西师大版三年级下册活动3 我们来交流教案

教学内容分析

本节内容并不复杂，操作也较简单，完全可以让学生通过自学和自我实践活动来完成，其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，而不要不时间耗费在无谓的闲聊之中。

学生情况分析

 学生具有较为扎实的计算机操作水平和能力，在小学阶段和校外已经初步接触到了因特网的应用；并且具有较高的学习积极性和主动性，能够踊跃地参与课堂教学的各个环节。

教材分析

《即时通讯》本节课不仅是本章的重点，甚至应作为本门学科的重点之一。同时，本节课无论在知识上，还是在对学生的能力培养及情感教育方面都起着十分重要的作用。

教学目标

知识与技能

了解即时通讯的优势所在。

能够通过一定方式查找、添加“好友”。

能够使用某一款即时通讯软件与“好友”进行基本的文字交流。

过程与方法

以学习或思想交流为线索，掌握即时通讯的文字交流技巧，体验即时交流的过程。

情感态度与价值观

正确引导学生使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，加强自控力，不要沉湎于网络交友与无谓的聊天中影响正常的学习和生活。树立健全的人格，加强自我保护意识，自觉控制上网时间和交流内容，慎重择友，让网络真正成为我们的良师益友。

教学重点

与“好友”进行文字交流。

教学难点

查找和添加“好友”，交友与防范之间的对立统一。

教学策略

本节内容并不复杂，操作也较简单，完全可以让学生通过自学和自我实践活动来完成，其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，而不要不时间耗费在无谓的闲聊之中。

教学环境

硬件资源

软件资源

教学素材

网络教室

腾讯qq

教 　　　　　学　　　　　 过　　　　　 程

教师活动

学生活动

设计意图

一、   导入新课

我记得第一次上课的时候，就有同学迫不及待地问老师，什么时候教我们使用qq啊？这节课，我就满足大家的愿望，好不好啊？

通过前面的学习，我们了解了因特网的发展史。其中，即时通讯软件的诞生，掀起了因特网上交流方式的一次革命。它使亲友的沟通突破时空界限，使陌生人的沟通突破环境界限，使我们与外界的沟通突破心理界限……

这节课我们就以qq为例，一起来体验即时通讯所带给我们的惊喜与振奋吧！

学生回答

大部分学生都有一定的上网经历，而且初一的学生有较强的表现欲，愿意在同学们面前展示自己。通过交流，活跃一下气氛，学生容易进入到学习状态。

二、   探究新知

1、添加联系人。

Qq中“好友”是我们即时交流的联系人。只有将对方加为“好友”，才能互发信息。如果要将自己的同学、亲友加为“好友”，需要先获得对方qq的帐号或昵称；再通过“查找”功能，找到相应的帐号或昵称，然后使用“精确查找”的方式，才能添加为“好友”。请看大屏幕，老师给同学们准备了一个qq号和一个qq昵称，同学们可以根据自己的爱好，尝试着添加好友。

注：此时可适当补缺，告诉学生怎样免费申请qq号码。

同学们在练习的过程中可以试一试下面的几个操作：

（1）                    通过“看谁在线上”查找自己喜欢的网友[来源:学科网]

（2）                    通过“高级查找”添加好友。

请一位操作较好的学生讲解演示操作步骤，老师适当加以纠正或补充。

总结：通过“查找/添加好友”功能，我们可以方便的查找并添加qq在线用户。

2、收发信息

通过发送文字实现与对方的实时交流，是即时通讯的基本功能。

大家有没有这样的经历：当你对着一个陌生人的时候，可能当面表达自己的想法会非常困难，但在网上用文字叙述出来则比较轻松？而且还能得到即时回复呢！一开始可能会被动些，只是简单地回答别人的问话。慢慢地，就懂得如何与别人对话、沟通了。现实中，可能也会变得更健谈和开朗。

现在，大家尝试着用qq和好友进行文字交流吧。

第一步，登录qq，从在线“好友”中选择联系人。[来源:Zxxk.Com]

第二步，双击“好友”头像，进入对话窗口。

第三步，在“对话输入窗口”输入文字，单击“发送”按钮发送给对方，同时会显示在上面的“对话显示窗口”；同样，对方发送过来的文字也会出现在“对话显示窗口”。

同学们表现得不错，已经能够熟练使用qq收发信息了，请大家再试一下“对话输入窗口”上部的快捷工具，看看它们都有什么作用。

此外，如果你个不在线的好友发送了信息，信息会被qq的服务器暂时保存，等“好友”上线时服务器会自动把消息转发给他。

    随着网络技术的发展和即时通讯行业竞争的加剧，即时通讯的功能也得到了极大的开发，如图片发送、文件传输、语音及视频交流、与手机短信互通、网络会议等，从而把即时通讯软件打造成了一个综合型的交流平台。

学生自主学习，探究怎样通过帐号或昵称查找/添加“好友”。

一生讲解演示。

学生讨论，解决问题。

[来源:学科网ZXXK]

学生讨论自己的上网经历，以及上网以来自己的心理变化。

[来源:学§科§网Z§X§X§K]

学生自主学习。有困难可共同探究或查阅课本。

考虑到学生的兴趣较大，求知欲望高，所以让学生自主探究查找/添加“好友“的方法。

学生在小学时学过部分因特网方面的知识，在课余接触过部分即时通讯工具，所以让学生自主探究通探究查找/添加好友的方法。

[来源:Z|xx|k.Com]

兴趣是最好的老师，这部分内容，学生完全可以自主完成学习。

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三、   巩固练习

大家前面学习添加的是老师的qq，现在请每位同学给老师发送一句话“我会使用qq啦”，要用宋体10号字，后面加一个微笑的qq表情。

收发信息相对容易，前面提过的快捷工具的用法还需要进一步巩固。

四、   小结

通过本节课的学习，同学们都有什么收获？

然而，网络上的靓丽与潇洒是很容易虚构的，因此，在网上交流一定要慎重，增强自我保护意识，不要轻易把姓名、家庭住址、电话号码等有关个人身份的信息及个人照片泄露给他人，以免身心受到伤害。

自由发言谈收获。

初中学生的身体和心理处于成长发育阶段，对他人，对网络认识不够深刻，应该让他们充分认识到网络的虚拟性，以免受到伤害。

板书设计

略