句容市2021-2022学年七年级上学期期末语文试题（含解析）

这是一份句容市2021-2022学年七年级上学期期末语文试题（含解析），共22页。试卷主要包含了积累运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
句容市2021-2022学年七年级上学期期末语文试题
本试卷共25小题，总分120分，考试用时120分钟。
一、积累运用（共24分）
1. 下列加点字读音完全正确的一组是（ ）
A. 掺和（cān） 酷热（kù） 滑稽（jì） 抽噎（yē）
B. 澄澈（chén） 怂恿（sǒng） 屋脊（jǐ） 怅然（chuàng）
C. 鉴赏（jiàn） 绽开（zhàn） 秕谷（bǐ） 尻尾（kāo）
D. 酝酿（liàng） 蹒跚（mán） 余晖（huī） 炫耀（xuàn）
2. 下列加点字读音完全相同的一组是（ ）
A. 哄抬 哄传 哄抢 哄堂大笑
B. 拾级 拾掇 拾取 拾金不昧
C. 刹车 刹那 刹住 千年古刹
D. 刨坑 刨床 刨子 刨根问底
3. 下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A. 寂莫 荒旦 不可救药 絮絮叨叨
B. 气慨 憔悴 漠不关心 天悬地转
C. 婕毛 干涩 各得奇所 惊慌失措
D. 安详 信服 翻来覆去 咄咄逼人
4. 下列成语使用正确的一项是（ ）
一美国男子在中国多次撒野动粗，近日在公交车上将女司机打得鲜血直流。对这种 的洋流氓，必须依照中国法律 。
A. 不可理喻 惩前毖后
B. 不可思议 惩前毖后
C. 不可思议 严惩不贷
D. 不可理喻 严惩不贷
5. 下列关联词使用正确的一项是（ ）
《西游记》中的猪八戒有很多缺点，如好吃懒做，贪恋女色， 遇到困难 嚷嚷着散伙等。 猪八戒也不失忠勇和善良，在与妖魔斗争时，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗， 能干脏活累活，是孙悟空的得力助手。
A. 因为 所以 尽管 也 B. 一 就 尽管 也
C. 一 就 但 而且 D. 因为 所以 虽然 但是
6. 下列语句排列正确的一项是（ ）
①他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。
②每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”
③金先生的样子有点怪。
④他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。
⑤因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。
A. ①②⑤③④ B. ③①②⑤④ C. ①③②⑤④ D. ③①⑤②④
7. 在《朝花夕拾》一书中，下面一段文字描述的人是（ ）
但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖菩萨……然而她进来，又将一个福橘放在床头了。
A. 沈四太太 B. 衍太太 C. 范爱农 D. 阿长
8. 下列关于《西游记》内容表述不正确的一项是（ ）
A. 玉帝派太白金星赴花果山招安悟空。悟空被授以“弼马温”之官，当他得知此官为末等职时，火起大怒，打出御马监，径至南天门，回到花果山。
B. 唐僧在武当山下收了西天取经路上的第一个徒弟，并给他起名为孙悟空。
C. 观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和黎山老母、普贤、文殊化成母女四人，设庄留宿唐僧师徒，以试他们的禅心。八戒迷恋女色，结果遭到戏弄，被吊在林子里一晚，以示惩戒。
D. 唐僧师徒的最后一难是：唐僧因没有问老鼋年寿，老鼋一生气沉入水中，师徒连人带马落到水中，衣服和经书全都被水浸透。
9. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. 书籍是人类进步的阶梯，勤奋是事业成功的桥梁。（这句话运用了暗喻的修辞手法）
B. 咱们、这儿、什么、怎样。（这四个词都是代词）
C. 如果你已经陷入绝境,那么就证明你已经得到了上帝的垂爱，将获得一次改变命运的机会。（句中的“垂爱”这一谦辞使用不恰当。）
D. 连云港的山山水水神奇瑰丽，花果山云雾缭绕、林木苍翠，苏马湾海天一色、白帆点点，真是美不胜收。（句中的“美不胜收”是褒义词。）
10. 将下面的诗歌默写完整。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，______。________，________。
《论语》
子曰：……五十而知天命，________。_______，_____。
二、阅读理解（共46分）
（一）（5分）
阅读下面的诗歌，完成小题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
11. 用生动的语言描绘“巴山夜雨涨秋池”所展现的景象。
12. 这首诗虚实相生，情感曲折变化，请做简要分析。
（二）（13分）
阅读下面的两段文言文，完成各题
【甲】
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
（林嗣环《口技》）
【乙】
光绪十六年①春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人②，悉仿生人③，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。自王公卿相以至工艺杂流，凡有名者，往往留像于馆。或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。余亟④叹其技之奇妙。
（清人薛福成《观巴黎油画记》）
【注释】①光绪十六年：公元1890年。②蜡人：用蜡做成人的形象。③生人：活人；④亟（qì）：屡次，不断地。
13. 解释下列句子中加点的词。
⑴曳屋许许声（ ） ⑵缀行甚远（ ）（《狼》）
⑶无不毕肖（ ） ⑷身亡所寄（ ）（《杞人忧天》）
14. 用现代汉语翻译下面的句子。
⑴虽人有百手，手有百指，不能指其一端。
⑵骤视之，无不惊为生人者。
15. 这两段文字都运用了侧面烘托的写法，请找出例句分别分析其作用。
甲文：_________________________________________
乙文：_________________________________________
（三）（12分）
阅读下面文章，回答各题。
老师，我出彩了吗
潘银璋
①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。
②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。
③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。
④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。
⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。
⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗?”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西?”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。
⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的?”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗?我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗?谁敢说他没有进步呢?
⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。
⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事?李东。” “老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。
⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗?”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。
⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缘绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊!
⑫一直看着我的李东，露出天真的笑察，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗?”
⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”
（有删改）
16. 根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。
小说情节
“我”的心理感受
李东不爱学习
（3）____________________
（1）___________________
感动
“我”从没让李东上台分享
（4）___________________
（2）___________________
赞赏

17. 第④段在文中有何作用，请从内容和结构两方面回答。
18. 结合文章内容，从修辞的角度，赏析文中第⑨段画线句的作用。
19. 请结合文中内容说说李东是一个怎样的孩子。
（四）（16分）
阅读下面的文字，完成各题。
一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来
余秀华
①那个早晨，看见家门口的野蔷薇枝条上钻出了一个个芽，惊叫一声。
②那些嫩芽刚探出头，似乎来不及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系。所以不停地犯嘀咕：呀，我是怎样冒出来的?我是被谁推了一把吗?它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条没有动静。而这个时候如果有风，它们的心又该慌张了吧?
③一个嫩芽长出来，也有好几种色彩：芽的根处，是微红的，好像带着血，想必也是疼的。没有一种事物能够轻轻松松地获得美丽，没有经过疼痛的事物也配不上美丽，所以每一个春天都值得赞颂和尊重。
④往上一点，有微微的绿意，这是春天烙进它身上的生命的基因：告诉它以后会长成一片葱郁的叶子。这是让它放心呢！所以一片叶子从一开始就不会出错，它只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃。春天如此宽厚，万物才重新生长。
⑤再往上一点，就是鹅黄了：刚刚长出来的娇柔的模样，仿佛弱不禁风。当然，它也不需要经过几场风，就会又往上长一点了。如同一个走夜路的人，总是担心一脚踏进泥泞，但是还没有踩到泥泞，这一段路就已经走过去了。仿佛人生路上的一些事情是早注定的，如同这个春天必然到来，我们需要做的不过是尽情绽放。
⑥一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来。
⑦春天就这样来了，一点一滴漫不经心的样子，油菜花也零零星星地开了，不用担心，它们会越开越多，没有一朵花会错过春天：它们和春天是互相映照互相需要的。而春天也是一个凶猛的季节，它不开个甜畅是不会罢休的。
⑧当然这棵野蔷薇并不知道我对它的憎恨：我在淘宝网上看见它开得那么妖烧，还可以接连不断地开，结果栽下去，它却是一棵野蔷薇——花开得乱七八糟，没有一朵成形的，挂在枝头上的全部是小小的白花，我被淘宝骗了。但是它没有骗我，因为它不敢骗春天。所以春天一来，它似乎就叫了起来：我在，我也会开花！
⑨今年，我又买了几棵花苗栽下了，我一样不知道它们是真是假。但是我最关心的不是它们的真假，而是它们能不能活起来。我觉得这对我对它们都同等重要。如果它们活了，对我就是奖赏，就不存在欺骗，而且这个春天我还将多一份期待。
（有删改）
20. 作者在细腻描绘的同时，依据事物的特点积极联想，请根据③—⑤小节的内容，按照提示完成下列表格
嫩芽
特点
“我”对人生的思考
根处
微红
①
往上
②
③
再往上
④
人生路上的一些事情是早注定的，我们需要做的是尽情绽放。

21. 从描写方法的角度，品味第②段划线的句字，说说其好处。
22. 请对第⑥段“一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来”中“顶”字加以赏析。
23. “凶猛”是气势、力量凶恶强大的意思，文中第⑦段中说春天是“凶猛”的，是否恰当，为什么？
24. 文章结尾作者写到“这个春天我还将多一份期待”，请结合文章内容说说作者的期待是什么？现在的你对未来也一定充满了期待，请写下来与大家分享。
三、写作（共50分）
25. 请以“可爱的 ”为题，写一篇记叙文。
要求：①请在横线上填写恰当的词语，使题目完整；
② 要围绕“可爱”突出中心；
③ 文中不要出现真实的地名、校名、人名；
④书写工整，不少于600 字。



答案与解析
一、积累运用（共24分）
1. 下列加点字读音完全正确的一组是（ ）
A. 掺和（cān） 酷热（kù） 滑稽（jì） 抽噎（yē）
B. 澄澈（chén） 怂恿（sǒng） 屋脊（jǐ） 怅然（chuàng）
C. 鉴赏（jiàn） 绽开（zhàn） 秕谷（bǐ） 尻尾（kāo）
D. 酝酿（liàng） 蹒跚（mán） 余晖（huī） 炫耀（xuàn）
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】A.掺和（cān）——chān，滑稽（jì）——jī；
B.澄澈（chén）——chéng，怅然（chuàng）——chàng；
D.酝酿（liàng）——niàng，蹒跚（mán）——pán；
故选C。
2. 下列加点字读音完全相同的一组是（ ）
A. 哄抬 哄传 哄抢 哄堂大笑
B. 拾级 拾掇 拾取 拾金不昧
C. 刹车 刹那 刹住 千年古刹
D. 刨坑 刨床 刨子 刨根问底
【答案】A
【解析】
【详解】A．四个字都读“hōng”；
B．shè/shí/shí/shí；
C．shā/ chà/shā/ chà；
D．páo/ bào/ bào/páo；
故选A。
3. 下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A. 寂莫 荒旦 不可救药 絮絮叨叨
B. 气慨 憔悴 漠不关心 天悬地转
C. 婕毛 干涩 各得奇所 惊慌失措
D. 安详 信服 翻来覆去 咄咄逼人
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】A.寂莫——寂寞，荒旦——荒诞；
B.气慨——气概，天悬地转——天旋地转；
C.婕毛——睫毛，各得奇所——各得其所；
故选D。
4. 下列成语使用正确的一项是（ ）
一美国男子在中国多次撒野动粗，近日在公交车上将女司机打得鲜血直流。对这种 的洋流氓，必须依照中国法律 。
A. 不可理喻 惩前毖后
B. 不可思议 惩前毖后
C. 不可思议 严惩不贷
D. 不可理喻 严惩不贷
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。不可思议：指无法想象，难以理解。根据“多次动粗”“洋流氓”的语境，第一空要用“不可理喻”；
惩前毖后：吸取以前的教训，谨防以后重犯。严惩不贷：严厉惩罚，绝不宽恕。根据“对这种洋流氓”要加严厉处罚的语境，第二空要用“严惩不贷”；
故选D。
5. 下列关联词使用正确的一项是（ ）
《西游记》中的猪八戒有很多缺点，如好吃懒做，贪恋女色， 遇到困难 嚷嚷着散伙等。 猪八戒也不失忠勇和善良，在与妖魔斗争时，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗， 能干脏活累活，是孙悟空的得力助手。
A. 因为 所以 尽管 也 B. 一 就 尽管 也
C. 一 就 但 而且 D. 因为 所以 虽然 但是
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】C.“因为……所以……”表示因果关系，“一……就……”表示条件关系。“遇到困难”和“嚷嚷着散伙”属于条件关系，故选“一……就……”。“尽管”与下文构成转折关系，“但”与上文构成转折关系，“猪八戒也不失忠勇和善良”与上文“嚷嚷着散伙”构成转折关系，故选“但”。运用排除法，可知应选C。

6. 下列语句排列正确的一项是（ ）
①他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。
②每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”
③金先生的样子有点怪。
④他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。
⑤因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。
A. ①②⑤③④ B. ③①②⑤④ C. ①③②⑤④ D. ③①⑤②④
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查衔接与排序。③句总写写作内容“金先生的样子”，为首句；然后按照由上到下的顺序，先写他的帽子，①句属于概括地写，为第二句；②句“我的眼睛有毛病，不能摘帽子”写他戴帽子的原因，紧承①句，为第三句；⑤句“因此”写结果，为第四句；最后由上到下，④句写他的“眼镜”，为第五句。故选B。
7. 在《朝花夕拾》一书中，下面一段文字描述的人是（ ）
但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖菩萨……然而她进来，又将一个福橘放在床头了。
A. 沈四太太 B. 衍太太 C. 范爱农 D. 阿长
【答案】D
【解析】
【详解】由文段中“她懂得许多规矩”“红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用”“又将一个福橘放在床头了”这些典型的描写，可知出自《朝花夕拾》中的《阿长与》一文，描写的是鲁迅儿时的保姆阿长，即长妈妈，她是个热情、纯朴、善良、给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女；
故选D。
8. 下列关于《西游记》内容表述不正确的一项是（ ）
A. 玉帝派太白金星赴花果山招安悟空。悟空被授以“弼马温”之官，当他得知此官为末等职时，火起大怒，打出御马监，径至南天门，回到花果山。
B. 唐僧在武当山下收了西天取经路上的第一个徒弟，并给他起名为孙悟空。
C. 观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和黎山老母、普贤、文殊化成母女四人，设庄留宿唐僧师徒，以试他们的禅心。八戒迷恋女色，结果遭到戏弄，被吊在林子里一晚，以示惩戒。
D. 唐僧师徒的最后一难是：唐僧因没有问老鼋年寿，老鼋一生气沉入水中，师徒连人带马落到水中，衣服和经书全都被水浸透。
【答案】B
【解析】
【详解】B.“武当山”错误，应是“五行山”；
故选B。
9. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. 书籍是人类进步的阶梯，勤奋是事业成功的桥梁。（这句话运用了暗喻的修辞手法）
B. 咱们、这儿、什么、怎样。（这四个词都是代词）
C. 如果你已经陷入绝境,那么就证明你已经得到了上帝的垂爱，将获得一次改变命运的机会。（句中的“垂爱”这一谦辞使用不恰当。）
D. 连云港的山山水水神奇瑰丽，花果山云雾缭绕、林木苍翠，苏马湾海天一色、白帆点点，真是美不胜收。（句中的“美不胜收”是褒义词。）
【答案】C
【解析】
【详解】C.垂爱，敬辞，意思是关怀，俯爱。一般指上级对下级赏识爱护，也指别人对自己赏识爱护。这里这上帝对自己的赏识爱护，使用恰当。
故选C。
10. 将下面的诗歌默写完整。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，______。________，________。
《论语》
子曰：……五十而知天命，________。_______，_____。
【答案】 ①. 闻道龙标过五溪 ②. 我寄愁心与明月 ③. 随君直到夜郎西 ④. 六十而耳顺 ⑤. 七十而从心所欲 ⑥. 不逾矩
【解析】
【分析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溪、愁、逾、矩”等字词容易写错。
二、阅读理解（共46分）
（一）（5分）
阅读下面的诗歌，完成小题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
11. 用生动的语言描绘“巴山夜雨涨秋池”所展现的景象。
12. 这首诗虚实相生，情感曲折变化，请做简要分析。
【答案】11. 巴山的夜晚黑沉沉的，连绵的雨水密密地布满大地，秋水眼见着涨满了池塘（景物、形容词）
12. 一二句实写当时自己所处环境，内心凄苦、无奈；三四句想象团聚后的情景，充满着喜悦欢乐。
【解析】
【11题详解】
本题考查对诗中画面的理解掌握。作答时，需正确理解诗句的意思，然后结合合理的想象，用生动形象的语言再现画面即可。不要求统一答案。“巴山夜雨涨秋池”句意：此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的河池。
示例：此时的巴山，正下着秋雨，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满整个秋池，我内心的愁思就像这秋雨一样，弥漫在巴山的夜空。
【12题详解】
不同考查对诗歌的分析理解。这首诗即兴写来，虚实相生，写出了诗人刹那间情感的曲折变化。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念，诗人羁旅在外不得归而内心凄苦、无奈。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。诗人能把“此时”的直面现实的痛苦与迷茫，和“将来”的“共剪”“却话”的喜悦与幸福交织一起，并且实现了一次时空大转换，痛苦与思念中萌生幸福与快乐，而快乐的梦幻觉醒时分应是更深厚的离愁别绪。表达痛苦与思念为实，表达团聚的幸福与快乐为虚。
（二）（13分）
阅读下面的两段文言文，完成各题
【甲】
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
（林嗣环《口技》）
【乙】
光绪十六年①春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人②，悉仿生人③，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。自王公卿相以至工艺杂流，凡有名者，往往留像于馆。或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。余亟④叹其技之奇妙。
（清人薛福成《观巴黎油画记》）
【注释】①光绪十六年：公元1890年。②蜡人：用蜡做成人的形象。③生人：活人；④亟（qì）：屡次，不断地。
13. 解释下列句子中加点的词。
⑴曳屋许许声（ ） ⑵缀行甚远（ ）（《狼》）
⑶无不毕肖（ ） ⑷身亡所寄（ ）（《杞人忧天》）
14. 用现代汉语翻译下面的句子。
⑴虽人有百手，手有百指，不能指其一端。
⑵骤视之，无不惊为生人者。
15. 这两段文字都运用了侧面烘托的写法，请找出例句分别分析其作用。
甲文：_________________________________________
乙文：_________________________________________
【答案】13。 ①. 拉、拽 ②. 连接、紧跟 ③. 全、都 ④. 无，没有
14. ⑴即使每个人有一百只手，每只手有一百个手指头，也不能指明其中一种（声音）
⑵突然（猛然）看到他们，没有不惊叹像活人一样的。
15. ①. 【甲】文 “于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”描写听众的反应是从侧面表现口技表演者的高超技艺； ②. 【乙】文“骤视之，无不惊为生人者” 或“余亟叹其技之奇妙”写参观者的反应是从侧面表现蜡人制作者的高超技艺。
【解析】
【分析】
【13题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：众人拉塌燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声。曳：拉、拽。
（2）句意为：紧跟着走了很远。缀：连接、紧跟。
（3）句意为：没有不完全相像的。毕：全、都。
（4）句意为：自身没有安全居住的地方。无，没有。
【14题详解】
本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。此句中重点的词有：
（1）虽，即使；指其一端，指明其中一种（声音）。
（2）骤，突然（猛然）；生人，活人。
【15题详解】
本题考查侧面烘托。侧面烘托：就是间接地以旁人的表现或者其他事物的描写等来衬托出想要表现的内容，又称侧面描写。
甲文写表演一场突然而至的大火灾的情形，先写这个四口之家突然遭到意外变故的情形：“夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭”“百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠”“百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声”等句子直接写声音之杂乱、逼真。表现表演者技艺之高超。接着写听众的反应，“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”写听众以假为真，通过对听众的神态、动作的描绘表现口技表演者的高超技艺，这是从侧面烘托。
乙文写作者参观蜡人馆的情况。文章先用“无不毕肖”四个字，概括了蜡人“悉仿生人”的特点。这是对蜡人制作者的高超技艺的正面描写，“骤视之，无不惊为生人者”写参观者的反应，“余亟叹其技之奇妙”写作者的反应，这是从侧面表现蜡人制作者的高超技艺。

【点睛】译文：
【甲】忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。其中夹杂着劈里啪啦，房屋倒塌的声音，烈火燃烧物品爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐发出；又夹杂着成百上千人的求救的声音，众人拉塌燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，救火的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指明其中的任何一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说清其中一个地方。在这种情况下，宾客们没有一个不变了脸色，离开席位，捋起衣袖，伸出手臂，两腿打着哆嗦，差一点争先恐后地跑了。
【乙】光绪十六年春闰二月甲子日，我游览了巴黎蜡人馆。看到所塑造的蜡人，全都仿照活人的样子，那形体神态、头发肤色、高矮胖瘦，没有不完全相像的。从达官贵族以至工艺家和各行各业的人，凡是有名气的，每每在馆里留下蜡像。有的站着，有的躺着，有的坐着，有的弯着腰，有的笑，有的哭，有的在喝酒，有的在博戏，猛然一看，没有不惊叹像是活人似的。我再三赞叹制作蜡人技术的奇妙。

（三）（12分）
阅读下面文章，回答各题。
老师，我出彩了吗
潘银璋
①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。
②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。
③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。
④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。
⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。
⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗?”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西?”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。
⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的?”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗?我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗?谁敢说他没有进步呢?
⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。
⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事?李东。” “老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。
⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗?”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。
⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缘绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊!
⑫一直看着我的李东，露出天真的笑察，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗?”
⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”
（有删改）
16. 根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。
小说情节
“我”的心理感受
李东不爱学习
（3）____________________
（1）___________________
感动
“我”从没让李东上台分享
（4）___________________
（2）___________________
赞赏

17. 第④段在文中有何作用，请从内容和结构两方面回答。
18. 结合文章内容，从修辞的角度，赏析文中第⑨段画线句的作用。
19. 请结合文中内容说说李东是一个怎样的孩子。
【答案】16. ①. 忧心 ②. 李东给我送糖 ③. 惭愧 ④. 李东给“我”倒水润喉
17. 内容上，写出我的激励措施非常有效果，大家都转变了态度变得积极起来；结构上，为李东的独特形成对比，以及我的关注做了铺垫。
18. 用夸张或比喻表现了天气的闷热，为下文写“我”口干舌燥以及李东端水给“我”喝等作铺垫。
19. 从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重师长的好学生；从“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗? ’”这个情节，可以看出李东渴望被认可，是一个积极向上的学生。（答两点即可，结合文章分析，人物性格）
【解析】
【16题详解】
本题考查对信息的筛选和概括能力。此题先根据提示确定答案所在区域，再进行概括或提取关键语句作答。
第一空：“李东不爱学习”对应文章第⑤段内容，从中可以找到“让我很忧心”。
第二空：结合“李东不爱学习”对应文章第⑤段内容，而“我从没让李东上台分享”对应文章第⑦段内容，因此该空应根据第⑥段内容来概括。从“我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上”知，此段小说的情节为：李东给我送糖。
第三空：“我从没让李东上台分享”对应文章第⑦段内容，从中可以找到“我心里不禁有些惭愧”。
第四空：联系⑨-⑪段的内容，李东李东请假出去，回来时却端着水杯，“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙”据此我们可以概括为：李东给“我”倒水润喉。
【17题详解】
此题考查的是关键段落的作用。根据位置在结构上通常有如下作用：开头——总领全文，奠定全文的感情基调等；中间——承上启下；结尾——总结全文，结尾扣题，照应开头，点明主旨，深化主题等。内容上的作用根据所写内容加以总结即可。文中第④段首先从内容上看，其中“连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子”写出了学生的态度变得积极起来，也表明了“我”的方法是有效的。在结构上，同学们的转变与后文中李东的表现形成了鲜明的对比，同时引出下文中“我”对李东的关注和李东的转变。
【18题详解】
此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气”该句运用了比喻的修辞手法，将“太阳”比作“火”，将“教室”比作“大蒸笼”，同时又运用了夸张的修辞手法，形象地突出了教室的闷热，这也正是“我”口渴的主要原因，为后文中李东为“我”取水来润喉做铺垫。
【19题详解】
本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言描写等角度入手。
由第⑥段“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”这一语言描写可知，李东懂得关心他人、尊重师长；
由第⑪段“李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室……他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我”这些神态、动作描写知，李东知道尊重老师、非常有礼貌，是个知耻明礼的人。由“老师，我出彩了吗”可见，李东渴望被认可，有积极进取的意愿。
（四）（16分）
阅读下面的文字，完成各题。
一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来
余秀华
①那个早晨，看见家门口的野蔷薇枝条上钻出了一个个芽，惊叫一声。
②那些嫩芽刚探出头，似乎来不及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系。所以不停地犯嘀咕：呀，我是怎样冒出来的?我是被谁推了一把吗?它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条没有动静。而这个时候如果有风，它们的心又该慌张了吧?
③一个嫩芽长出来，也有好几种色彩：芽的根处，是微红的，好像带着血，想必也是疼的。没有一种事物能够轻轻松松地获得美丽，没有经过疼痛的事物也配不上美丽，所以每一个春天都值得赞颂和尊重。
④往上一点，有微微的绿意，这是春天烙进它身上的生命的基因：告诉它以后会长成一片葱郁的叶子。这是让它放心呢！所以一片叶子从一开始就不会出错，它只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃。春天如此宽厚，万物才重新生长。
⑤再往上一点，就是鹅黄了：刚刚长出来的娇柔的模样，仿佛弱不禁风。当然，它也不需要经过几场风，就会又往上长一点了。如同一个走夜路的人，总是担心一脚踏进泥泞，但是还没有踩到泥泞，这一段路就已经走过去了。仿佛人生路上的一些事情是早注定的，如同这个春天必然到来，我们需要做的不过是尽情绽放。
⑥一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来。
⑦春天就这样来了，一点一滴漫不经心的样子，油菜花也零零星星地开了，不用担心，它们会越开越多，没有一朵花会错过春天：它们和春天是互相映照互相需要的。而春天也是一个凶猛的季节，它不开个甜畅是不会罢休的。
⑧当然这棵野蔷薇并不知道我对它的憎恨：我在淘宝网上看见它开得那么妖烧，还可以接连不断地开，结果栽下去，它却是一棵野蔷薇——花开得乱七八糟，没有一朵成形的，挂在枝头上的全部是小小的白花，我被淘宝骗了。但是它没有骗我，因为它不敢骗春天。所以春天一来，它似乎就叫了起来：我在，我也会开花！
⑨今年，我又买了几棵花苗栽下了，我一样不知道它们是真是假。但是我最关心的不是它们的真假，而是它们能不能活起来。我觉得这对我对它们都同等重要。如果它们活了，对我就是奖赏，就不存在欺骗，而且这个春天我还将多一份期待。
（有删改）
20. 作者在细腻描绘的同时，依据事物的特点积极联想，请根据③—⑤小节的内容，按照提示完成下列表格
嫩芽
特点
“我”对人生的思考
根处
微红
①
往上
②
③
再往上
④
人生路上的一些事情是早注定的，我们需要做的是尽情绽放。

21. 从描写方法的角度，品味第②段划线的句字，说说其好处。
22. 请对第⑥段“一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来”中“顶”字加以赏析。
23. “凶猛”是气势、力量凶恶强大的意思，文中第⑦段中说春天是“凶猛”的，是否恰当，为什么？
24. 文章结尾作者写到“这个春天我还将多一份期待”，请结合文章内容说说作者的期待是什么？现在的你对未来也一定充满了期待，请写下来与大家分享。
【答案】20. ①没有一种事物能够轻轻松松地获得美丽，没有经过疼痛的事物也配不上美丽（任意一句均可）。②微绿 ③只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃④鹅黄（娇柔、弱不禁风）
21. 心理描写，生动形象地表达嫩芽刚刚来到这个世界的迷茫、懵懂和惊讶，表达了作者的惊喜之情（写出一点即可）。
22. 运用拟人修辞手法，生动形象地写出了野蔷薇顽强的生命力和蓬勃向上的生长力，表达了作者对野蔷薇（顽强生命）的赞美和对春天以及生活的热爱。
23. 贬词褒用，这里指春天宽厚、孕育生命的力量强大；春天会把自己的美丽尽情肆意地展现出来（回答任意一点）
24. 作者期待所买花苗发芽，生长，开花来点缀春天，映照春天。第二问，谈谈自己对未来的期待，可结合生活实际作答，答案不唯一。如，期待自己中考考出好成绩，考上自己理想的学校，实现自己的梦想。
【解析】
【20题详解】
此题考查的是对文章的感知和梳理。
第一空：③段中首先从蔷薇嫩芽的根部开始描写，此时引发“我”的感想是“没有一种事物能够轻轻松松地获得美丽，没有经过疼痛的事物也配不上美丽，所以每一个春天都值得赞颂和尊重”。
第二、三空：④段中写嫩芽“往上一点，有微微的绿意”，此时“我”对人生的思考是“只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃”。
第四空：在第⑤段中写到“再往上一点，就是鹅黄”。
据此概括作答。
【21题详解】
此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。本题要求从描写方法的角度赏析。“不停地犯嘀咕”，运用心理描写的方法，“呀，我是怎样冒出来的？我是被谁推了一把吗”，结合本段中的“那些嫩芽刚刚探出头，似乎来不及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系”可知，生动形象地写出野蔷薇刚长出嫩芽时的惊讶与意外，表达了作者看见野蔷薇长出嫩芽时的惊喜之情。
【22题详解】
此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“顶”意思是从下面拱起，在这里采用了拟人的修辞手法，将野蔷薇人格化，写“野蔷薇就这样把春天顶了出来”，形象地写出了野蔷薇强大的生命力和蓬勃的气势，表现了作者对它的喜爱和赞美之情。
【23题详解】
本题考查重点词语的含义。解答思路：解词＋内容＋情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。“凶猛”多形容气势、力量凶恶强大。在文中贬义褒用，结合第④段“春天如此宽厚，万物才重新生长”，⑦段中的“它不开个酣畅是不会罢休的”等语句理解语境义，“凶猛”指春天的宽厚和勃勃生机，孕育生命的力量强大，并尽情展现自己。据此理解作答。
【24题详解】
本题考查对文章内容的理解和拓展迁移能力。“这个春天还将多一份期待”这个句子出现在文章末尾，结合文章内容、主题思想来作答。结合第⑨段“但是我最关心的不是它们的真假，而是它们能不能活起来”“如果它们活了，对我就是奖赏，就不存在欺骗”的理解，首先作者期待所买的几棵花苗能够活起来，生长，盛开。然后结合第④段“它只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃”，第⑤段“仿佛人生路上的一些事情是早注定的，如同这个春天必然到来，我们需要做的不过是尽情绽放”理解，作者期待自己的人生能够尽情绽放，迎来生命的蓬勃；结合第⑦段“不用担心，它们会越开越多，没有一朵花会错过春天：它们和春天是互相映照互相需要的”理解，作者期待所买花苗发芽，生长，开花来点缀春天，映照春天。
第二问，谈谈自己对未来的期待，可结合生活实际作答，答案不唯一。如，期待自己的成绩能蒸蒸日上，努力学习考上理想大学，选择自己喜爱的专业，实现自己的理想等等。
三、写作（共50分）
25. 请以“可爱的 ”为题，写一篇记叙文。
要求：①请在横线上填写恰当的词语，使题目完整；
② 要围绕“可爱”突出中心；
③ 文中不要出现真实的地名、校名、人名；
④书写工整，不少于600 字。
【答案】范文：
可爱的王老师
她来了，她来了，你看，她迈着“六亲不认”的步伐向我们走来了。“你，你，你给我站起来，全班就你们最吵，全楼道就你们在那呱呱呱，楼顶都快被你们掀掉了。”这支“大喇叭”是谁呢，她就是我们可爱的王老师。
我可爱的王老师她不爱化妆，是个气质型美女。但她有一头乌黑亮丽的齐肩短发。上课时，随着王老师脸上生动的表情，她的头发也跟着一起摇摆。
王老师最可爱的就是一个字“快”，她呀说话快，写字快，干事儿快，啥啥都快。
王老师说话如同机关枪，“哒哒哒哒哒哒哒”是不带标点符号儿的，你要不认真听讲，被她命中，你就会深刻体会一次“枪林弹雨”般的思想政治课！王老师写字就像她说话，“哒哒哒哒哒哒哒”话音刚落，漂漂亮亮的板书便呈现在了大家的眼前，我们都叫她“潇洒体大师”。
王老师改起作业来，那也是毫不含糊。只听见笔尖“刷刷唰刷唰”，一个班的作业就改完了，顿时整个班一蹦三尺高，因为王老师改完作业了，作业写的不好的同学就要被老师请到办公室“做客”了。
有一次，我和爸爸妈妈走在散步的路上，突然旁边飞过一个身影，我一看，哎，那不是我们王老师吗？果不其然，原来骑自行车都这么快，真是风一般的王老师。
我可爱的王老师还有温柔的一面。有一次我中午吃多了下午肚子疼，和老师说了后，她把我带到办公室，给我到了热水，又拍着我的肩膀安慰我，她温柔的话语，让我觉得肚子好像没有那么疼了。
印象深刻的是有一天上语文课，我们全班都被课文里描述的美好画面所吸引，只有马子贺同学又跑神儿了，他眼睛紧盯着窗外，明显没听课。于是王老师温柔地对他说：马子贺同学，外面的风景很迷人吧！要不给你整个桥，把你的眼珠子挂外面去？以后天天上课你的眼珠子就可以出去吹风了！全班同学顿时乐不可支！
这么教育有方的王老师，这么可爱的王老师谁能不喜欢呢？
【解析】
【分析】
【详解】这是一篇半命题作文。首先审题。题目中的“可爱”是一个起修饰限制的词语，暗示了所补充的内容给人的感受，或是“我”对该人或物的内心情感。总得来说，这篇文章并不难，如果补充的内容我们选择一个人或是一群人，那么这篇文章就可以看成是一篇写人记事的作文即可。如果补充的内容选择一处景物或一种景观，那这就是一篇写景抒情的散文。当然我们可以补充的内容还可以是某个动物、植物等。拟题时要具体，这样才便于成文。选择好内容后，围绕该人或物，选择其有代表性的事件，重在突出其“可爱”的特点，这种特点也许是由于其性格，或是特点，具体到物也可以是其作用等等。写作时要注意采用合理的表达方式，以记叙、描写为主，适当穿插其他的表达方式，力求使文章变得生动。