湖南省2022届高三六校联考：语文考后分析课件

这是一份湖南省2022届高三六校联考：语文考后分析课件，共24页。PPT课件主要包含了古诗鉴赏考查，默写考查，语言基础运用考查等内容，欢迎下载使用。
高考全卷理念扎根传统文化紧扣时代精神弘扬核心价值呈现家国视野塑造有为新人
作文：“有我”“无我”文学类文本：《无法完成的画像》节选文言文：《宋史纪事本末·平江南》节选古诗：《落日忆山中》论述类文本：《略谈学习国文》《关于阅读教学和写作教学的几个问题》
论述类文本考查内容理解逻辑推断论点支撑整体论证重点句子的理解
文学类文本考查文本特点：一、叙事艺术高妙层层设悬，步步激疑；尺水兴波，起伏有致；双线交织，虚实相生；前伏后应，意脉相连；结局意外，不失情理……二、细节动人，让读者情感体验很充分三、塑造人物虚实结合、正侧结合四、情感表达上，多有蓄势，且遵循了“节制胜于放纵” 的情感处理原则试题考查点：第6题考查局部内容的理解第7题考查艺术特色鉴赏，四个选项分别涉及叙事视角、人物塑造方法、伏笔照应、线索等。第8题：小说标题“无法完成的画像”意思丰富，对其中的“无法完成”应怎样理解？请结合文本简要分析。（4分） 考查整体内容的理解第9题：小说结尾特别写到纪念堂中一张照片和烈士墓中一顶帽子，这样安排有什么好处？请结合文本加以分析。（6分） 考查叙事艺术、人物塑造、细节效果、主题表达等
文言文常规考查断句、文常、内容、翻译、简答（信息筛选和概括）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。落日忆山中李白雨后烟景绿，晴天散余霞。东风随春归，发我枝上花。花落时欲暮，见此令人嗟。愿游名山去，学道飞丹砂。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.本诗是诗人观看落日心有感触而作，题中的“忆”字暗藏感情，意蕴丰富。B.雨后原野翠绿，晴空里余霞漫天，绮丽无比，“余霞”一词紧衔诗题而来。C.五六两句急转，花开花落，美景易逝，又时逢天晚，令人咨嗟，触人心怀。D.本诗语言清新雅致，可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，与陶渊明诗风相近。16. 李白为何“愿游名山去”？请结合全诗简要分析。（6分）考查点：选择题综合考查对内容的理解和对艺术形式的鉴赏，简答题考查对情感内容的理解。
17.补写出下列句子的空缺部分。（6分）（1）在《阿房宫赋》中，秦始皇修建阿房宫用来支撑大梁的柱子，比在田里耕种的农夫还要多；“ ”，比织机上的工女还要多；突起耀眼的钉头，“ ”。（2）《送东阳马生序》中宋濂说，我年幼时就爱学习，因为家中贫穷，常向藏书的人家求借并亲手抄录，天气酷寒时“ ， ”，我仍不懈怠。（3）汉朝将军窦宪大败单于军队，于是在燕然山刻石宣扬大汉威德，并让班固作文记之。自此，“燕然”在古代边塞诗中就多次出现，如“ ， ”。
语言基础运用题选择了稳定度最高的四种题型：词语、病句、衔接、补写 另外，选择了近年热度较高的修辞。
23.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 老子《道德经》里提到，若要去除人生的是非烦恼，其根本就是要无身无我。无身无我，方可与万物为一，与天地共生。 佛教《杂阿含经》中讲到“诸行无常，诸法无我”，在佛法看来，世事是无常的，世间之物是没有一个我的存在的，而人们之所以迷茫，总是在执着有一个我。 曾国藩多次强调“躬身入局，挺膺负责”，意思是面对世间一切事情，我必须投身其中，挺起胸膛担负起自己该担的责任。 胡适在《致毕业生》中说：“天下没有白费的努力，成功不必在我，而功力必不唐捐。” “无我”是古今始终推崇的理念，而“无我”的境界也离不开“有我”的实践。何时无我，何时有我，是一个值得认真思考的现实问题。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
三、考情分析与备考建议
问题：1.只见树木，不见森林，缺乏整体关联能力。2.对整体论证结构了解不够。
备考建议：1.提供有关论证特色考点的思维导图2.强化学生整体阅读意识3.训练如何梳理答题层次
问题：1.细读文本能力欠缺2.思考欠深入，难以挖掘深层含义3.审题不够精准4.对艺术形式的鉴赏知识缺乏整体认知备考建议：1. 训练贴紧文本细品的能力，强化贴紧题干答题的意识2.强调小说“以小见大、以点写面”的常规写法3.提供小说艺术形式鉴赏知识的整体思维导图
问题：1.对信息的概括能力欠缺2.对古代诗歌的深层意蕴理解不够备考建议：1.重点训练概括信息的能力2.培养人、文结合的古诗阅读意识3.训练贴紧文本细品重要词语的能力
备考建议：1.坚持定期常规检测2.在稳定的主要题型外，适当变换和创新考题形式3.加强文本整体阅读意识和上下语境的关联意识4.准确掌握有关基础知识
问题：1.说理空洞、议论泛化2.思辨能力欠缺，不懂得建立二者的有机联系3.现实针对性不强，写作主体的代入感不强备考建议：1.强化界定核心词的意识2.明确思辨的核心：矛盾的观点、联系的观点、发展的观点3.学会建立各方联系：核心词之间的联系、材料和现实的联系、现实与传统的联系、自身与时代的联系4.养成良好的写作习惯：贴近本心、贴近材料、贴近现实