小学语文人教部编版五年级下册语文园地教案

这是一份小学语文人教部编版五年级下册语文园地教案，共5页。教案主要包含了教学内容，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《鸟鸣涧》教学设计【教学内容】《鸟鸣涧》是部编语文教材五年级下册第二单元语文园地日积月累里的诗歌。这是一首五言绝句。【学情分析】本次教学设计基于五年级学生。【教学目标】1、通过诵读，读准每个字的字音，读出平长仄短，入短韵长。2、对照注释，理解这首词的字面意思。3、通过吟咏，理解这首词的声韵含义时，重点理解入声字“落”的轻盈和“月出”带给人的突兀之感，理解韵字含义。4、吟诵积累诗歌。【教学重点】理解诗歌含义并积累诗歌。【教学难点】对声韵的理解。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、 激趣导入，诗歌挑战赛同学们，正式上课之前老师想带大家，玩一个游戏，诗歌大挑战。我出上句，你对下句，或者我出下句，你对上句。敢接受老师的挑战吗？第一关。附加题：谁能把这首诗完整的背一遍吗？诗歌挑战赛第二关。附加题：谁能把这首诗完整的背出来吗？诗歌挑战赛第三关。附加题：这三句诗歌，都有一个共同点，谁发现了？二、 认识诗人。1、是的，这三个诗句，都出自同一位诗人之手，那就是唐代诗人王维。（板书）2、你了解王维吗？谁来说说看。老师也找到了诗人王维的这些资料，给同学们介绍介绍。（仕途就是做官的意思，后来王维做到了尚书右丞，所以世人也称呼他为王右丞，他的诗集被成为《王右丞集》。）三、解读诗题1、那么，今天我们就来一起学习王维的一首诗。看老师写课题。板书。2、请同学们齐读课题，读的很准确。3、解“涧”。请同学们再仔细观察这个字的写法，右边是间，和这个字的读音有关，左边是三点水，说明这个字的意思和什么有关？水。是的，那这个字是什么意思呢？（象形解释）两山之间流水的沟，这样的地方给你什么样的感觉？4、是的，美，那让我们带着这样的感觉，再来读课题。5、同学们，其实鸟鸣涧就是一个地名，就在诗人的好朋友皇甫岳家的附近。开元十年，诗人一路游历，把自己的所见所感用诗歌记录了下来。这首诗就是王维题友人皇甫岳所居的云溪别墅所写的组诗《皇甫岳云溪杂题五首》之首。下面就让我们一起走进鸟鸣涧这首诗歌，去看看，这到底是一个什么样的地方。四、析景在诗人的眼中，鸟鸣涧是一个什么样的地方呢？从字面上看，作者写了天上和地上的哪几种景物？指名回答：天上写了月，地上写了桂树，山，鸟，涧。师:不错，总结得很全面。说明一点:“桂”有春桂和秋桂之分。诗中写的是春桂。那么现在老师想请同学们来想象一下，还有哪些景物，作者虽然没有明写，但应该是存在在这首诗的意境里的，请各小组交流讨论，一会儿老师请同学回答。五、配乐写诗能不能用优美的语言描绘一下这幅画？请写一写。总结：一个春天，诗人王维来到好友皇甫岳家里做客。皇甫岳的云溪别墅坐落在一条山涧旁边。白天，王维看到了漫山遍野盛开的花朵，听到了阵阵小鸟的啼鸣，觉得很快乐。夜幕降临了，白天里花枝招展的大山都被染上了漆黑的夜色，小鸟们早就回到了自己的巢里歇息了，劳作了一天的人们也安静下来了。王维坐在种了许多桂花树的庭院里，四周非常安静，连桂花飘落到衣服上的声音仿佛都能听见。嗅着阵阵花香，感受着这里宁静的美，诗人的心境和春山的环境气氛水乳交融，王维感觉自己的身心已完全与这静谧的春山夜色融为一体，便十分自 然地吟出了这首情景交融、意境优美的《鸟鸣涧》。、引导学生初步感受诗歌营造的恬适、静谧之美。六、析情(夜晚山中空寂幽静的景色，作者对山中春景的喜爱之情。)给你感觉，这样的鸟鸣涧是一个什么样的地方？指名回答。在我们的眼中，鸟鸣涧是这样一个恬适、静谧的地方，那在诗人的眼中，鸟鸣涧是一个什么样的地方呢？作者把他所有的感受都凝缩成了一个字，嵌在了这首诗歌里，这个字就是这首诗的诗眼。你发现了这首诗的诗眼吗？指名回答，哪里看出了静呢？预设：突出环境幽静的词语有：“落”，因为桂花小而轻，只有环境特别静，花落衣襟的些微动静才能感觉得到；“空”，是空寂的意思，夜色中的春山静得连桂花飘落的声音都听得见，此时此刻，当然是万籁俱寂；“惊”，在这春山中，万籁都陶醉在这种夜的色调、夜的宁静里了。因此，当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷突然洒下皎洁银辉时，竟使山鸟惊觉起来，仿佛这明亮的月光是奏着曲子飘洒到大地上的。这是以动衬静，更加突出了夜色春山的静谧。越动越安静，动反而衬托出了环境的安静，我们就把这种写法叫作“以动衬静”（板书）。是的，作者借一个“静”字写出了鸟鸣涧这个地方夜晚山中空寂幽静的景色。让我们伴着音乐再读一遍，把这种静读出来。读着诗句，我们仿佛和诗人一同置身于静谧的月夜春山之中，而当我们用心发现的时候，你会看见，在这清凉幽静的夜色中，在一棵散发着淡淡清香的月桂树旁，立着一个人，这个人是谁呢？生答。师：是的，是诗人，那么诗人在这样的情景中，他的心情应该是怎样的呢？诗句中的哪一个字告诉了我们？指名回答。我觉得是“闲“字，说明诗人内心的闲静。所以这首诗表现了闲静，愉悦的心情。师:是的，一个“闲“字，说明周围没有人事的烦扰，说明诗人的内心的闲适，平静，这样才能感受到周围景物的美，才会产生欣赏到美景的愉悦。从中也可以看出作者对这山中春景的喜爱之情。我们常说一切景语皆情语。月夜春山本来就是静的，但是，如果诗人没有一颗闲适、恬静的心，是无法与这自然之静谧产生共鸣的。由此可见，诗人王维的“静”的境界是什么？指名回答，明确：悠闲自在、淡泊名利。七、诵读，内化，沉淀诗情画意。小结：不愧是被称为“诗中有画，画中有诗”的大家，通过自然清新的语言，能把我们带入一种优雅恬适的境界之中，让人回味无穷。那么就让我们和诗人一起来到云溪别墅，来到桂花树下。清幽的花香令人心旷神怡，仿佛，桂花飘落衣襟的声音也轻轻柔柔地传人耳畔。嗅着阵阵花香，感受着宁静之美，诗人禁不住吟道——出示一二句，师生齐诵。2、师：边吟边体会，怎样的诵读最能表现出此境此情？引导学生诵读时注意将“闲”字读得稍长，“落”字读得轻而短。3、师：王维刚刚还在桂花树下，嗅着醉人的花香，享受着万籁俱寂的宁静美。突然，一轮明月出来了，那皎洁明亮的月光仿佛霎时间给山里的一起披上了一件白纱似的外衣，真美呀！这时，山涧里传来了一两声清脆的鸟鸣。哦，原来是明亮的月光让刚刚进入梦乡的小鸟们眼前一亮，以为是白天了呢。这充满生机的鸟鸣声让这片寂静的山涧显得更加空灵，更加春意盎然了。王维不由得接着吟道——出示三四句，学生齐诵。4、师：细细品味，怎样的诵读才是最适合的呢？引导学生诵读时注意突出“惊”字，短而重；“鸣”字要读得长些，因为这时的鸟鸣是诗人喜欢的，是充满生机的；最后一句要读得悠然，读出回味无穷的感觉。好，我们带着刚刚学到的语气语调，一起把整首诗再读一遍。5、配乐诵读，最后，让我们再一次走进诗歌，感受鸟鸣涧的静。全体起立，先让你的心静下来，空下来。请同学们闭上眼睛，深呼吸几口。鸟鸣涧，预备起。八、迁移，拓展，丰富“主题”积累。1、读《皇甫岳云溪杂题五首》。2、默写《鸟鸣涧》。