小学数学1 看一看（一）教学设计

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教学设计 看一看（一） 教学内容：P13-P14 学情分析 :本节课的学习内容是一年级下册"观察物体"的发展,由从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体,进一步拓展学生观察物体的空间经验和空间观念。在本节课的学习中,学生将经历观察物体的过程,体验到从不同的位置观察物体所看到的物体形状可能是不同的,最多能看到物体的三个面,并能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 教学目标 :1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2、在实物观察空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。3、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。4、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。 重点难点： 重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。 教学过程 :一、        谈话导入孩子们，老师这儿有一位我们班同学的照片，你们想看吗？猜猜看，他是谁？（出示一张学生的背面照，进行判断，再出示该学生的侧面照，一部分学生猜到是谁，此时又出示该学生的正面照，学生为自己的正确猜测叫好。）为什么看到正面照片时才敢下结论？是同一个学生，怎么会看到不同的样子呢？我们站得位置不同，看到这位同学的样子也就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的位置观察物体。板书课题：看一看（一）二、        探索新知问题串一下面三幅图分别是谁看到的？想一想，练一练（1）    明确观察位置请同学们观察情境图，图中的小朋友在做什么？他们分别是从哪个位置观察纸箱的？（2）    独立想象判断（出示问题下面的三幅图），他们三个人分别能看到什么呢？先想一想，再练一练。这三幅图分别是谁看到的？谁愿意来说一说？（3）    模拟观察到底他们说的对不对，下面我们就进行模拟观察。那么我们观察的时候需要注意些什么呢？小组的同学要模拟笑笑、淘气、妙想观察的位置去观察，每个人只选择一个观察位置。观察时要保持安静，观察要有序，轮流看。下面就让我们去验证刚才的同学说的对不对？生观察，师巡视，分别指导学生所站的位置，观察好的同学，请拿出你们手中的练习纸，你站在谁的位置，在你所看到的图的下面打√。（4）    组织集体交流
这三幅图分别是谁看到的，请同学们结合自己刚才的观察位置，来具体说一说，你站在谁的位置观察的，看到了几个面？问题串二站在不同的位置，每次最多能看到几个面？（1）    想一想：通过前面的学习，我们知道了站在不同的位置观察长方体，所看到的形状是不同的，所看到的面的个数也不一样，那我们最多能看到长方体的几个面呢？（2）    验证这个结论正确吗？我们一起来验证一下。现在请每个小组拿出准备好的长方体，从不同的位置观察它，看看一次最多能看到几个面？（学生以小组为单位观察长方体，验证结论）汇报观察结果。总结：站在不同的位置观察长方体，有时看到一个面，有时看到两个面，有时看到三个面，但最多只能看到三个面。（3）    说一说组织全班讨论：为什么每次最多只能看到三个面？（生讨论并回答）师解惑。问题串三下面四幅图分别是哪位同学看到的？过渡：看到淘气、笑笑、妙想观察的这样热闹，奇思也加入到他们的队伍一起来观察（出示课件）（1）    明确观察位置这四名同学正在观察一个小熊，那么他们分别从哪个位置观察小熊的呢？（2）    模拟观察请同学们模仿图中四位同学坐的位置来观察小熊，每位同学模仿这四个同学中的一位来观察，注意之前我们所说的模拟观察的注意事项。学生以小组为单位模拟观察，老师指导学生的观察位置。观察好的同学，请拿出你手中的练习纸，你站在谁的位置，在你所看到的图的下面打√。（3）    小组合作，交流，汇报（4）    活动小结孩子们，通过刚才的观察活动，你发现了什么？（引导学生说出：从相对位置观察同一个物体，看到的画面正好是相反的。）三、        巩固练习孩子们，通过以上的知识的学习，老师发现你们的想象、观察能力都很不错，下面让我们来做一下练习。课件出示练习题（略）。四、        总结全课这节课你过得开心吗？你有什么收获呢？五、        板书设计 看一看（一）站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。站在不同的位置观察长方体，一次最多只能看到三个面。