小学英语外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 Will you take your kite?获奖课件ppt

Module 4  

Unit 1 Will you take your kite?

一、教学目标

1. 能会说、认读单词take, fly, picnic, great, why, because, so。

2. 能运用本课所学句型Will you take …? Yes, I will. / No, I won’t.谈论别人的计划或打算。

3. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

4. 通过有趣的课堂活动引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在此过程中体会学习英语的乐趣。

二、教学重点及难点

重点：能会说、认读单词take, fly, picnic, great, why, because, so。

难点： 能运用本课所学句型Will you take …? Yes, I will./No, I won’t.谈论别人的计划或打算。

三、教学准备

教学挂图，录音或视频材料，课件。

四、教学过程

I. Warm-up

Play a game

PPT出示周一至周日的单词，学生大声朗读。当看到炸弹时学生保持安静，趴在桌子上保护自己。

设计意图：通过炸弹游戏，复习上一模块所学单词。

II. Presentation

1. Learn new words

T: Look at the picture. What are they doing? (老师出示图片)

Ss: … (不同的回答)

T: Yes, they’re going to have a picnic.  (呈现picnic单词卡)

T: I’m very happy. Because we’re going to have a picnic tomorrow.

Ss:

T: Do you like to have a picnic? Why? (呈现why单词卡)

Ss: Yes. Because I…(呈现because单词卡)

T: I will take my kite tomorrow. So we can fly kite together. What will you take? (呈现take, so, fly单词卡)

Ss:

T: Will you take your kite?

Ss: …

T: Will you take your ball?

Ss: Yes, I will.

T: It’s great. (呈现great单词卡)

最后老师呈现所有新单词，通过男女生读、个人读、小组读、大小声读等方式练习巩固单词。

设计意图：巧设生活情境，在生活情境中呈现教学内容，让学生在特定的情境中感悟新单词的含义，避免单纯的词汇教学造成的枯燥性和局限性。

2. Free talk

T: We’re going to have a music lesson. Will you take a flute? （教师拿出一个长笛）

Ss: Yes, I will.

T: Will you take your pencil?（教师再拿出一支铅笔）

T&Ss: No, I won’t.

设计意图：通过让学生练习“Will you ...?”这一句型，巧妙地引出了本课的重点句型，激发了学生的学习兴趣，化解了难点。利用图文并茂的单词卡片进行教学，直观形象，学生易于接受。

3. Listen and learn

教师播放Unit 1 活动1的动画或录音，学生看动画或听录音，理解课文大意。

请学生逐句跟读课文，鼓励学生模仿录音的语音语调。然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，并请一些学生进行展示。

设计意图：初步了解课文内容。

4. Listen and answer the question

T: Daming’s family will have a picnic on Saturday.

What will Amy take? （Kite and ball.）

教师播放Unit 1活动2的动画或录音，请学生看图，理解课文语境，并回答问题。

T: First, let’s listen to the tape and answer the questions.

设计意图：进一步了解课文内容。

5. Watch and answer

播放动画，请学生回答问题。

（1）Will Amy take her kite tomorrow?

（2）Will Amy take her ball tomorrow? Why？

设计意图：学习目标语言，及时突破重难点。

6. Listen and repeat

播放录音，请学生跟读，然后教师请四名学生在班内展示。

T: Boys and girls, listen to the tape again, and read.

设计意图：进一步巩固本课知识。

III. Practice

1. Listen and say

a. 教师播放录音，请同学看图听录音。

b. 再次播放录音，同学跟读。注意模仿录音中的语音和语调。

设计意图：让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。

2. Let’s chant

T: Good, boys and girls, please look here.

请试着用两只老虎的旋律试唱下面的chant。

Will you take your kite? Will you take your kite?

Yes, I will. Yes, I will.

Will you take your ball? Will you take your ball?

No, I won’t. No, I won’t.

设计意图：在唱读中进一步巩固本课所学重点句型。

1. Play a game

情景剧表演

have a picnic, see a film, go fishing, go swimming …

教师请学生两人一组选择一个活动，并根据PPT上的图片，选择自己带的物品或食物，并使用所学句型“We’re going to … Will you take your …? Yes, I will. / No, I won’t.”等编出一段对话，向全班同学展示。

例如：

A: We’re going to have a picnic on Saturday.

B: Will you take a ball?

A: Yes, I will. / No, I won’t.

最后教师请几组学生到台前表演，并给予一定的奖励。

设计意图：让学生灵活运用所学知识进行交际活动，拓展学生思维，培养他们的合作精神。

IV. Production

Make a survey

学生运用本课功能句式询问同学一周内的计划，并记录在表格中。

设计意图：创设活动，帮助学生在真实的交流情境中使用目标句式，加深理解。

V. Homework

1. 听音跟读Unit 1活动2。

2. 运用本节课学到的一般将来时态的句子造句。

板书设计：

Module 4

Unit 1 Will you take your kite?

take, fly, picnic, great, why, because, so

Will you take …? Yes, I will. / No, I won’t.