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    沪科版八年级全册第一节 走进微观精品课件ppt

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    这是一份沪科版八年级全册第一节 走进微观精品课件ppt,文件包含第十一章小粒子与大宇宙第1节走进微观pptx、111走进微观教案docx、111走进微观同步练习docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共24页, 欢迎下载使用。


    第一节 走进微观

    设计说明

    本节分为自然的尺度、物质的组成和微观粒子三部分内容。本节课采用时间轴和尺度轴并行的方式,随着时间的推进,尺度的逐渐微观,以图文并茂的形式,慢慢地为学生揭开微观世界的面纱。课堂授课中将教师授课、学生授课、模拟实验、小组讨论等多种课堂模式相结合,实现了生本课堂的转换。通过同比例放大,实物比拟的方法,将抽象的微观物质具象化,让学生能够轻松地学习和掌握微观世界的相关知识。

    教学目标

    【知识与技能】

    1.知道物质是由分子和原子组成的。

    2.了解原子核式结构模型大致了解人类探索微观世界的历程。

    3.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。

    【过程与方法】

    1.引导学生提出各种自己的猜想和假设,提高学生提出问题的能力

    2.通过交流与合作,提高学生分析问题、解决问题的能力。

    【情感态度价值观】

    通过了解人类探索宇宙及微观世界的历程,认识人类的探索将不断深入,帮助学生树立科学的物质观和世界观。

    重点难点

    教学重点

    物质是由分子和原子组成的原子核式结构模型。

    教学难点

    对微观世界“小”的概念的建立探索微观世界的科学方法的形成过程。

    教学方法

    观察法、实验法、交流讨论法、合作探究法、多媒体辅助教学

    教具、学具

    计算机多媒体教学系统、CAI课件、小钢珠、面包、弹弓等。

    授课时数

    1课时

    教学过程

    导入新课

    教师提问:1.你曾经见过最大的物体是什么?

    2.你觉得世界上最大的物体是什么?

    3.你曾经见过最小的物体是什么?

    4.你觉得世界上最小的物体是什么?

    5.你觉得最大的物体和最小的物体之间有什么关系吗?

    学生思考并举手回答。(鼓励学生打开脑洞)

    讲授新课

    问题一】物质是由什么组成的?

    简单介绍中国古代的五行说和古希腊的四元素说;人们在生活中也真实体会到了物质可分的现象,举例:高山→石头→砂砾→沙子→灰尘 

    学生根据老师的例子,思考生活中见过的物质可分的现象,也可联想其他学科学习过程中了解的物质可分的例子(学生举例动植物体的组成)。

    举例学生日常学习生活中出现过的橡皮切分的例子,介绍人肉眼可见极限大小为50~100μm,并人头发丝的直径大小约50~100μm做比较,让学生能够直观体会尺度的大小。

    随着物质分解的深入,微观物质肉眼不再可见,之后观察工具的逐步发展,使得科学家们能够观察到更加微观的世界。

    【问题二】原子还能再分吗?

    答案是肯定的,介绍汤姆孙发现电子的过程,并通过氢原子和电子的数据对比,提出问题:电子的发现意味着什么?

     

    氢原子(最小原子)

    电子

    带电性

    不带电

    负电

    大小

    3×10-10m

    5×10-15m

    质量

    1.674×10-27kg

    9.110×10-31kg

    这种带电粒子流不同物质都能够发射出,是各种物质共有成分

    学生通过数据对比思考,回答电子的发现说明原子可分,原子是由电子和其他物质组成的

    教师追问:为什么原子不能够只由电子组成。

    学生思考并回答:因为原子不带电而电子只带负电,所以必定还存在带正电的组成部分。

    【问题三】原子是由什么组成的?

    介绍汤姆孙提出的枣糕模型。

    介绍汤姆孙的学生卢瑟福所做的α粒子轰击金箔的实验,通过数据对比,让学生初步了解实验过程中α粒子、电子、金原子之间的差距,并将电子忽略。

     

    金原子

    α粒子

    电子

    带电性

    不带电

    正电

    负电

    大小

    3.48×10-9m

    3×10-15m

    5×10-15m

    质量

    3.27×10-25kg

    6.68×10-27kg

    9.110×10-31kg

    让学生观察并感受数据带来的直观对比,理解实验的数据基础。

    教师抽选学生重复实验,展示实验的可重复性。采用小钢珠和面包对α粒子轰击金原子进行模拟实验,让学生能够直观感受实验结果。在模拟实验中获得直观的实验结果,并对此产生信任。

     

        教师给出α粒子散射实验的真实结果。实验结果表明:绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进,但有少数α粒子发生较大角度的偏转,并有极少数α粒子的偏转超过90°,有的甚至几乎达到180°被原路弹回。

    教师指出其中的矛盾,并引导学生进行思考和讨论。

    学生在老师的引导下进行思考和讨论,并逐渐总结得出结论,回答原子的大部分质量和正电部分的分布方式,即原子=原子核+核外电子。

    教师以图片形式展示原子核式结构模型,并以行星轨道比拟,将抽象的结构模型具象化,让学生能够想象和理解原子的结构。并且介绍原子核式结构模型在原子结构的探索之路上的重要性。

    【问题四】原子核是由什么组成的?

    教师简单介绍卢瑟福发现质子、预言中子存在和查德威克发现中子的过程,回答原子核=质子+中子,并简单介绍质子、中子是由更小的夸克组成。

    学生聆听老师的介绍,感受物质结构探索之路。

    简单介绍世界和中国的高能物理的发展。

    课堂小结

    一、自然的尺度

    二、物质的组成

    1.物质:它是由分子或原子组成的。

    2.分子:

    (1)定义:能保持物质性质不变的最小微粒。

    (2)组成:分子是由原子组成的,可分为单原子分子和多原子分子。

    三、原子的核式结构

    原子=原子核+核外电子;原子核=质子+中子。

     

    板书设计

    一、物质是由什么组成的?

    分子或原子

    分子:10-8~10-9m,原子:约10-10m

    二、原子是由什么组成的?

    原子=原子核+核外电子

    三、原子核是由什么组成的?

    原子核=质子+中子

     

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