M3 Daily life阅读指导课 教案+学案

M3 Daily life

(Reading阅读指导课)

（任教年级：小学五年级  教学时长：30分钟） 

一、学生分析 

本节课的教学对象是小学五年级学生，经常前面几年的英语学习，他们对英语具有一定的语言知识技能储备，大部分学生对英语有浓厚的学习兴趣及好奇心。他们不仅活泼好动，爱听爱说，而且善于口头模仿。小学生的心理和年龄特点决定了学生对有趣的听、说、唱、做、游戏、玩、演、视听等生动活泼的教学活动更感兴趣。然而，对于中高年级的学生来讲，自主阅读的训练相对缺乏，学生在课堂上静下来阅读的时间寥寥无几，当然也就谈不上对阅读的技能、策略、方法的掌握。  

二、教材分析 

这是一节阅读指导课，话题语言功能是用一般现在时谈论他人的daily life。在此之前，学生已经掌握了play music, take exercise, do one’s homework, eat ice cream, play computer games, go shopping等日常活动的短语表达，能简单陈述自己的日常行为活动。但是通过阅读文本获取他人daily life的信息以及运用简单的语言来描述他人的daily life是本模块的教学重点，也是难点。本节阅读指导课的教学内容与学生日常生活紧密相连，通过TFboys’ Daily life的文本阅读激发学生学习的兴趣，通过自主阅读、小组合作等教学形式，有目的地让学生在获取文本信息的过程中了解一些阅读技能和策略，突出信息的交流和互动，促进获取文本信息的能力。在教学中以旧引新，降低学习难度，帮助学生积累巩固，提高学生综合运用语言的能力。  

三、教学目标 

A.知识与技能目标： 能够听懂、会读、理解文本中的关于daily life的动词短语； B.过程与方法目标： 在自主探究、小组合作等学习活动中，能树立自主阅读意识及小组合组探究精神，能在小组合作中与其他同学积极配合，积极运用所学进行表达和交流。  

C.情感态度价值观目标： 在课堂学习活动中乐于感知并积极尝试使用英语表达，积极参与各种课堂学习活动。  

四、教学策略 

在教学中特别注重对学生阅读能力的培养，采取以学生为中心的教学方式，激发学生的学习动机，调动学生阅读的积极性，多以理解，分析，判断等教学活动来激活学生的思维。在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。 五、教学准备: 多媒体课件 

六、教学重点：初步学会运用第三人称单数陈述句简单描述他人的日常生活。 七、教学难点：能读懂文本，获取信息，并用简单的语言描述他人的日常生活。  

八、教学过程 

（一）Warming up and leading-in 1、Greeting  

2、Free talk:   Ben’s daily life 

(设计意图：复述U5 Ben’s daily life， 以旧带新，巩固相关的动词短语)  3、leading-in： 

T：So this is Ben’s daily life. Now,  we’re going to read something about  TFboys’ daily life!  

(二) Pre-reading： 

【Task 1】Listening Comprehension激趣启思，预设铺垫—— (PPT)音频播放TFboys’ daily life对话文本，学生初步感知文本内容. 

【设计意图：通过音频+图片+文本的播放，让学生初步感知文本TFboys’daily life，用他们熟知的青春乐队组合的文本材料，不仅可以帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且拉近了他们与文本内容之间的距离，调动了他们的学习兴趣。】 

（三）While-reading: 

【Task 2】Skimming——问题引领，呈现对话文本，自主阅读，快速浏览，获取 信息，回答： 

1. What does Wang Junkai usually do on Saturdays? 

2. Does Wang Yuan often go out to play on weekdays? What does he do on 

weekdays? 

3. What does Yi yang Qianxi do every afternoon? 【设计意图：渗透Skimming阅读策略】  

【Task 3】 Scanning——小组探究，整体细读，捕捉信息，合作完成： 小组讨论，细读文本，用T或F判断下列句子的正误:  

1.(     ) Wang Junkai always plays basketball after school.     2.(     ) Wang Junkai doesn’t like playing the guitar. 3.(     ) Wang Yuan never goes out on weekdays. 

4.(     ) Wang Yuan often goes to cinema and KTV to have fun with his  friends in his daily life. 

5.(     ) Qianxi always does sports on weekdays. 

6.(     ) Qianxi enjoys singing and dancing lesson every afternoon.  【设计意图：渗透Scanning阅读策略，发挥小组合作学习和探究意识，引导学生思考，进一步获取具体信息并作出判断，将阅读深入到初步感知并运用第三人称单数陈述句描述他人的日常生活】 

【Task 4】I can talk:  Talk about TFBoys’daily life 

【设计意图：由通过阅读获取文本信息过渡到用简单的语言描述他人的daily life】  

（四）Post-reading  

【Task 5】Write down your daily life in the form. (在表格中填写自己的daily life) 

My daily life 

Name:  

Daily life 

Activities(活动) Time 

【Task 6】 Try to talk about your classmate’s daily life according the above                 form. (根据上述表格，谈谈他人的daily life)                                           

（五）Homework：Introduce your friend’s daily life 

Step 1: talk with your friend after class and fill in the form 

My friend ____________’s daily life 

Name:  Abilities:  

Hobby: 

Daily life:  

Always…                 Usually… Often…                  Sometimes…  Seldom…                Never… 

Step 2: Write something about your friend’s daily life.