小学科学人教鄂教版 (2017)四年级下册3 观测云和雨公开课第一课时教案

课程基本信息

课例编号

学科

科学

年级

四年级

学期

春季

课题

观测云和雨（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科用书 科学 四年级下册                                

出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社       出版日期：2020年12月

教学人员

姓名

单位

授课教师

指导教师

教学目标

一、教学目标

【科学知识】

1.了解观测云量的方法。

2.能够利用云量描述天气。

【科学探究】

能够准确观测云量，并记录、整理信息。

【科学态度】

1.能保持观测天气现象的兴趣，并积极关注天气预报。

2.能在探究观测云量的过程中尊重事实，勇于修正和完善自己的观点。

【科学、技术、社会与环境】

了解人类从古至今都是通过云量来判断天气，并意识到气象观测技术在不断发展。

二、教学重点：了解观测云量的方法。

三、教学难点：能够利用云量描述天气。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

一、回顾导入，聚焦问题

提问：同学们，我们来一起看一看这张图片，尝试着用之前所学过的观测天气的方法，说一说你观察到了什么天气现象？

学生说出之前有关天气的所学内容，同时引导学生将话题聚焦到云上。

过渡语：今天我们就一起来学习《观测云和雨》的第一课，如何观测和描述云，探索一下云和天气究竟有哪些关系？

11分30秒

二、科学实践活动：观测云

（一）聚焦话题到云

提问：（出示图片）想一想这张图片是在哪里如何拍摄的呢？可以把云拍摄得如此清晰。

学生回答并出示观测云时的注意事项。

谈话：我们一起来看一个视频，请同学们仔细观察云，看看你们有什么发现？

（播放视频）

学生汇报：观察到云的样子形态不一样，高低位置不一样，数量多少不一样。

过渡语：在科学上，怎样描述云的这些不同呢，今天我们就先来具体看一看天空中的云到底是多还是少呢。

（二）了解云量的含义，及科学的观测方法。

谈话：同学们，你们认为哪幅图云最多，哪幅图云最少吗？再说出理由。

学生回答。

过渡语：那你们想不想知道气象学家们是怎么科学得来判断云的多少呢？我们一起来看一下。

讲解：介绍云量定义以及10分法。（云量：观测云时，将天空划分为10份，估计10份中被云所掩盖的份数，即为云量。）

活动：带领学生一起将上述三幅图片分一分，并移动云，看一看图中的云占了几份。

（三）云量和天气之间的关系

提问：：那同学们思考一下，云量和天气有没有什么联系呢？

讲解：云量与天气关系

提问：现在你能理解天气预报中所说的晴、多云、阴天的代表什么了吗？能尝试着说一说吗？

学生回答。

（四）实践探究

过渡语：我们已经知道了云量是如何来表示的，也知道了云量和天气之间的关系。让我们亲自试一试吧。

观看视频，如何记录云量。

要求：我们试着用这个方法自己剪出你观察到的云量，并且粘贴到你的记录单中吧。

学生汇报。

6分30秒

三、拓展与应用

过渡语：相信同学们都已经学会了如何观测云量，以及知道了不同云量所对应着不同的天气。天空中的云时时刻刻都在变化着，那你知道它们都可以分为哪几类吗？他们都分别对应哪些天气呢，我们通过视频来了解一下。

播放视频

提问：千百年来，古人根据生活经验，还总结了很多云与天气的谚语呢？同学们，你们知道吗？

播放视频

课堂总结：同学们，这节课我们对云量有了初步的认识，云既可以反映当时的大气状态，又可以预示未来的天气变化，因此常用来判断天气。

下课以后同学们也可以用本节课的实验记录单来观察一下每天的云量和天气是怎样的。