部编版语文五年级上册期末课内阅读检测卷（一）（试题）

这是一份部编版语文五年级上册期末课内阅读检测卷（一）（试题），共15页。试卷主要包含了现代文阅读等内容，欢迎下载使用。
小学语文五年级上册部编版期末课内阅读检测卷（一）
一、现代文阅读
课内精彩阅读。
①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
1．“嗜好”的意思是“特殊爱好”，白鹭的“嗜好”是___________。
2．“嵌在玻璃框里的画”是怎样的？用“ ”在文中画出来。
3．段落①和段落②分别是两幅优美的图画：________图和_______图。
4．白鹭的生活习性在作者笔下成了优美的图画，表达了作者对白鹭的_________。

阅读课文片段，回答问题。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
5．父亲把花生与______、______、______相比，说明花生没有___，却有_______。
6．“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这是父亲教育子女要学习花生___的精神。
7．“我”在父亲的启发下，由落花生领悟到的做人的道理是________。

摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
8．这个片段主要是讲 _______。
9．“好香的雨”是指（   ）
A．雨水里含有香气
B．把桂花飘落比喻成带着香气的雨
10．下列两个句子分别以什么语气来读？
（1）妈，怎么还不摇桂花呢？ ( )
（2）啊！真像下雨，好香的雨呀！( )

阅读
搭石（节选）
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年沉期，山洪暴发，溪水程深。山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去。必旗现拉执换，进入秋天，天气变凉，家多的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一特，让人们从上面路着过去，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将格石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点几年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（      ）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（      ）会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
11．在括号里填上合适的关联词。
12．用具体的情景表现出加点的“清波漾漾”的意思。
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13．什么是搭石？在文段中用“——”画出来。
14．为什么说搭石构成了家乡的一道风景？
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阅读短文，完成练习。
将相和（节选）
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
15．画线的句子运用了______的修辞手法，其中“猫”指______，“老鼠”指______。
16．蔺相如真的怕廉颇吗？他为什么要绕路走呢？
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17．从文中找出能表示“负荆请罪”这个词语意思的语句，写在下面的横线上，
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18．在这个故事中，你更喜欢谁？说说你的理由。
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快速阅读课内短文并记录时间，完成练习。
①看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
②现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！
19．联系上下文，理解词语的意思。
难以置信：____________________。
20．运用抓关键句的方法，可知第①段表达的主要意思是（   ）
A．流星体呼啸而过。 B．流星体是太空中较小的天体。
C．火箭的运动速度很慢。 D．流星体运动的速度比火箭快得多。
21．运用扫读的方法，可知第②段主要说明的对象是________。
22．“大约是30万千米每秒”中的“大约”一词能否删去？为什么？
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23．根据选文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）这部分内容主要运用对比的手法，列举一．系列数字，让人很容易看出谁的速度更快，进而一步步引出令人难以置信的光速。( )
（2）作者把流星体和火箭的速度分别与光的速度进行比较，是想说明这三种事物中光的速度最慢。( )
24．针对上面的选文，请你提出自己的问题：___________________？

阅读短文，完成练习。
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以有为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没（mò）了。
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。
25．照样子，写词语。
原原本本（AABB型）：_____________      _____________      __________
倾盆大雨（含有夸张）：_____________      _____________      __________
狂风怒号|（形容天气）：_____________      _____________     __________
26．文中划横线的句子是对海力布的什么描写？从中你看出来海力布怎样的特点？
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27．海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。（缩句）
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28．海力布为什么会变成石头？
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29．人们为什么要世世代代纪念海力布？
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课内阅读。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。
    牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
30．请用“~~~~”画出第一自然段的中心句。
31．如果给选文绘制一幅图画，你打算画什么？图画上配什么文字？
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32．画“____”句子描述的情节很简略，请你发挥想象，以牛郎的口吻把情节写具体。
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阅读下面的文段，回答问题。
红日初升，其道大光。河出伏流， 。 ，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国， ！壮哉，我中国少年， ！
33．根据课文内容填空。
34．给下列加点的词语选择正确的解释。（填序号）
（1）干将发硎，有作其芒( )
A． 磨刀石       B．磨制
（2）天戴其苍，地履其黄( )
A．鞋            B．踩踏
35．文段中有多处比喻句，请写出一处并说明它在表达上的作用。
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课内阅读。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西¨统统掠走¨拿不动的¨就用大车或牲口搬运¨实在运不走的¨就任意破坏¨毁掉¨为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
36．在课文中，画“ ”的句子是一个________句，起________的作用。
37．用波浪线画出文中对圆明园高度评价的两个句子。
38．在“英法联军侵入北京，闯进圆明园”这个句子中，作者为什么用“闯进”而不用“进入”？写写你的感受。
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39．给第二自然段的句子标上标点符号。
40．假如此时你正站在圆明园的废墟旁，你想对谁说什么？
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参考答案：
1．在晴天的清晨孤独地站立于小树的绝顶    2．在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼    3．     水田钓鱼     枝头独立    4．喜爱之情

【解析】1．此题考查对词语的理解。
嗜好：特殊的爱好（多指不良的），通过句子：这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？我们可知，在文中的意思指的是白鹭很喜欢悠然地站在小树的绝顶。
2．此题考查对信息的筛选。
通过句子：“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。”可知答案。
3．考查对段落内容的概括。
短文的每个自然段都描绘了一幅优美的图画，第一段根据句子：“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。”可概括为：水田钓鱼。第二段根据句子：“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶”可知，可以概括为：枝头独立。
4．考查对文章主旨的概括。
本语段作者用生动的语言写了“白鹭”这种动物，字里行间蕴含作者对白鹭的喜爱之情。
5．     桃子     石榴     苹果     鲜艳的外表     可贵的品格    6．默默无闻，脚踏实地    7．人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人

【解析】5．本题考查课文内容的理解。
首先需要理解文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。父亲所说的“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心”中可知，父亲将花生与桃子、石榴和苹果比较，告诉“我们”花生没有吸引人的鲜艳外表，但是有高贵的品格。
6．本题考查对关键句段的分析能力。
从题1可知，花生没有吸引人的鲜艳外表，但是有高贵的品格。而父亲是想通过花生来告诉“我们”不要过分去注重外表，要更注重内心，要像花生一样有低调和默默奉献的品质。
7．本题考查文章内容理解。
从选文最后一段“我说：‘那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。’”可知，“我”在父亲的启发下，由落花生领悟到的做人的道理就是人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
8．摇桂花的乐趣    9．B    10．     焦急     感叹

【解析】8．本题考查对课文内容的理解。
从“母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”这段文字中可以看出可以看出这个片段主要讲的是摇桂花的乐趣。
9．本题考查对课文内容的理解。
结合前文可知这里“好香的雨”指的是桂花飘落。
10．本题考查对句子的理解。
从“怎么”一词可以看出我的急切，故用焦急的语气来读。
从“啊、呀”两个字可以看出这里需要用惊讶的语气。
11．如果 就    12．湖面上清澈的水波在起伏晃动，泛起层层涟漪。    13．从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。    14．因为人们走搭石协调有序，画面优美，也体现出长辈关爱晚辈，人们处处为别人着想的人情美。

【解析】11．本题考查关联词运用。
“前面的人突然停住，后边的人没处落脚”是假设情况；“会掉进水里”是假设的结果。两个分句之间存在假设关系，结合句意及语境分析可知，本题应填写“如果……就……”。
12．本题考查情景写话。
清波漾漾：清清的水波漾在水面上。
将词语的意思在情景中表现出来即可。例如：清清的溪水漾起了粼粼的波纹，姿态柔美的人影倒映在小溪里，像画一样。
13．本题考查寻找关键句子。
根据第①自然段中“这就是搭石。”可知前面的内容就是介绍搭石的过程。即：从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一特，让人们从上面路着过去，这就是搭石。用横线画出来即可。
14．本题考查文章内容理解。
《搭石》主要写了作者家乡的人在每年汛期，会根据水的深浅找来方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里排成一排。若是哪块搭石不平稳，过路的人一定会重新找石头搭上。一行人走搭石的声音悦耳动听，以及家乡的人在过搭石时会互相帮助。《搭石》描绘了一幅和谐、美好的画面，赞扬了无私奉献、一心为他人着想的人。所以说搭石构成了家乡的一道风景。
15．     比喻     廉颇     蔺相如    16．不怕。他不想和廉颇起冲突，使将相不和，从而影响赵国的安全。    17．他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。    18．我更喜欢廉颇，因为他英勇善战、知错就改。

【解析】15．本题考查修辞手法辨析。
“您见了廉颇像老鼠见了猫”，什么像什么，一般是用了比喻的修辞手法，但是前者和后者之间必须是两种不同的事物，还要有相似、共同点。句子把“您见了廉颇”比作了“老鼠见了猫”，共同点都是害怕，故该句使用了比喻的修辞手法。句子中的主导者是“廉颇”也就是“猫”，被动者是“蔺相如”也就是“老鼠”。
16．本题考查文章内容理解。
从句子“如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”中可以看出，并不是真的怕廉颇，而是为了赵国的安定。
17．本题考查词语理解。
负荆请罪意思是背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。根据词义，去文中找到相关的句子：于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。在抄写时不要写错字。
18．本题考查人物形象分析。
在写自己喜欢的人物时，要先分析出人物的性格特点，再用自己的语言写出来。如：我更喜欢蔺相如，因为他知为人深谋远虑，宽宏大度，顾大局识大体。
19．出乎意料，让人很难相信。文中指如果我们以光速运动，一秒钟可以沿地球赤道转7圈多，让人难以相信。    20．D    21．光    22．不能删去。‘大约”表示不是很准确的估计，如果删去，光速就变成确定的，这与实际情况不符。这样写体现了说明文语言的严谨性和科学性。    23．     √     ×    24．还有比光的速度更快的事物吗？

【解析】19．本题考查对词语的理解。
难以置信：出乎意料，让人很难相信。结合“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多”可知，在文中是指如果我们以光速运动，一秒钟可以沿地球赤道转7圈多，让人难以相信。
20．本题考查概括段落的意思。
提高阅读的速度，可以抓住关键句子的方法来阅读，结合“有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。”可知，短文的第一自然段写的流星体的速度比火箭的速度快得多，故选：D。
21．本题考查对短文内容的理解。
结合“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多”可知，本段的主要说明的对象是：光。
22．本题考查对说明语言的理解。
大约：表示大概，不确定。在句中表示光的速度是大约30万千米每秒，是个概数，若去掉的话，就表示光的速度固定是每秒30万千米，不能体现说明文语言的严谨和准确性。
23．本题考查对短文内容的理解。
（1）阅读短文可知，作者把“流星体的速度”和“火箭的速度”分别与“光的速度”进行比较，列举一系列数字，进而一步步引出光的速度是惊人的。故表述正确。
（2）阅读短文可知，作者把“流星体的速度”和“火箭的速度”分别与“光的速度”进行比较，是为了说明光的速度是惊人的。故表述错误。

24．本题考查提问题的能力。
可以针对课文内容来提，可以针对写作方法来提，可以联系生活经验，得到的启示来提……提出自己想问的问题。如：“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多”采用什么说明方法，有什么好处？
25．     高高兴兴     开开心心     快快乐乐     鹅毛大雪     惊天动地     人山人海     风和日丽     和风细雨     狂风暴雨    26．心理描写。表现了海力布舍己为人的品质。    27．海力布变成石头。    28．海力布把动物说的话告诉了乡亲们。    29．因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家。

【分析】25．本题考查了学生词语仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。
根据词语的积累，仿写出AABB形式的词语即可。示例：干干净净、整整齐齐、匆匆忙忙、重重叠叠、断断续续、端端正正等。
根据词语的积累，仿写出含有夸张性的词语即可。示例：惊天动地、翻天覆地、地动山摇、一泻千里、水泄不通、一手遮天等。
根据词语的积累，仿写出形容天气的词语即可。示例：风和日丽、万里无云、云淡风轻、碧空万里、春暖花开、碧空如洗、秋高气爽、天高云淡等。
26．本题考查学生对描写方法的掌握与分析人物品质能力。人物描写的基本方法可分为四种：外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。完成时要注意分析所给句子中所描写的内容，结合平时对于描写方法的理解完成，再分析人物品质。
结合画线句子“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。”可知，这是海力布说出真相前的心理活动，故是心理描写。从“要救乡亲们，只有牺牲自己”可知，海力布有着舍己为人的高贵品质。据此填空作答即可。
27．本题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。
本题句子去掉多余的枝叶“刚说完，”“就”“了”“一块僵硬的”即可得到一句缩句，即：海力布变成石头。
28．本题考查学生的阅读理解能力。本题不难，文中有文字信息可供参考分析。解答此类问题，还是要从文章中的句子入手，找到相关的文字信息，反复阅读，体会文意。
结合文中第一自然段“接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以有为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了”可知，因为海力布把鸟儿们说的话告诉了乡亲们，故他变成了石头。
29．本题考查学生对文章内容的理解能力，要想准确的理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
通过阅读选文可知，因为文中的海力布为了让乡亲们离开将要受灾的家乡，不惜牺牲自己拯救了大家的生命，故人们为世世代代纪念海力布。据此整理作答，有类似答案也可。
30．牛郎照看那头牛挺周到。    31．画面：一棵茂盛的大树下，一片绿草地，嫩草如茵。牛郎正细心地给老牛刷身子，老牛眯着眼睛很享受的样子。
文字：牛郎照看那头牛很周到。他总是给牛吃嫩草，喝干净的水，把它刷得干干净净。他还把自己的心里话都告诉老牛，老牛呢，仿佛都能听懂。    32．牛郎有一次兴冲冲地跑到牛棚里，对老牛说：“我发现河对岸有个小草原，那里水草丰美，下次我们去那里可好？”老牛点点头，仿佛答应了。


【解析】30．考查中心句。
仔细阅读语段，可知这段话都是写牛郎在各个方面对牛的照看，结构为先总后分，所以中心句在开头，是围绕“牛郎照看那头牛挺周到”这句话写的。

31．考查内容理解。
选文主要介绍了牛郎是如何周到地照看牛的，以及牛郎和老牛关系亲密，相处融洽。那么绘制的图画可以是牛郎照顾牛，也可以是牛郎和牛交谈之类的。图画上的文字主要围绕图画内容或者两者关系特点来说。
32．考查语言表达。
联系文章内容“他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量些事。”，可知需展开想象，将情景写清楚。
“老牛，今天我从山坡上回来的时候，看见隔壁李大爷家的果子成熟了。明天我们去看好不好？”牛郎笑着说。老牛知道牛郎想去帮忙，于是晃了晃耳朵……
33．一泻汪洋  潜龙腾渊   与天不老   与国无疆    34．     A     B    35．潜龙腾渊，鳞爪飞扬。将年轻的中国比喻成潜龙，象征年轻的中国奋发有为。

【解析】33．本题考查课文内容默写。
文段选自课文《少年中国说》，是清朝末年梁启超所作的散文。文章从驳斥日本和西方列强污蔑我国为“老大帝国”入手，说明中国是一个正在成长的少年中国。
原文：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
34．本题考查字词理解。
干将发硎，有作其芒的意思是：宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。干将，古代宝剑名。硎，磨刀石。
天戴其苍，地履其黄的意思是：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。履：踩踏。
35．本题考查修辞手法辨析。
文章大量使用了比喻的修饰手法，说理浅显易懂，更进一步突出了少年对于国家的发展的推动作用，化抽象于具体，使事物或者道理更清楚明白，一目了然。如：“红日初升”意思是太阳刚刚升起，象征着少年中国的光辉前景。“河出伏流”意思是黄河潜藏的水流爆发出来，势不可挡，象征着少年中国的发展不可限量。“乳虎啸谷”意思是小老虎在山谷吼叫，象征少年中国的巨大声威。
36．     过渡     承上启下    37．它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。    38．“闯进”是在未允许的情况下进入，含有贬义，突出了英法联军的蛮横无理，也说明了当时清政府的腐败无能。“进入”没有这种意思。    39．，  ；  ，  ；  ，  、  。    40．我想对自己说：“以往的圆明园是多么辉煌，可是现在的圆明园，却只剩下了几根残柱。这真令人感到悲痛！我要好好学习，振兴中华，不忘国耻！”

【解析】36．本题考查选段句子的作用。
选段出自课文《圆明园的毁灭》结合上下文可知，画线句子承接上文圆明园的建筑宏伟，引出下文圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。因此为过渡句，起承上启下的作用。
37．本题考查学生对选段内容的理解。
对圆明园高度评价的两个句子为：“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。
38．本题考查学生对选段词语的辨析能力。
做此题首先要了解“闯进”和“进入”两个词语的词义。“闯进”的意思是在未允许的情况下进入，更加突出了英法联军的那种强盗行为，他们的蛮横无理。也说明了当时清政府的腐败无能。“进入”指进到内部，没有“闯入”这种意思，更没有“闯入”那么丰富的情感色彩。
39．本题考查学生标点符号的运用。
一句话中间的停顿用逗号，故“他们把园内凡是能拿得动的东西”后面用逗号，阅读文段可发现，这是一个长复句，“统统掠走”属于第一层分句的句末，用分号，“拿不动的”后面用逗号，“就用大车或牲口搬运”是第二层分句后的停顿，用分号，“实在运不走的”后面用逗号，“就任意破坏”后面属于词语间的停顿，用顿号，“毁掉”是最后一个分句的终结，用句号。
40．本题考查学生对课文内容的理解与拓展能力。
此处表达出自己的对英法联军侵略的愤恨和爱国之情即可，答案不唯一。如：我想对自己说：“我们这么美好的圆明园却被他人如此践踏，落后就会挨打，这是多么惨痛的教训，我要牢记历史，不忘国耻，我要好好学习，振兴中华。”