英语三年级下册Unit 6 Clothes (1) Part A教案设计

这是一份英语三年级下册Unit 6 Clothes (1) Part A教案设计，共6页。教案主要包含了语言知识目标，情感态度目标等内容，欢迎下载使用。
Unit 6 Clothes(1)Part A第一课时 教学目标：一、语言知识目标：1.学习单词put on, T-shirt , big, small, size, 能初步运用wear, size等单词描述服装      的尺寸及大小。                      2.学习句子：Put on your T-shirts.                                  What size do you wear?                                  Size S.                                  It’s too big/small.                      3.学习字母b，p 在英语单词中的读音。二、语言技能目标：1.学生能准确认读、说单词T-shirt, big和small。                  2.学生能运用所学英语描述服装的尺寸和大小。3.学生能准确认读字母b，p在单词中的读音。三、情感态度目标：学生能乐于接触外国文化，了解英美国家人们的着装习惯。                            学情分析：    三年级学生年龄在9-10之间，活泼好动，好奇心很强，学习英语的兴趣很浓厚。在经过差不多两个学期的英语学习后，学生已经养成较好的英语学习习惯，英语学习兴趣浓厚。本课时的教学中将通过设计任务型活动等激发学生学习服装类的英语表达，并了解中外着装的习惯等。教材分析：   本课时为Unit 6 Part A。1、   Listen and follow. 学习服装及描述尺寸及大小的单词put on, T-shirt, big, small, size，学习描述穿衣及大小的句子Put on your T-shirts. What size do you wear? Size S. It’s too big/small.2、   Ask and answer.通过任务调查表格，合作学习巩固描述服装的尺寸和大小。3、   Listen and learn the English sounds. 学习字母b，p 在英语单词中的读音。教学重难点：1.单词：put on, T-shirt , big, small, size, wear, size等单词描述服装的尺寸及大小。 2.句子：Put on your T-shirts.        What size do you wear?        Size S.        It’s too big/small.教学策略：1、教学方法：情景教学法、任务型教学法2、运用多媒体教学教具准备：点读笔、单词图片、学生自带的T恤教学过程:一、     Warming upGreeting. T: Good morning. How are you? Ss: I’m fine. Thank you. And you?... Sing the song: Follow Me. Show Ss the title. 教师打开PPT课件出示一张小女孩的图片说：“This is a girl. I like this girl. Look. She is in a red T-shirt.”然后教师走到学生面前说：“Your T-shirt is red, too. I like it. Your …”板书课题：Unit 6 Clothes Part A教学单词：clothes二、     Presentation（一）Learning the words.教师出示课件欣赏并教唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today?教师出示单词卡片T-shirt教学。教师做穿衣服的动作使学生理解wear并教学。请学生翻开课本第47页，教师教唱，然后学生跟录音唱歌。 （二）Learning the sentences.      1.教师逐一出示不同号码的四件T恤衫，并分别指出每件的尺寸说：“They are T-shirts. It’s Size S. It’s Size M. It’s Size L. It’s Size XL.”。      2. 教学size： 教师范读，学生跟读，分小组读（小组比赛哪组读得整齐）。      3.小游戏：冰山一角----猜一猜        教师出示课件图片，图片中的T-shirt只露出一点，让学生猜一猜是什么尺寸。教师说：“What size?”学生用“Size S，Size M，Size L，Size XL”来猜，先猜中的小组给予表扬。（三）Learning the key sentence：What size do you wear? 教师出示自己穿着T恤衫的图片并说：“I wear Size M.”然后走到学生前面问：“What size do you wear? ”引导学生拿着自己的T恤衫用“Size… ”回答。教师范读，学生模仿跟读。然后教师与每个小组进行问答。教师布置任务，小组合作进行问答练习，然后请学生上台进行情景对话，给予表扬。（四）Learning the phrase：put on教师出示课件四件T-shirt，并提问一名学生：“What size do you wear?”学生回答：“Size… .”教师说：“Put on your T-shirt.”引导学生穿上自己的T恤衫。再提问3个学生。教师范读put on， 学生跟读，个别学生读。（五）单词、词组小结（六）Learning the text.  1.听课文录音。教师出示课件，让学生观察要参加运动会的小动物们。说一说“I like monkey”等。  2.听录音2-3次。学生再跟录音模仿读句子。  3.练习对话：使用点读笔让全班跟读，小组跟读，小组合作学习对话，分角色表演对话。  4.课文小结，并讲解英美国家人们的着装习惯，在什么场合穿什么类型的衣服。（六）语音教学 1.教师出示课件复习五个元音字母在开音节和重读闭音节钟的读音：教师先让学生一起读单词，然后用“消失”游戏巩固单词及读音。教师出示单词卡片，bag, book, boy，学生齐读。然后观察这几个词的共同点，都有字母b。播放录音，让学生听2次，找出单词中共同的读音/b/。练习/b/的读音，/b/，/b/ bag 等，同理教学字母p在单词中的读音。    语音知识小结。三、Consolidation and extension游戏——买T恤衫。规则：每次一名学生当服装店老板卖T恤衫，每次有两名学生去买，老板问：“What size do you wear?”两名学生说出：“Size... .”老板找出T恤衫给学生看，学生就用“It’s too small./It‘s too big.”来提示老板找到合适的T恤衫。四、Summary播放课件，让学生分组来总结这节课所学的内容，并给予表扬。五、Homework    熟读本课课文及单词。    完成练习册中本课的内容。    用本课的句子询问家人及朋友所穿衣服的尺寸和大小。课后反思：一、思得   在本节课的教学中，首先教学重难点能得到有效的重点教学，学生学习效果很不错，基本能说出所学单词及重点句子；其次，单词卡片和多媒体教学的运用效果很好，学生的学习兴趣浓厚，能积极参与到课堂学习中，今后将继续积极运用多样的教学方法和多媒体教学。二、思失   在本节课中，在学习wear这个词时，教师的引导没有做到位，学生一下子还不知道是什么意思。另外，因为有进行分组合作学习，但是教师因时间问题没能每个组都检查或辅导。三、思改   在今后的英语教学中，教师要注意教学细节的设计，例如，如何引导学生进行下一个知识点的学习。还有进行任务型教学时的分组要改进，要根据教学内容来进行人数多少的分组来提高学习效率。