2021-2022学年湖南省岳阳市临湘市五年级（下）期末语文试卷

这是一份2021-2022学年湖南省岳阳市临湘市五年级（下）期末语文试卷，共14页。试卷主要包含了照样子，根据部首填写合适的生字，词语乐园，句子练习，根据所学内容填空，选择题，读名著，根据提示猜人物，课内阅读，课外阅读等内容，欢迎下载使用。
2021-2022学年湖南省岳阳市临湘市五年级（下）期末语文试卷
一、照样子，根据部首填写合适的生字。
1．照样子，根据部首填写合适的生字。
例：
虫：蚂（蚱）
（蝴）蝶
拧（螺）丝

口：
喧 　 　
　 　喝
吓 　 　
　 　嘴笑
舟：
　 　行
一 　 　船
船 　 　翘起
坐在船 　 　
二、词语乐园。
2．填空。
（1）仿写词语：半信半疑（ABAC式） 　 　
兴致勃勃（ABCC式） 　 　
跃跃欲试（AABC式） 　 　
（2）“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”推猜与句中“琵琶”谐音的词语：　 　。
3．古代文言文中一些单音节字与现代汉语中的双音节词语相对应，仿照例子，在括号里写出加点字在现代汉语中的双音节词。
例：问其故（缘故）
吾盾之坚　 　
道旁李 　 　
其人弗能应也 　 　
儿应声答曰 　 　
三、句子练习。
4．句子练习。
（1）在原句上用修改符号修改病句。
这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了《呼兰河传》《小兵张嘎》等……课外书，这些书的内容和中心都很丰富。大量的阅读使我们加强了见识，开阔了视野。
　 　
（2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
这句话运用了 　 　、　 　这两种描写方法，请你用其中一种或两种描写方法刻画一个生活中的人物。
　 　
（3）两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（照样子，写一写火车进站的情景）
　 　
四、根据所学内容填空。
5．根据所学内容填空。
（1）《闻官军收河南河北》一诗中写诗人忽闻捷报喜极而泣的诗句是“　 　，　 　。”面对百姓疾苦，陆游道出了“　 　，南望王师又一年”的悲叹。《四时田园杂兴》（其三十一）中描绘乡村里男耕女织、日夜辛苦情景的诗句是“　 　，　 　。”
（2）君子喻于义，　 　。 　 　，小人长戚戚。
（3）楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，　 　。”又誉其矛曰：“吾矛之利，　 　。”
（4）白居易曾在诗中写到：“我年过不惑，休退诫非早”，此时的白居易大概是 　 　岁。
五、选择题。
6．下面加点的字读音不正确的一项是（　　）
A．谋财（móu） B．进裂（bèng） C．遐想（jiǎ） D．镌刻（juān）
7．下列词语中有错别字的一组是（　　）
A．绞尽脑汁 侧隐之心 情不自禁
B．随心所欲 窈窕淑女 悠然自得
C．龇牙咧嘴 兴致勃勃 翻来覆去
D．矜持不苟 肃然起敬 运筹帷幄
8．“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”带点字“夫”的意思是（　　）
A．成年男子 B．丈夫
C．从事某种体力劳动的人 D．表示将发议论
9．以下是出自《水浒传》的故事是（　　）
A．三顾茅庐 B．火烧赤壁 C．单骑救主 D．拳打镇关西
六、读名著，根据提示猜人物。
10．读名著，根据提示猜人物。
（1）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 　 　
（2）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 　 　
（3）天蓬元帅ㅤ肥头大耳ㅤ九尺钉耙 　 　
（4）梁山起义军领袖ㅤ为人仗义疏财ㅤ绰号“及时雨”　 　
七、课内阅读。
11．课内阅读。
跳水（节选）
ㅤㅤ正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
ㅤㅤ扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来人勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
（1）“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”这句话中破折号的作用是 　 　。
A.表示解释说明
B.表示声音的延长
C.表示意思的转折
D.表示意思的递进
（2）画线句子，将 　 　比作 　 　，写出了 　 　。
（3）大家觉得四十秒钟太长的原因是：　 　。
（4）从船长语言中一连串的感叹号，我体会到船长的语气很 　 　，说明当时的情况十分 　 　。
（5）危急时刻，船长逼孩子跳入大海，他是怎么想的？请用几句话表达清楚。
　 　
八、课外阅读。
12．阅读。
记父亲叶圣陶（节选）
ㅤㅤ①我今年六十二岁了，可是拿不好筷子。人家拿筷，拇指上一只，食指上一只，吃起来，两只筷子平行向碗里伸去，或扒或拣，灵活方便；我却是拇指、食指和中指合捏_______，想要吃什么，交叉着_______往菜里伸，妻子取笑我说：“人家吃菜是夹的，你吃菜是叉的。”还跟小孙女说：“不要学你爷爷，你爷爷拿筷多难看。”我就接着说：“是啊，我爸爸妈妈从来没管我怎么拿筷子，我从小就没学会。”
ㅤㅤ②父亲也管着我的事，譬如让我递给他一支笔，我随手递过去，不想把笔尖交在了父亲手里，父亲就跟我说：“递一样东西给人家，要想着人家接到了手方便不方便，一支笔，是不是脱下笔帽就能写。你把笔头递过去，人家还要把它倒转来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。剪子刀子这一些更是这样，绝不可以拿刀口尖对着人家，把人家的手戳破了呢？”直到如今，我递任何东西给别人，总是把捏手的一边交给对方，报纸书本也让人家接到就能看。
ㅤㅤ③后来我想：父亲不管我的，都是关系到我一个人的事，在这方面，父亲很民主，给我极大的自主权，有时候在我喜爱的事情上帮我一把，比如为我儿时集邮册页的楠木夹板雕刻篆字题签，给我们手足三个修改文章，等等；而父亲管我的，都是关系到我和他人之间的事，在这方面，父亲反反复复要我懂得，我是生活在人们中间的，在我以外，更有他人，要时时处处替他人着想。
（1）在第①自然段横线处依次填词语，正确的是 　 　。
A.两只筷ㅤ两只筷
B.两只筷ㅤ一双筷
C.一双筷ㅤ一双筷
D.一双筷ㅤ两只筷
（2）第③自然段中加点的“手足”的意思是 　 　。
A.人的四肢
B.兄弟
C.亲密的关系
D.亲自
（3）“父亲不管我的”是 　 　，“父亲管我的”是 　 　。
（4）从上文看叶圣陶在为人处世方面主张（用文中原话填写） 　 　。
（5）联系自己的生活，具体说说父亲叶圣陶管孩子的方法有什么好处。
　 　
五、习作。
13．习作。
ㅤㅤ生活中处处充满温暖：团结奋进的班集体是温暖的，温馨和睦的家庭是温暖的，和谐友爱的社会是温暖的……请你以“温暖”为题写一篇记叙文，通过对一件具体事情的记叙表达你的真情实感。

2021-2022学年湖南省岳阳市临湘市五年级（下）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一、照样子，根据部首填写合适的生字。
1．照样子，根据部首填写合适的生字。
例：
虫：蚂（蚱）
（蝴）蝶
拧（螺）丝

口：
喧 　嚣　
　吆　喝
吓 　唬　
　咧　嘴笑
舟：
　航　行
一 　艘　船
船 　艄　翘起
坐在船 　艄　
【解答】嚣 吆 唬 咧
航 条 艄 艄
二、词语乐园。
2．填空。
（1）仿写词语：半信半疑（ABAC式） 　碍手碍脚 毕恭毕敬 百依百顺　
兴致勃勃（ABCC式） 　人才济济 喜气洋洋 秋风习习　
跃跃欲试（AABC式） 　津津有味 井井有序 高高在上　
（2）“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”推猜与句中“琵琶”谐音的词语：　枇杷　。
【解答】（1）半信半疑：词语结构类型是ABAC式，类似的词语有：碍手碍脚、毕恭毕敬、百依百顺；
兴致勃勃：词语结构类型是ABCC式，类似的词语有：人才济济、喜气洋洋、秋风习习；
跃跃欲试：词语结构类型是AABC式，类似的词语有：津津有味、井井有序、高高在上。
（2）“琵琶”“箫管”都能奏出美妙的声音，“枇杷”是可以吃的东西。“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花”意思是：若将琵琶琵琶当作枇杷而认为琵琶能结出果子，那么所有的竹萧和笛子都能开花。
故答案为：
（1）碍手碍脚 毕恭毕敬 百依百顺；人才济济 喜气洋洋 秋风习习；津津有味 井井有序 高高在上
（2）枇杷。
3．古代文言文中一些单音节字与现代汉语中的双音节词语相对应，仿照例子，在括号里写出加点字在现代汉语中的双音节词。
例：问其故（缘故）
吾盾之坚　坚固　
道旁李 　道路　
其人弗能应也 　回答　
儿应声答曰 　回答　
【解答】考查文言文的词语意思。“吾盾之坚”意思是：我的盾牌很牢固，故“坚”为坚固；“道旁李”意思是：道路边的苦李，故“道”为道路；“其人弗能也应”意思：那人张口结舌，一句话也回答不上来。故“应”为回答；“儿应声答曰”意思是：”杨氏子马上回答说，故“应”为回答。
故答案为：
坚固 道路 回答 回答
三、句子练习。
4．句子练习。
（1）在原句上用修改符号修改病句。
这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了《呼兰河传》《小兵张嘎》等……课外书，这些书的内容和中心都很丰富。大量的阅读使我们加强了见识，开阔了视野。
　这学期，我们对课外阅读产生了浓厚的兴趣。我们阅读了《呼兰河传》《小兵张嘎》等课外书，这些书的内容都很丰富。大量的阅读使我们增强了见识，开阔了视野。　
（2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
这句话运用了 　神态描写　、　动作描写　这两种描写方法，请你用其中一种或两种描写方法刻画一个生活中的人物。
　我的同桌喜欢迎难而上。你看，他遇到了一道做不出来的题目，但他并没有放弃。他一会儿转动手中的笔，还写写画画，一会儿又抓耳挠腮地思考些什么，眼珠子也随着大脑不停地转动。过了一会儿，他“拍案而起”，面露喜色，显然，他把那道题做出来了。　
（3）两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（照样子，写一写火车进站的情景）
　一声长长的鸣笛之后，一列火车徐徐进站了。　
【解答】（1）“课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣”主客颠倒，“我们”和“课外阅读”交换位置。“等……”重复，删去“等”或“……”。“这些书的内容和中心都很丰富”搭配不当，删去“和中心”。“大量的阅读使我们加强了见识”搭配不当，“加强”改为“增强”。
（2）“精神抖擞”为神态描写，“蹦来蹦去”为动作描写，运用这两种描写方法刻画一个生活中的人物即可。
（3）仿照例子，写一写火车进站的情景即可。
故答案为：
（1）这学期，我们对课外阅读产生了浓厚的兴趣。我们阅读了《呼兰河传》《小兵张嘎》等课外书，这些书的内容都很丰富。大量的阅读使我们增强了见识，开阔了视野。
（2）神态描写 动作描写 我的同桌喜欢迎难而上。你看，他遇到了一道做不出来的题目，但他并没有放弃。他一会儿转动手中的笔，还写写画画，一会儿又抓耳挠腮地思考些什么，眼珠子也随着大脑不停地转动。过了一会儿，他“拍案而起”，面露喜色，显然，他把那道题做出来了；
（3）一声长长的鸣笛之后，一列火车徐徐进站了。
四、根据所学内容填空。
5．根据所学内容填空。
（1）《闻官军收河南河北》一诗中写诗人忽闻捷报喜极而泣的诗句是“　剑外忽传收蓟北　，　初闻涕泪满衣裳　。”面对百姓疾苦，陆游道出了“　遗民泪尽胡尘里　，南望王师又一年”的悲叹。《四时田园杂兴》（其三十一）中描绘乡村里男耕女织、日夜辛苦情景的诗句是“　昼出耘田夜绩麻　，　村庄儿女各当家　。”
（2）君子喻于义，　小人喻于利　。 　君子坦荡荡　，小人长戚戚。
（3）楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，　物莫能陷也　。”又誉其矛曰：“吾矛之利，　于物无不陷也　。”
（4）白居易曾在诗中写到：“我年过不惑，休退诫非早”，此时的白居易大概是 　四十　岁。
【解答】（1）出自唐代杜甫《闻官军收河南河北》，宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，宋代范成大的《四时田园杂兴》。
（2）“君子喻于义，小人喻于利”出自《论语•里仁》，意思是君子看重的是道义，小人看重的是利益。“君子坦荡荡，小人长戚戚”出自《论语•述而》，君子光明磊落、心胸坦荡，小人则斤斤计较、患得患失。
（3）出自战国时期韩非子所著作的《矛与盾》。
（4）由“四十而惑”可知，此时的白居易大概是四十岁。
故答案为：
（1）剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 遗民泪尽胡尘里 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家；
（2）小人喻于利 君子坦荡荡；
（3）物莫能陷也 于物无不陷也；
（4）四十。
五、选择题。
6．下面加点的字读音不正确的一项是（　　）
A．谋财（móu） B．进裂（bèng） C．遐想（jiǎ） D．镌刻（juān）
【解答】A、B、D正确。
C.有误，“遐想”的“遐”应读“xiá”。
故选：C。
7．下列词语中有错别字的一组是（　　）
A．绞尽脑汁 侧隐之心 情不自禁
B．随心所欲 窈窕淑女 悠然自得
C．龇牙咧嘴 兴致勃勃 翻来覆去
D．矜持不苟 肃然起敬 运筹帷幄
【解答】A.有误，“侧隐之心”中的“侧隐”应为“恻”。
B、C、D正确。
故选：A。
8．“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”带点字“夫”的意思是（　　）
A．成年男子 B．丈夫
C．从事某种体力劳动的人 D．表示将发议论
【解答】考查字词解释。“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”出自古文《自相矛盾》，意思是不可以刺破的盾和无不能刺破的矛，不可能同时存在。“夫”放在句首，表示将发议论。故选项A、B、C有误，D正确。
故选：D。
9．以下是出自《水浒传》的故事是（　　）
A．三顾茅庐 B．火烧赤壁 C．单骑救主 D．拳打镇关西
【解答】结合对《水浒传》的阅读可知，选项中出自《水浒传》的故事是“拳打镇关西”。
故选：D。
六、读名著，根据提示猜人物。
10．读名著，根据提示猜人物。
（1）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 　诸葛亮　
（2）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 　武松　
（3）天蓬元帅ㅤ肥头大耳ㅤ九尺钉耙 　猪八戒　
（4）梁山起义军领袖ㅤ为人仗义疏财ㅤ绰号“及时雨”　宋江　
【解答】根据对四大名著的积累作答。
故答案为：
（1）诸葛亮；
（2）武松；
（3）猪八戒；
（4）宋江。
七、课内阅读。
11．课内阅读。
跳水（节选）
ㅤㅤ正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
ㅤㅤ扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来人勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
（1）“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”这句话中破折号的作用是 　C　。
A.表示解释说明
B.表示声音的延长
C.表示意思的转折
D.表示意思的递进
（2）画线句子，将 　孩子　比作 　炮弹　，写出了 　孩子落水的速度快和急　。
（3）大家觉得四十秒钟太长的原因是：　大家的心情太紧张了，恨不得马上救出孩子，而且每一秒都决定着孩子的安危　。
（4）从船长语言中一连串的感叹号，我体会到船长的语气很 　强硬　，说明当时的情况十分 　危急　。
（5）危急时刻，船长逼孩子跳入大海，他是怎么想的？请用几句话表达清楚。
　孩子站得这么高，如果摔到甲板上，必死无疑；现在风平浪静，水手们又都在甲板上，只有让孩子跳进水里，才会有一线生机，还是用枪逼他跳水吧。　
【解答】（1）考查对破折号的理解。“四十秒钟”本身是极短的时间，但这里却说“时间太长了”，可见，破折号在这里表示转折。
（2）考查对修辞手法的理解。“扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。“句子将“孩子”比作炮弹”，运用比喻的手法，生动形象地写出了孩子落水的速度快和急。
（3）考查对内容的理解。阅读文章可知，结合句子：四十秒钟并不长，为什么“大家已经觉得时间太长了”？这句话突出了落水孩子的处境非常危险，也表现了人们对落水孩子的担心，紧张，着急的心情，让大家觉得时间太长了，更反映了当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬。
（4）考查对标点符号的理解。感叹号表示语气很重、很强烈的。在万分危急的时刻，孩子的生命面临着危险，船长语言中一连串的感叹号，我体会到船长的语气强硬，这说明当时的情况十分危急，必须采取相应的果断行动。
（5）考查推测人物心理。想象危急时刻，船长逼孩子跳入大海，他是怎么想的即可。文中这句话看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：向海里跳！快！不跳我就开枪了！”是船长逼儿子跳水说的。因为如果孩子犹豫不定，或者惊慌失措、筋疲力尽，掉下来摔在甲板上都可能有生命危险，只有当机立断跳进海里才是最好的办法。
故答案为：
（1）C；
（2）孩子 炮弹 孩子落水的速度快和急；
（3）大家的心情太紧张了，恨不得马上救出孩子，而且每一秒都决定着孩子的安危。
（4）强硬 危急；
（5）孩子站得这么高，如果摔到甲板上，必死无疑；现在风平浪静，水手们又都在甲板上，只有让孩子跳进水里，才会有一线生机，还是用枪逼他跳水吧。
八、课外阅读。
12．阅读。
记父亲叶圣陶（节选）
ㅤㅤ①我今年六十二岁了，可是拿不好筷子。人家拿筷，拇指上一只，食指上一只，吃起来，两只筷子平行向碗里伸去，或扒或拣，灵活方便；我却是拇指、食指和中指合捏_______，想要吃什么，交叉着_______往菜里伸，妻子取笑我说：“人家吃菜是夹的，你吃菜是叉的。”还跟小孙女说：“不要学你爷爷，你爷爷拿筷多难看。”我就接着说：“是啊，我爸爸妈妈从来没管我怎么拿筷子，我从小就没学会。”
ㅤㅤ②父亲也管着我的事，譬如让我递给他一支笔，我随手递过去，不想把笔尖交在了父亲手里，父亲就跟我说：“递一样东西给人家，要想着人家接到了手方便不方便，一支笔，是不是脱下笔帽就能写。你把笔头递过去，人家还要把它倒转来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。剪子刀子这一些更是这样，绝不可以拿刀口尖对着人家，把人家的手戳破了呢？”直到如今，我递任何东西给别人，总是把捏手的一边交给对方，报纸书本也让人家接到就能看。
ㅤㅤ③后来我想：父亲不管我的，都是关系到我一个人的事，在这方面，父亲很民主，给我极大的自主权，有时候在我喜爱的事情上帮我一把，比如为我儿时集邮册页的楠木夹板雕刻篆字题签，给我们手足三个修改文章，等等；而父亲管我的，都是关系到我和他人之间的事，在这方面，父亲反反复复要我懂得，我是生活在人们中间的，在我以外，更有他人，要时时处处替他人着想。
（1）在第①自然段横线处依次填词语，正确的是 　B　。
A.两只筷ㅤ两只筷
B.两只筷ㅤ一双筷
C.一双筷ㅤ一双筷
D.一双筷ㅤ两只筷
（2）第③自然段中加点的“手足”的意思是 　B　。
A.人的四肢
B.兄弟
C.亲密的关系
D.亲自
（3）“父亲不管我的”是 　关系到“我”一个人的事　，“父亲管我的”是 　关系到“我”和他人之间的事　。
（4）从上文看叶圣陶在为人处世方面主张（用文中原话填写） 　在我以外，更有他人，要时时处处替他人着想　。
（5）联系自己的生活，具体说说父亲叶圣陶管孩子的方法有什么好处。
　叶圣陶管孩子的方法有助于孩子养成良好的习惯，养成为他人着想的品质；也有利于孩子自立、自主。　
【解答】（1）考查填入合适的词语。根据语境，应选择B，应为合捏两只筷，交叉着一双筷往菜里伸。
（2）考查联系上下文理解文中词语含义的能力。“手足“原意是指手和脚，在文中指的是兄弟。故选B。
（3）考查对短文内容的理解。从文中“父亲不管我的，都是关系到我一个人的事，在这方面，父亲很民主，给我极大的自主权，有时候在我喜爱的事情上帮我一把，比如为我儿时集邮册页的楠木夹板雕刻篆字题签，给我们手足三个修改文章，等等；而父亲管我的，都是关系到我和他人之间的事”可知答案。
（4）考查对短文信息的提取。从文中“父亲反反复复要我懂得，我是生活在人们中间的，在我以外，更有他人，要时时处处替他人着想”可知，叶圣陶在为人处世方面主张：在我以外，更有他人，要时时处处替他人着想。
（5）考查知识拓展。这道题要求学生联系生活实际进行解题，在联系生活实际的过程中，还要联系文章的中心思想，言之有理即可。
故答案为：
（1）B；
（2）B；
（3）关系到“我”一个人的事 关系到“我”和他人之间的事；
（4）在我以外，更有他人，要时时处处替他人着想。
（5）叶圣陶管孩子的方法有助于孩子养成良好的习惯，养成为他人着想的品质；也有利于孩子自立、自主。
五、习作。
13．习作。
ㅤㅤ生活中处处充满温暖：团结奋进的班集体是温暖的，温馨和睦的家庭是温暖的，和谐友爱的社会是温暖的……请你以“温暖”为题写一篇记叙文，通过对一件具体事情的记叙表达你的真情实感。
【解答】范文：
温暖
我最温暖的时刻，不是来自妈妈的呵护，也不是来自爸爸的关心，而是来自我的小学班主任对我的关爱。
他是一个语文老师。他很高，高得让我必须对他仰视着说话；他很瘦，瘦得像衣橱里的衣模儿。他很特别，高高的鼻梁上挂着一副金丝细框眼镜，黑色的短发带着几分凌乱，但在我儿时的眼里看起来却是那么精神，那么博学多才。可有时我又觉得他很讨厌，他每天总会找到很多理由来管我们，不准这，不准那的，那么啰嗦。
他经常穿着白色衬衫，黑色长裤，黑色皮鞋。使人看起来很严肃，很帅气。
在我的记忆中，他作风严谨，工作认真，但在生活中他是温柔的，体贴的。记得在一个风雨交加的正午，教室外电闪雷鸣，时不时发出几声撼天动地的巨响，每个同学的心里都充满了恐惧，老师迅速地联系了各位同学的家长来学校接孩子。我站在门口，不知所措。因为父母在外地打工，我一个人不知道怎么回去？我望着伙伴们的背影一个接一个地离去，最后只剩下我了，我无计可施，很害怕。不料，老师向我走了过来，我不知道他要干什么，是不是叫我独自离去，还是会把我送回去？我已经做了最坏的打算。只听他轻轻地说了一声：“我们走吧。”我心中顿时像拨开了乌云见到了太阳，甭说有多感动了。
他和我淋着雨，一起跑到了学校的大门口，叫我在那个地方等他，他去骑车。不一会，当我正准备离去时，猛然看到雨幕里一束灯光射过来，是赵老师。我有说不出的激动。我高兴得像小猴子似的跳上了他的车，钻进了它的雨衣里，但还是避免不了被雨点击打，我紧紧地抱着老师，依在他的背上，不禁热泪盈眶，只是没吱出声来，因为，这一刻我真正地感受到了温暖。
我不是雕刻家，雕刻不出他的言行举止；我不是绘画家，描绘不出他那张严肃而又善良的面容；我也不是音乐家，唱不出他那善解人意的热血柔情。我只能用平平凡凡的文字来书写那时那地那份爱，以及那一温暖的时刻。
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