【期末专项复习】部编版小学语文五年级上册期末总复习《课内阅读专项练习（1）》（19篇，共5套）附答案.

部编版五年级语文第一学期期末总复习

【专项训练】——课内专项训练第1套（19篇，共5套）

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第1篇：白鹭

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

1.这几段话的作者是（    ）。

A徐志摩   B郭沫若   C闻一多

2.用小标题分别概括这三段话分别是：

________________、______________、_______________。

3.这三幅画面白鹭各是什么样子的？分别表现了白鹭的什么特点？（简单词语概括，填写在表格里。）

4.根据选文判断下列说法不正确的是（   ）。

A这几段话表达作者对白鹭的喜爱、赞美之情，

B“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”这句话说明别的鸟没有白鹭优秀 。

C“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”这句话说明村民对白鹭的一种恩惠。

D这几段话主要描写了白鹭的动态美和静态美。

第2篇：落花生

那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。

父亲说:“你们爱吃花生吗？”

我们争着答应:“爱！”

“谁能把花生的好处说出来？”

姐姐说:“花生的味道很美。”

哥哥说:“花生可以榨油。”

我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”

父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

    我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

    父亲说:“对。这是我对你们的希望。”

1. 姐姐、哥哥、“我”各是怎样表述花生的好处的？

___________________________________________________________

___________________________________________________________2.“那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。”这句话说明（   ）。

A说明父亲平时不喜欢跟我们在一起。

B说明父亲平时不喜欢坏天气出门。

C说明父亲平时工作很忙。

3.父亲把花生与_______、_________、________作对比：花生是生长在________，那些水果是高挂_______。从而赞美花生____________、____________的品质。

4.这几段话用小标题概括可以是______（吃花生   收花生   议花生），是（详写   略写）的。（对的打√）

第3篇：搭石

搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的拾起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

1.照样子写词语：

清波漾漾    流水______    月光______    笛声______

2.请用曲线画出这几段话的中心句。

3.用小标题概括这三段话，分别是：

①_________________   ②_________________ 

③_________________

4.找出第一段中描写动作的词语，并写出家乡人表现什么品质？

动作词语：                                                      

                                                          。

品质：____________________________________________________

5.读了选文第二段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人__________的美，我是从__________这个词知道的；再写__________的美，我是从___________________________这个词知道的；最后写_________的美，我是从___________________________这个词知道的。

第4篇：将相和

　有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了,对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?”蔺相如说:“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?”门客们说:“当然是秦王厉害。”蔺相如说:“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?秦王之所以不敢进攻我们赵国,就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上绑着荆条,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来(　　　　),连忙出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。

1.这段话选自_____________，主要人物是___________________。

2.写出下面句子的描写手法。

（1）蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”（   ）

（2）有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。（   ）

（3）廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。（   ）

3.用一个小标题概括选文第二段话的内容_______________。将相和好的表面原因是蔺相如的_______________和廉颇_____________________________。实际原因是：____________________。

4.从选文第一段话中的人物对话可以看出蔺相如是一个什么样的人物？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案

第1篇：白鹭

1.B  解析:这道题是考查学生对本文作者的了解。

2.白鹭钓鱼图   白鹭瞭望图  白鹭晚飞图  解析：抓住各段中的关键语句加以概括即可。如：选文第一段中的“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”，我们就可以概括出：白鹭钓鱼图。根据“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?”这句话可以概括出“白鹭瞭望图”。根据“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”可以概括出“白鹭晚飞图”。

3.  水田钓鱼   枝头闲立   黄昏低飞  

 和谐自然   悠闲舒适   生机勃勃

解析：这道题考查学生对段落的概括能力，第一列分别交代了白鹭的所处位置和时间，第二列填写白鹭的样子，第三列填写白鹭的状态特点。

4.C  解析：白鹭给黄昏中的乡村带来了美，带来了生机和活力，作者称之为“一种恩惠”，这同样是一种宛转的说法。

第2篇：落花生

1.答案：姐姐说:“花生的味道很美。”

哥哥说:“花生可以榨油。”

我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”

解析：认真读前几个段落，根据文中人物对话写出答案。

2.答案：C

解析：根据当时的课文写作背景可以知道当时父亲是位好官，所以他当时工作很忙，一心为老百姓，很难有时间跟孩子们在一起。并不是他不喜欢孩子，他也是一位好父亲，为了工作，他放弃了与家人团聚的很多机会。，所以A不正确，C正确。B项的说法也是不正确的，因为坏天气不可能影响父亲跟孩子们团聚。

3.答案：桃子、石榴、苹果；地里  枝头  ；默默无闻、无私奉献。

解析：根据文中父亲说的这段话概括提炼重点词语，填写在相应括号里。4.解析：课文前面简单描写了种花生、收花生、吃花生的经过，这几段重点详细叙述了议花生。答案：议花生   详写

第3篇：搭石

1.答案：流水潺潺、月光融融、笛声悠悠。

解析：本小题不要求写成语，所以是ABCC模式的四字词语即可。

2.答案：搭石，构成了家乡的一道风景。

解析：中心句一般在段的开头起概括和总述作用，也有在段落中间和段落结尾的。找出来用曲线画出来。

3.答案：忧人之忧摆搭石   协调有序走搭石   互相谦让过搭石

解析：根据对选文各个段落的理解，抓住重点词句概括提炼即可。

4.答案：发现  放下  找来   踏   满意   离去 ；勤劳  奉献  充满爱心

解析：读一读第一段话，找出描写动作的词语写下来，并结合短文写出描写人物品质的词语。

5. 答案：（动作）  （协调有序） （声音） （踏踏，像轻快的音乐） （画面） （清波漾漾，人影绰绰，画一般）

解析：本题考察学生对于文章的词语把握和关键词句的选取，怎样的美一空，意思达到即可。

第4篇：将相和

1. 答案：《将相和》  廉颇  蔺相如

解析：这道题是对文学常识和课文主要人物的的考察，根据自己的掌握填写正确。 

2. 答案：语言描写   动作描写   心理描写

解析：这道题是考察人物的描写手法，首先要明白主要有哪几类，然后根据这几句话抓住重点词语写出来。

3.答案：宽阔胸襟   勇于认错、知错就改、负荆请罪；他们共同的爱国思想。

解析：抓住重点词句理解，然后结合蔺相如和廉颇各自的人物特点用词语概括。

4.答案：蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴，以国家利益为重，顾大局、识大体的人，廉颇是一个勇于改过，以国家利益为重的人。

解析：认真阅读人物对话，理解人物品质，概括总结。