱岗敬业