广东省汕尾市城区东涌中学2022-2023学年八年级上学期期末学业水平监测语文试题

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一、积累运用(30分)
1．(每句1分)
（1）似曾相识燕归来。
（2）蓬舟吹取三山去。
（3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
（4）城春草木深，恨别鸟惊心。
(5)心远地自偏，采菊东篱下。
(6)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
2．(4分)(1)泄气 (2)教诲 (3)顶天立地 (4)触目伤怀
3．(3分)B
4．(3分)C
5（1）（3分） A（1分）理由示例一：画面清新，人物笑容满面，让人感到和谐美好（1分）；而画面中三代人，很好地表达了“孝”的传承。（1分）
理由示例二：妈妈给奶奶捶背，儿子站在凳子上给妈妈捶背，（1分）很好地表达了孝亲敬老好家风的传承。（1分）（画面描述得1分，主题理解1分）
（2分）母亲一生慈不倦 儿子百善孝为先
（2分）①《五猖会》
②《骆驼祥子》
（3分）勤劳一生，虽然处境悲惨，但性格极为刚强、坚毅，克服种种困难；是个好劳动，交给他许多生产知识；聪明能干，佃户家庭也勉强过得下去；性格和蔼，同情贫苦的人，从不打骂孩子，没同任何人吵过架；坚强不屈，刚毅、倔强、爱憎分明，鼓励他去寻找新生活，在剥削阶级的侵害面前，母亲不灰心，她同情穷苦农民，强烈反感为富不仁；识大体、顾大局，始终如一地积极支持他投身革命；交给他与困难作斗争的经验，给了他宝贵的精神财富。（答对一点一分）
二、阅读（40分）
6．(3分)C
7．(4分)
(1)(2分)一个人常常犯过错，然后才能改正。
(2分)了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。
(2分) ①A
②只
9．请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。(3分)
事 急 /不 及 以 赏/ 救 火 者 尽 赏 之/ 则 国 不 足 以 赏 于 人
10.(3分)【甲】有忧患意识 （1分）
【乙】赏罚得当（赏罚分明） （2分）。
译文：鲁人放火烧积泽，偏偏天刮北风，火势向南蔓延，眼看国家都城将要受到波及。哀公鼓励百姓参与救火，但百姓只愿意驱赶野兽，没有人愿意救火，哀公向孔子请教。孔子说：“驱赶野兽任务轻松却不会受到责罚，救火不但辛苦危险，又没有奖赏，所以没有人愿意救火。”哀公认为(孔子说的)有道理。孔子又说：“事情紧急来不及行赏，再说凡是参与救火的人都有赏，那么国都不足够用来赏赐给他们。如今，请允许我使用刑法。”于是哀公下令：“凡是不参与救火者，比照降敌之罪处理;只驱赶野兽的人，按照坐牢之罪。”命令还未遍及全国上下，积泽的大火已被扑灭。
11.颐和园里的亭 ， 千姿百态（2分）
12.朗如亭、小小亭子、铜亭、敷华亭、蝴亭、知春亭
（3分。每少1个扣0.5分，扣完3分为止）
13.作比较 列数字 打比方 （3分，答对1个得1分）
如：把“朗如亭”比作“巨大的圆形宫殿”，生动形象地说明了“朗如亭”壮观的特点，(分析得2分)（共5分）
14.C（3分）
【分析】（1）A项，“既突出其优点，也不回避其丑陋”错，文中说徐先生“相貌很古怪”，不能说是丑陋。B项，“他的这种文风追求对作者今后的文学创作产生了重要影响”错，原文“如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点‘割爱’的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲”是说对“我”写文章有一定的影响。D项，“与《藤野先生》一文的语言极其庄重严肃不同”错，《记梁任公先生的一次演讲》一文的语言很平实。故选C。
（4分）（1）通过外貌描写，突出先生相貌的古怪，为下文写先生“性情古怪”作铺垫。
（2）通过神态和语言的描写，突出先生在课堂上对学生很“凶”，写出了先生的负责任的品质。
16.（4分） 现在离开先生将近50年，未曾与先生一通音信，不知他云游何处，所以作者会感到怅惘；
徐老师虽然长相古怪且待人“凶恶”，但他有才华，对学生认真负责，教导有方，作者跟从他学习受益颇多，所以对他充满敬慕。
17.徐先生是一位性情古怪、习惯有趣、脾气暴躁却爱岗敬业、对学生非常认真负责的国文老师。
作者在塑造这一形象时运用了以下表现手法：
①肖像描写——作者写徐老师的外貌；语言描写、动作描写——写徐老师上课时的情形，突出了他“凶”（严厉）的特点；细节描写——写他修改“我”的作文时，表现了他的认真负责，体现了他的敬业精神。
②全文采用了欲扬先抑（前后对比）的写法。作者先写徐先生古怪的外貌和神态，作文课上他骂“我”“你是什么东西？我一眼把你望到底”，以此来突出他的“凶”。又写他自己选辑教材，有意思地朗诵，用大墨杠子大勾大抹地批改“我”的作文，使“我”受益良多，突出了他才学很高，对学生认真负责的态度。 （表现手法答出一种加以分析即可）