2023重庆市万州二中高一上学期12月线上考试语文含答案

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万州二中教育集团高2022级高一（上）线上质量检测语文试题（60分钟  100分）一、文言文阅读（共80分，2分/题） （一）结合《沁园春·长沙》《短歌行》，完成1--4小题（共8分，2分/题）1.下列对《沁园春·长沙》相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）A.《沁园春·长沙》虽用了古典诗词的形式，但仍属于现代作品，是现代人按旧体诗词形式创作的。B.为了适应格律的要求，词的前三句打破了一般的语言顺序，应理解为“寒秋时节，我独自站在橘子洲头，望着湘江水向北缓缓流去”。C.词的上片中，“看”字领起了“湘江秋景图”中的七句，这七句写景顺序井然：由近观到远眺，由仰视到俯瞰，动静结合。D.全词最后以“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”作结，用问句的形式巧妙地回答了“谁主沉浮”的问题，表现了词人(革命青年)的豪情壮志。2.下列对《短歌行》的分析，错误的一项是（    ）A.曹操创作的《短歌行》艺术性很高，全诗运用多种表达技巧来表情达意，形象生动。B.“对酒当歌，人生几何”表达了诗人慨叹时光易逝、人生无奈的消极思想。C.诗歌在最后用“周公吐哺”的典故，含蓄地表达了曹操求贤若渴的心情。D.这首诗抒发了曹操渴求人才，渴望建功立业、统一天下的雄心壮志。3.下列各句中，画横线的词的解释不正确的一项（    ）A.守拙归园田守拙：持守愚拙的本性，即不学巧伪，不争名利。B.悠悠我心悠悠：长远的样子，形容思虑连绵不断。C.枉用相存相存：相互记住。D.契阔谈讌契阔：聚散，这里指久别重逢。4.下列对第七课有关内容的理解，不正确的一项是（    ）A.守拙，持守愚拙的本性，即不学巧伪，不争名利。B.衿，衣服的交领。青衿指代周代读书人青色交领的服装，代指读书人，有学识的人。C.阡陌，田间小路，用来区分田界，东西为阡，南北为陌。D.歌行是古代诗体的一种，大多模拟乐府诗的风格，形式自由，语言通俗，多叙事之作。 （二）结合《梦游天姥山吟留别》《琵琶行》，完成5--10小题（共12分，2分/题）5.下列诗句书写正确的一项是：（    ）A．别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。    B．银瓶乍破水浆迸，铁骑凸出刀枪鸣。C. 大弦嘈嘈如急语，小弦切切如私语       D．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。6．下列句中的加点字古今含义相同的一项是（   ）A、明年秋，送客湓浦口    B、因为长句，歌以赠之C、今漂沦憔悴              D、暮去朝来颜色故7.对诗句理解不确切的一项是（　　）A.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。B.“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。C.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。D.“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。8.诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（    ）A．拘于礼法，男女有别，不能见男人         B．技艺高超，弹奏能手，不屑见官人C．深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人         D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人9．比较下列两组句子中加点字的解释，理解正确的一项是(    )．①列缺霹雳  ②仙之人兮列如麻  ③烟涛微茫信难求  ④自可断来信A．①与②相同，③与④也相同        B．①与②相同，③与④不同B．①与②不同，③与④也不同        D．①与②不同，③与④相同10.下列对李白《梦游天姥吟留别》思想感情的理解，最恰当的一项是（）A.表现了“人生无常”的感伤情绪。B.表现了不与权贵同流合污的思想感情。C.表现了与东鲁诸公分别时的离愁别恨。D.既有“人生无常”的感伤，又有不与权贵同流合污的思想。 （三）结合《念奴娇●赤壁怀古》《声声慢》，完成11--18小题（共16分，2分/题）11．下列对《声声慢》一词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）A．上阕写秋天天气多变，身体不好，酒难御寒和北雁南飞，表现了词人滞留他乡的孤独生活和悲苦愁绪。B．下阕前三句写菊花，既言其多，又形其乱，以花之凋残映衬心之愁苦，又喻指岁月流逝，人衰老憔悴。C．下阕后几句写词人孤苦无依坐待天黑的境况，希望黄昏时雨中的梧桐能排解词人内心难以言说的愁绪。D．本词用语浅显，以家常话写心中事，显得自然真挚；词中描摹多个典型意象来抒情，结尾则直抒胸臆。12．下列对《念奴娇·赤壁怀古》一词的赏析，不正确的一项是（   ）A．上阕“大江东去”三句，从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”，把江水浪花千古风流人物融成一片，创造了一个辽阔旷远深沉的意境，为英雄人物出场营造气势。B．下阕“遥想”六句，塑造了年轻有为，春风得意，雄姿勃发，儒将风流，从容闲雅，指挥若定的英雄形象，写尽了周瑜的风采才华，自然引出下文诗人对自己人生的感慨。C．本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》都从“江山”联想到人事，都用历史上英雄的得志来反衬自己的“失意”。两词结尾的情调不同，苏词激愤、高昂，辛词低沉、抑郁。D．本词将写景、咏史、抒情融合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感叹。13．对《声声慢》一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是（   ）A．前三句用一连串叠词，写出一种愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照B．上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加令人难过了。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。D．最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词人忧国忧民的心理。14．下列对《念奴娇·赤壁怀古》一词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）A．开篇意境雄阔，“大江东去”，让人有“逝者如斯夫”的联想，把永不止息的江水与随岁月消逝的英雄相联系，通古今而观之，有悠久深远的历史感。B．将小乔嫁与周郎这一赤壁之战前十年的事，移至赤壁之战时，表现了英雄美人相得益彰。“羽扇纶巾”，是儒将装扮，用形写出人物的神。C．整首词虚实相生，从眼前写起，回溯从前，又从从前回到眼前，眼前的人、景与从前的人、景构成一种强烈的对比，构思巧妙。D．词的下片情感深沉，感慨英雄已逝，感叹自我理想落空，最后在江月永恒、江水长流中获得思想解脱。15．下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》中运用典故的作用的理解，不正确的一项是（   ）A．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。（慨叹江山依旧，像当年“坐断东南战未休”的孙仲谋那样的人物却已无处寻觅了）B．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（赞扬当年孙仲谋北伐的英雄气概）C．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（借宋文帝刘义隆不做充分准备，仓促北伐招致失败的史实，警告南宋王朝统治者，表明自己的抗金主张）D．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（以廉颇自比，表示希望能为朝廷效力）16．下列四首诗与“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”意境上相似的一项是(  )A．宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。B．春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。C．寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。D．朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。17．下列对《念奴娇·赤壁怀古》分析不恰当的一项是（   ）A．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。开篇即抒情，起笔颇有气势，从着笔，空间巨大；千古风流人物 的历史时空广阔，英雄豪杰无数；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景。B．故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。作者把目光从江涛转向赤壁，既点出了赤壁的历史意义，也为下片歌颂周瑜埋下了伏笔。C．遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。描写了周瑜风华正茂的形象。插入小乔初嫁了这一生活细节，是为了突出小乔貌美，足以与周瑜相配，美人英雄相得益彰。D．羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。描写了周瑜手执羽扇，头戴纶巾的文士风度，突出了周瑜蔑视强敌的英雄气概。谈笑间三字，字字千斤，力透纸背，充分反映了周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态。18．下列对《念奴娇·赤壁怀古》一词的理解，不正确的一项是（   ）A．这首词上片写景，描绘万里长江极其壮美的景象；下片怀古，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。B．“大江”两句写出了长江的非凡气势，引起对古代英雄人物的怀念。“故垒西边”三句指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。“人道是”说明这里正是三国赤壁之战的地方。C．“乱石”三句，写尽大江奔流的气魄和赤壁的雄奇，寥寥数语，有声有色；“江山”两句，由写景自然过渡到写人，为下片做铺垫。D．“遥想”六句，写尽周瑜的风采才华。“故国”三句，从历史回到现实，从怀古到伤已。“人生如梦”两句，貌似超脱，实则无奈，抒发了壮志难酬的苦闷。 （四）结合《劝学》，完成19--29小题（共22分，2分/题）19、对下边句中加点字的解读不正确的一项是（    ）A．虽有槁暴，不复挺者(有，通“又”)              B．君子博学而日参省乎己（己，通“矣”，罢了）C．则知明而行无过矣(知zhi，通“智”，智慧)       D．君子生非异也(生xing，通“性”，资质，禀赋)20、为下列各句加点词选出一个恰当的义项（    ）假舆马者，非利足也，而致千里：A．假如      B．假装     C．借助，利用    D．假的21、为下列各句加点词选出一个恰当的义项（    ）积土成山，风雨兴焉：  A．兼词，“于之”，从那里      B．什么     C．助词   D．代词“之”22、从词类活用的角度看，下列加点的词用法不同于它三项的是：( )A．君子博学而日参省乎己                  B．假舟楫者，非能水也，而绝江河C．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土       D．箕畚运于渤海之尾23、对下列古今异义词的解释不正确的一项是A．君子博学而日参省乎己（参：验，检查。今常用义为：加入）B．声非加疾也（疾：强，宏亮。今常用义为：疾病，或快）C．蟹六跪而二螯（跪：脚或腿。今指动词“跪下”的“跪”）D．金就砺则利（金：黄金。今指刀剑等金属制品）24、对下列文言虚词的解释，不正确的一项是A．青，取之于蓝而青于蓝——两个“于”都是介词，前“于”相当于“从”，后“于”相当于“比”。B．……善假于物也——介词，相当于“在”。C．假舟楫者，非能水也——一种特殊的指示代词，不能象其他代词那样单独作句子成分，只能用在形容词、动词或动词短语后面，组成名词性的结构，表示“……的人”、“……的事物”的意思。                                       D．虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也——用在由结果推出原因的句子里，表示略作停顿，并提示下面要说明的原因。25、下列翻译有误的一项是 ( ) A ．君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣：君子广泛学习，而且每天对自己检查反省，就能智慧明达，行为没有过错了。B ．假舆马者，非利足也，而致千里：借助于车马的人，不是脚长得利于行走，却能到达千里远的地方。C ．君子生非异也，善假于物也：君子的禀赋与普通人比没有差别， ( 只是 ) 他们善于借助外物。D ．蚓无爪牙之利，筋骨之强：蚯蚓没有锋利的爪牙，没有强健的筋骨。阅读下面一段文字，完成文后题。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。26、选出下面各句中加点字解释正确的一项(   )(1) 积土成山，风雨兴焉。    (2) 故不积跬步，无以至千里。   (3) 非蛇蟮之穴无可寄托者。   (4) 用心躁也。A．兴盛      不能够                寄居存身     毛躁B．兴起      没有用来……的办法    托付         毛躁C．兴盛      无法                  托付         浮躁D．兴起      没有用来……的办法    寄居存身     浮躁27、下列各句句式与例句相同的一项是（　　）例句：蚓无爪牙之利Ａ．虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也                          Ｂ．又杂植兰桂竹木于庭Ｃ．何陋之有                                                Ｄ．居庙堂之高则忧其民28、下列判断不正确的一项是 ( ) A．本段三层意思都是运用正反对比、比喻的方法来论述的。      B．“锲而不舍，金石可镂”说明只要坚持，再难也能学好。C．文中最后一句“……者……也”是表示原因的判断句式。     D．“下饮黄泉”的“下”是方位名词活用动词。29、文中以“骐骥”为喻，用意在于(   )A．用名马比喻名人，说明名人成就事业并不困难。B．说明人即使天资很高，如果没有恒心，也不能有所成就。C．说明即使是千里马，如果不发挥它的才能，也不能有所成就。D．说明即使天资很高，如果不专心致志，也不能有所成就。（五）结合《师说》，完成下面30—40小题（共22分，2分/题）30．下列句子中加点的字解释不正确的一项是（   ）A．孰能无惑（谁，哪一个）     其闻道也固先乎吾（本来）B．彼童子之师（那些）         夫庸知其年之先后生于吾乎（岂，哪）C．余嘉其能行古道（赞赏）     士大夫之族（类、辈）D．作《师说》以贻之（赠送）   是故无贵无贱（没有）31.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是：(     )①古之学者必有师。                 ②师者，所以传道授业解惑也③今之众人，其下圣人也亦远矣。     ④小学而大遗，吾未见其明也⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子   ⑥吾从而师之  A．全不相同                   B．②③⑤和现在的用法相同C．全都相同                   D．①③⑥和现在的用法相同32.下列加点词语含义相同的一组是：(   )A．师道之不传也久矣            B．道之所存，师之所存也六艺经传皆通习之                圣人无常师C．作《师说》以贻之           D．其为惑也，终不解矣    贻笑大方                       于其身也，则耻师焉，惑矣 33．下列各组中加点的虚词用法完全相同的一项是（   ）A．于其身也，则耻师焉／则群聚而笑之 B．师道之不传也久矣／古之学者必有师C．乃不知有汉，无论魏晋／今其智乃反不能及D．小学而大遗／人非生而知之者34.下列各组句子中，“所以”的用法不同于其他三项的一项是（   ）A 师者，所以传道受业解惑也      B 所以兴怀，其致一也C 圣人之所以为圣                D 此所以学者不可以不深思而慎取之也35.下列句子中“其”的用法与例句相同的一项是（   ）例句：其闻道也固先乎吾 A．其皆出于此乎    B．吾未见其明也 C．其可怪也欤      D．授之书而习其句读36.选出对下列6句中加点的“于”字意义判断正确的一项（     ）①而耻学于师       ②其皆出于此乎     ③于其身也 ④师不必贤于弟子   ⑤不拘于时         ⑥学于余A．全相同      B．各不相同    C．只有①⑥相同      D．只有②③⑤相同37.下列句子中不含通假字的一项是(　　)A．君子生非异也              B．师者，所以传道受业解惑也C．斯天下之民至焉            D．或师焉，或不焉38. 在下列句子中与例句句式相同的句子是（   ） 例:句读之不知，惑之不解A．道之所存，师之所存也 B．蚓无爪牙之利，筋骨之强C．李氏子蟠……不拘于时D．古之人不余欺也39．下列各句中加点的词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是（   ）A．且庸人尚羞之，况于将相乎     B.是己而非人，俗之同病C.卒廷见相如，毕礼而归之        D.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃40. 选出下列说法不当的一项（      ）A．韩愈是中唐散文家、诗人，字退之，以其祖籍，世称韩昌黎；以其官职，世称韩吏部；死后谥“文”，故又称韩文公。B．韩愈与同时代的另一散文家白居易一起倡导了著名的古文运动，反对浮夸不实的文风，主张“惟陈言之务去”，倡导先秦古文言之有物的文风。C．韩愈被苏轼誉为“文起八代之衰”，又被明人列为“唐宋八大家”之首，其代表作除《师说》外，另有《马说》《祭十二郎文》等。D．韩愈借《师说》告诫学生李蟠，论述了从师学习的重要性，批判了士大夫耻学于师的陋习，表现了作者不顾世俗，独抒己见的斗争精神。 二、古诗鉴赏（共10分，2分/题）阅读《虞美人》，完成下面41--45题。虞美人 李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。41、对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是(    )A. 春花秋月何时了             了：了结，终止B. 雕栏玉砌应犹在              犹：如同C. 只是朱颜改                  只是：口气较轻的转折语D. 问君能有几多愁              愁：忧虑42、下列对有关词句的理解，不正确的一项是( )A. “雕栏玉砌”采用了借代的修辞手法，用雕花的栏杆和玉石的台阶指代南唐的宫殿。B. “只是朱颜改”采用了借代的修辞手法，“朱颜”是少女的代称，这里指南唐旧日的宫女。C. “鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”采用了拟人的修辞手法，鸟雀仿佛有着人一样的喜怒哀乐。D. “水面清圆，一一风荷举”，采用了比喻的修辞手法，荷花仿佛一群身着红裳绿裙的江南女子。43、对这首词中语句的理解，有误的一项是（    ）A. “往事知多少”中的“往事”是指作者在南唐当皇帝的时候发生的事。B. “小楼昨夜又东风”中的“又东风”点明他归宋后又过了一年。[来源:Zxxk.Com]C. “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中“雕栏玉砌”指代南唐故国宫苑；“朱颜改”意思是宫苑中的妃嫔已年老色衰，不能再来帮助主人排遣心中的苦楚。D. “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”中的“君”指的是作者自己；“一江春水”44、下面对《虞美人》表现手法的理解，正确的一项是（   ）A、本词上阕写景，下阕抒情。B、这首词写景虚实结合，上阕两句都是由虚到实。   C、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”一句是实写，用了对比手法。D、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”，是虚写，运用比喻把抽象的愁具体化。45.把下面的句子排列成一段语意连贯的话 ,正确的一项是 （   ）                                                          ①李煜生于江南 ,山清水秀孕育了他多愁善感的气 质 、多才多艺的灵性 。                                              ②因此 ,他往往能在看似平常的句子里包藏丰富的 内容 ,善于概括出人生中一些典型的 、共同的 、容易 打动人心的东西 ,如喜怒哀乐 、离情别绪 、人生愁恨等 ,引起读者的共鸣 。 ③在位期间享乐优游流连于感情的旋涡 ,丰富的思 想感情使他对一草一木 、春花秋月皆有独特的感受 。 ④凡是亡国遗民 、漂泊游子 、贬官谪吏 、怀人相思 者 ,读了他的词都能引发感慨或借他的词句来抒发 自 己的思想感情 。⑤读者却不容易觉出彼此之间有什么不同而产生 感情上的差距 。A.③①②④⑤    B.②①③⑤④     C.①③②⑤④       D.③①④⑤②三、文化常识判断，请判断46—55小题的正误，正确选 “A”，错误选 “B”（共10分，1分/题）46.壬戌之秋，七月既望：壬戌，古代历法中的干支纪年法。既望，根据月亮的情况来记日，阴历每月初一为朔，十五为望，十六为既望，每月三十为晦。47.六艺，既可指六部经书，又可指六种学问和技能，如韩愈《师说》中的“六艺经传皆通习之”的“六艺”就指六种技能。48．《归园田居》的作者陶渊明，自号五柳先生，西晋时期著名诗人，被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派鼻祖”。49．“名属教坊第一部”中的“教坊”是古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。50．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了自西周初年至春秋中叶约五百年的诗歌，共305篇。51．“跬步”，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步"，也被用于形容极近的距离、数量极少等。52．我国古代的纪年法有王公年次纪年法、干支纪年法、年号纪年法。如“赵惠文王十六年”即为王公年次纪年法。53．杨万里与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”，他的诗自成一家，形成了对后世影响颇大的诚斋体。54．“丁内艰”即“丁父忧”，遭逢父亲去世。古时子女遭逢父母去世，为官者要辞去官职，守丧三年。55．“解褐”指脱去粗布衣服，比喻入仕为官，也称“服除”。“褐”是古时贫贱或地位低下的人穿的衣服。