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英语六年级下册unit 7 The mountain bike race完美版课件ppt
展开【精品】六年级下英语(教案)
Unit7-Period5
北师大一起点
【教学目标】
- 学生能够掌握祈使句的重读音节以及掌握don’t, mustn’t的弱读。
- 能够正确的朗读祈使句和单词。
- 学生能够听理解歌曲,并且演唱课本歌曲。
4.完成课本练习,并且理解用must, mustn’t 表达允许和禁止做的事情。
【教学重难点】
- 能够正确的朗读单词和句子。
- 能够应用祈使句表达允许和禁止做的事情。
【教具准备】
录音机,挂图,实物。
【教具方法】
小组合作法、情景教学法
【教学过程】
Step1.热身活动
- 老师出示上节课学习的重点句子,学生大声朗读这些句子。
- 老师请学生上台讲讲自己和家人一起玩的运动,并且简单说说学习到了什么。
Step2.教学新课
(一)Pronunciation
- 老师出示课本P10的第一幅插图和学生对话:
T:What are they doing?
S: The girl is putting on the clothes.
T: put on 穿上。 It’s cold outside. Put on your coat.
老师讲解句子Put on your coat. 穿上你的大衣。这是一个祈使句,注意第一个单词put要重度。
- 老师在出示课本第二份插图,和学生对话:
T:What’s this lady taking?
S: She’s taking a purse.
T:Yes. Don’t lose your purse. You need it.
老师讲解 Don’t lose your purse. You need it. 不要丢失你的钱包,你需要它。
这是祈使句的否定,表示 不要.....禁止...... 注意don’t 需要重读,字母t弱读。类似的单词还有mustn’t. 字母t 也是弱读的。老师示范单词和句子的发音,学生一起跟着老师朗读,老师纠正错误的发音。
- 老师用同样的方式引出其他图片的内容。
- 学生打开课本P10,跟着录音朗读课本的句子。
- 全班分成两组,分别朗读课本句子,老师纠正错误的发音。
(二)Perfect your pronunciation
- 老师出示课本插图,和学生对话:
T:What are they doing?
S:They are taking picutres.
T:Yes, pretend you are taking pictures of two friends. Please give them instructions.
- 学生看到课本P10底下的插图内容,老师带着学生朗读这些祈使句,并且翻译句子意思。
- 老师播放课本录音,学生跟着录音朗读这些句子。
- 学生三人一组,分别表演对话内容,可以自己加其他的英语指示。老师评出优秀表演小组。
(三)Chant and sing
- 老师出示歌曲插图,和学生对话:
T:Wow, so many kids. What are they doing now?
S:They are riding bicycles.
T:How many kids can you see?
S:I can see.....kids.
T:What happened in this picture?
S: Some kids fall.
T:Yes,it’s dangerous. Some kids accidently fall. And others will fall too. Now let’s listen to it and see what happened.
2.老师播放课本录音, 学生听录音掌握主要内容。
3.老师第二次播放录音,学生跟着录音一句一句指读句子,老师在难点句子处停顿,并且讲解难点句子和单词。
4.老师第三次播放录音,学生跟着录音一起唱。
5.全班分成两组,分别演唱歌曲。老师评出优秀演唱小组。
Step3.巩固拓展
活动一:Kids quiz
1.学生看到课本底下的句子,老师请学生朗读这些句子,并且纠正发音。
2.老师介绍任务:
在下列情况下,我们应该做什么,不应该做什么呢。马上填一填吧!
- 学生完成课本句子填写题。
- 老师请学生讲讲自己填写的单词或者句子。并且讲解题目。
- 老师出示可能的答案,并且带领学生一起朗读这些句子。
Step 4家庭作业
1.听录音,跟读课本的句子三遍,请家长签字。
2.向爸爸妈妈唱一唱今天学习的歌曲。
【板书设计】
Unit7 The mountain bike race
Put on your coat.
Don’t lose your purse.
Wash your hands.
Don’t touch the glass.
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