人教部编版三年级下册24 火烧云教学演示课件ppt

这是一份人教部编版三年级下册24 火烧云教学演示课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了作者简介，红彤彤，整体感知，认读生字“喂”，“盈”字的演变，笑盈盈笑容满面，观察异同点，书写指导，复习词语，颜色变化等内容，欢迎下载使用。

大自然千变万化，就连天上的云朵也有千百种姿态。
你见过这样的云吗？你在什么地方、什么时候见过这样的云？
萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江省哈尔滨市呼兰区人。20世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。 主要作品：《生死场》《呼兰河传》《小城三月》《牛车上》等。
文中有一句话解释了什么是“火烧云”，通读课文，找出相关语句并画上横线。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
“丹”指红色，右边“彡”表示装饰。
找出文中用得特别好的动词“烧”。
看视频，体会“烧”。说一说：“烧”字好在哪里？
“烧”字既突出了火烧云上来时的颜色，如火一样红，也使人感受到火烧云如烈火熊熊燃烧那样的震撼景象。
再读课文，读准字音，读通句子，梳理结构。文章是按照什么顺序来介绍“火烧云”的？
齐读第1自然段，边读边想象火烧云上来时的美景。这一自然段中有一个字出现的频率最高，把它找出来。
火烧云出现时，都有哪些事物在变化？用横线画出来。进一步思考：它们是怎么变的？
发生变化的事物：小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、喂猪的老头儿的胡子。
霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。……旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
从哪个词可以看出人们见到火烧云时很高兴？
书写要点：这三个字的主笔分别是卧钩、斜钩、斜钩。
书写要点：第二笔卧钩起笔在横中线上方，不宜过长，笔顺是点、卧钩、点、撇、点。
书写要点：左右结构，注意“月”字撇画的穿插。
书写要点：先内后外，第一笔是撇，第二笔是点。
书写要点：左窄右宽，右部底横宜长，托住上方。
书写要点：半包围，被包围部分小且靠左，斜钩是主笔，要写舒展。
书写要点：第二横从横中线起笔，写得斜长，被包围部分要写得小，斜钩要写舒展。
书写要点：左窄右宽，右边“真”字里面有三横。
火烧云 晚饭 胡子
人们看到“火烧云”的出现会觉得很欣喜，火烧云到底有什么吸引人的地方？
自由朗读第3～6自然段。文中从哪些方面写了火烧云的变化？用横线画出相关的句子。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 一会儿，天空出现一匹马…… 忽然又来了一条大狗…… 接着又来了一头大狮子……
自由读一读，和小组同学互相讨论：作者写了火烧云颜色和形状的什么特点？
这几个自然段中反复出现了哪个词？
数数有几个“一会儿”？你能找找“一会儿”的近义词吗？你从中体会到了什么？
火烧云不仅变化多，而且变化快。
读一读这几个红色词语，你能选择几个词语说一句话吗？
一会儿金灿灿的。那条狗十分凶猛。跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
金灿灿 凶猛 接着 威武 镇静
在课堂作业本上抄写这几个词语。
同桌合作读第3自然段，找出所有描写颜色的词语。说一说：作者是如何描写颜色变化很多的？
红彤彤 葡萄灰 半紫半黄 梨黄 金灿灿 茄子紫 半灰半百合色
读一读，你发现了什么？
天空中的颜色就这些吗？从哪里可以看出来？
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
你觉得还会有哪些呢？仿照文中表示颜色的词语说一说。
ABB式：黄澄澄、绿油油。以常见的食物来描述颜色：番茄红、葡萄紫。两种不同颜色组合：半红半紫、半青半黄。
写“灿”字时需要注意些什么？
“火”变成偏旁时，字形变窄，最后一笔变为点。
默读第3自然段，找一找：文中哪个词语是表示时间的？
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
有感情地朗读这句话，男女生比赛读。
细心的作者不仅观察细致，用词巧妙，在标点的使用上也别具匠心。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
为什么作者用顿号而不用“和”来连接？
全班齐读这一句，读出顿号的轻、短，读出火烧云变化的迅速。有感情地朗读第3自然段。读出火烧云的颜色之多，变化之快。
根据提示背诵第3自然段。
这地方的火烧云（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。（ ）、（ ）、（ ），这些颜色天空都有。还有些（ ）、（ ）的颜色。
朗读第4～6自然段，找找火烧云有哪几种形状的变化。
一会儿，天空出现一匹马……忽然又来了一条大狗……接着又来了一头大狮子……
这几种动物形状的云，你最喜欢哪一种？为什么？小组内合作交流自己最喜欢的形状变化。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
试用文中的句子描绘这匹马刚出现时的样子。
过了两三秒钟……看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
从哪里可以看出这匹马消失得很快？
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
你有什么办法记住“猛”字？联系生活，理解“凶猛”。还有什么可以用“凶猛”来形容？抄写词语“凶猛”。
再读这一自然段，读出大狗凶猛、跑得快的特点。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
朗读第6自然段，根据课文内容说说这是一只怎样的狮子。
广字旁的字大多与建筑物有关，如“府、库、店、庵”等。
你还知道哪些偏旁是广字旁的字？
再读第6自然段，感受火烧云的变化之快。
大狮子如此威武又镇静，却在一转眼间再也找不着了。“火烧云”的形状变化可真（ ）呀！
根据提示理清结构，同桌互相练习，尝试填空背诵。
有三种动物呈现在我们面前……
一会儿……忽然……接着……
马头向（ ），马尾向（ ）。马是（ ），像（ ），它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马（ ）了，腿（ ），脖子也（ ），尾巴却（ ）。
那条狗十分（ ），在向前跑，后边似乎还跟着（ ）。（大狮子）跟庙门前的石头狮子（ ），也（ ），也（ ），很（ ）很（ ）地蹲着。
看的人正在寻找（ ），那匹马变（ ）了。跑着跑着，小狗不知（ ），大狗也（ ）。可是（ ）就变了，再也（ ）了。
火烧云的变化极多，极快。大自然会赋予它各种形态。想一想：火烧云还会变幻出什么形状呢？模仿课文第3～6自然段来写写火烧云吧！
读一读课文最后一个自然段，告别美景，回味余韵。
教师朗读第1～2自然段，学生朗读或背诵第3～6自然段，师生合作朗读最后一个自然段。
仔细观察，找出异同点。
“马”“禾”作为偏旁时变窄，最后一笔有变化。“马”最后一笔变成提，“禾”最后一笔变成点。