河南省信阳市罗山县2022-2023学年七年级上学期期中生物试题(含答案)

这是一份河南省信阳市罗山县2022-2023学年七年级上学期期中生物试题(含答案)，共20页。试卷主要包含了选择题，填空题，简答题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
河南省信阳市罗山县2022-2023学年七年级上学期期中
生物试题
第I卷（选择题）

一、选择题（本大题共20小题，共20.0分）
1. “斑马发现危险后迅速奔跑”，这种现象说明生物具有的特征是（　　）
A. 生物的生活需要营养 B. 生物能生长和繁殖
C. 生物能对外界刺激作出反应 D. 生物之间能相互影响
2. 生物体有严整的结构，并且大都由细胞构成，下列生物体不是由细胞构成的是（　　）
A. 酵母菌 B. 病毒 C. 草履虫 D. 细菌
3. 下列诗句中，哪一项不包含生命现象（　　）
A. 春眠不觉晓 B. 处处闻啼鸟 C. 夜来风雨声 D. 春风吹又生
4. “螳螂捕蝉、黄雀在后”、“龙生龙，凤生凤”、“含羞草受到碰触时展开的叶片会合拢”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（　　）
①生物能生长 
②生物都有遗传特性 
③生物的生活需要营养 
④生物能变异
⑤能对外界刺激做出反应．
A. ①②③ B. ③①④ C. ③②④ D. ③②⑤
5. 下列选项中，全部属于生物的是（　　）
A. 珊蝴虫、月季、机器人、鼠妇 B. 长颈鹿、珊瑚、海豚、斑马
C. 仙人掌、钟乳石、香菇、瓢虫 D. 病毒、丹顶鹤、水杉、蚂蚁
6. 生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”．这个圈层是（　　）
A. 大气圈的底部 B. 岩石圈的表面
C. 水圈的大部 D. 水圈的大部和岩石圈的表面
7. 毒豆芽等有关食品安全事件的发生，引起了相关部门的高度重视。为了了解豆芽存在的问题，农业部对部分省市销售的豆芽选取样本进行了检测，这种方法是（　　）
A. 调查法 B. 比较法 C. 观察法 D. 实验法
8. 下列叙述中，属于生物与环境中温度变化相适应的现象是（　　）
A. 秋天植物落叶 B. 骆驼刺地下的根比地上部分长得多
C. 蛾类夜间活动 D. 苍耳果实的表面生有倒钩
9. 下列生物与环境的关系实例中，哪一项描述与其他三项不同（　　）
A. 仙人掌叶特化为刺 B. 骆驼刺有非常发达的根系
C. 蚯蚓改良土壤 D. 竹节虫与竹的枝叶相似
10. 下列有关生态系统的叙述中，正确的是（　　）
A. 生产者、消费者、分解者共同组成生态系统
B. 一个池塘中所有的鱼可以组成一个生态系统
C. 蝉→螳螂→黄雀三者形成一条食物链
D. 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统
11. 嘉兴南湖经综合治理。生态环境得到了很大改善，以下属于南湖生态系统中生产者的是（　　）
A. 湖中的细菌与真菌 B. 照射到湖中的阳光 C. 南湖中的南湖菱 D. 湖中的鲫鱼
12. 地球上最大的生态系统是（　　）
A. 海洋生态系统 B. 草原生态系统 C. 生物圈 D. 森林生态系统
13. 如图是由浮游植物、人、浮游动物和鲈鱼所构成的能量金字塔，正确的是（　　）
A. B.
C. D.
14. 下列不属于科学观察的是（　　）
A. 用摄像机拍摄蜜蜂采蜜的过程 B. 观察菜豆种子的萌发过程，并做记录
C. 用摄像机拍摄鸟筑巢的过程，并做记录 D. 夜晚流星划过
15. 下列食物链中，表述正确的是（　　）
A. 草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇 B. 草→食草子的鸟→鹰→狐→细菌、真菌
C. 狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D. 草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰
16. 黄巢的著名诗句：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”这里影响开花的因素是（　　）
A. 光照时间 B. 光照轻度 C. 温度和湿度 D. 肥料和氧气
17. 下列属于生态系统的是（　　）
A. 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C. 池塘中的所有生物 D. 一个池塘
18. 为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还需把粪便等生活垃圾带离南极。这是因为南极（　　）
A. 缺少生产者 B. 没有消费者
C. 分解者很少 D. 缺乏必要的生活设施
19. 我国历次人口普查运用的主要研究方法与下列哪一项相同（　　）
A. 探究蚂蚁的通讯 B. 观察叶片的结构 C. 测定种子的发芽率 D. 森林资源的清查
20. 为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同）
大棚
甲
乙
丙
二氧化碳浓度
0.03%
0.1%
0.1%
温度
30℃
30℃
20℃
对该种植实验分析错误的是（　　）
A. 甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度
B. 乙丙构成一组对照实验，变量是温度
C. 甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度
D. 可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度
第II卷（非选择题）

二、填空题（本大题共1小题，共5.0分）
21. 请运用所学过的生物学名词或生物学原理填空
（1）荒漠地区动植物种类稀少，是因为那儿缺少生物生长所需要的______．
（2）“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物与生物之间的关系是______．
（3）假定在一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量变化将会是______．
（4）樟树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应，樟树通过蒸腾作用又可以增加空气湿度，改善气候。这一事例说明______．
（5）如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场很难恢复原样。这一事例说明______．

三、简答题（本大题共4小题，共20.0分）
22. 如图是某同学选取的几种生物，他将调查到的生物进行了分类：将1、2、3、5、8归为一类，而将4、6、7归为另一类；也可将3、7、8归为一类，1、4、5、6归为一类，2单独归为一类。请回答：
（1）第一种归类方法是按照______归类，按这种方法可将生物分为______和______。
（2）第二种归类方法是按照______归类。
（3）如果按能否飞行进行归类，以上生物又将如何划分？______。
23. 如图是温带草原生态系统示意图，请认真观察如图后分析并回答下列问题：

（1）该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是 ______。
（2）从组成生态系统的成分看，图中未表示出的生物成分是 ______。
（3）图中有很多条食物链形成食物网，生态系统中的 ______和 ______就是沿着食物链和食物网流动的。
（4）在该生态系统中，如果有人大量捕捉青蛙，则在短时间内对生态系统造成的影响是蜘蛛和食草昆虫的数量将迅速 ______。
24. 如图是某草原生态系统中的一个食物网简图（如图），请你直接用图中代号回答下列问题：
（1）此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是 ______ ．食物网中数量最多的生物是 ______ ．
（2）该生态系统中能量流失最少的食物链是 ______ ．
（3）若此生态系统被含汞铅等有毒物质的废旧电池污染，则在体内积累的有毒物质最 ______ ．
（4）在此生态系统中，因为人为因素导致物种丁消失，则数量有可能变化的其它生物有 ______ ．
25. 如图为探究种子萌发需要的外界条件的实验装置（标号①～⑥为菜豆种子）。请仔细读图并回答下列问题。

（1）探究温度对种子萌发的影响，应选择 ______两个编号的种子进行对照。
（2）如果把①和②作为一组对照实验，该对照实验的变量是 ______，从实验的结果分析，这组对照实验可以得出的结论是 ______。
（3）该实验严重的不足之处是每组只有一粒种子，会因为 ______因素的影响导致实验结论错误，改进的办法是 ______。

四、实验探究题（本大题共1小题，共5.0分）
26. 这是一位同学写的一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的部分实验报告：
问题：光会影响鼠妇的生活吗？
（1）假设：______。
设计方案：
实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。这样，在盒里就形成了明亮和阴暗两种环境。
（2）方法步骤：将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量 ______（填“相同”或“不同”）的鼠妇，静置2分钟。观察并记录。
（3）结论：光对鼠妇的生活 ______（填“有”或“无”）影响，鼠妇喜欢生活在 ______的环境中。
（4）在设计对照实验时，我们应注意的问题是 ______。
A.所有的条件都相同
B.除实验变量外，其他条件均不相同
C.所有的条件都不同
D.除实验变量外，其他条件均相同
答案和解析

1.【答案】C 
【解析】解：生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，“斑马发现危险后迅速奔跑”，说明生物具有能对外界刺激作出反应的生物特征。因此选项A、B、D均不符合题意。
故选：C。
本题考查学生对生物具有能够对各种刺激作出有规律的反应的基本生命特征的理解。解答时结合题意从生物的特征切入。
解此题的关键是理解生物的特征。

2.【答案】B 
【解析】解：ACD、酵母菌是单细胞真菌、草履虫是单细胞动物、细菌是单细胞生物，因此都具有细胞结构；
B、病毒没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
  所以，生物体不是由细胞构成的是“病毒”。
故选：B。
生物共有五类，动物、植物、真菌、细菌、病毒，五类生物中，只有病毒没有细胞结构。病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成。
解答此类题目的关键是理解掌握只有病毒没有细胞结构。

3.【答案】C 
【解析】解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。春眠不觉晓，是人对刺激做出的一种反应；处处闻啼鸟，是鸟类的繁殖现象；夜来风雨声是自然现象，不是生命现象；春风吹又生，是植物的生长现象。
故选C。
此题考查的知识点是生物的特征。解答时可以从生物的特征方面来切入。
解答此类题目的关键是理解生物的特征。

4.【答案】D 
【解析】解：“螳螂捕蝉、黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系，说明③生物的生活需要营养；“龙生龙，凤生凤”体现了②生物亲子代之间的遗传现象，“含羞草受到碰触时展开的叶片会合拢”体现了⑤能对外界刺激做出反应，D正确。
故选：D。
生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。
解此题的关键是理解生物的特征。

5.【答案】D 
【解析】解：生物具有区别于非生物的基本特征是：生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；都有遗传和变异的特性；除病毒以外，都是由细胞构成的。选项A中的机器人，选项B中的珊瑚，选项C中的钟乳石不具有生物的特征，不属于生物；选项D中的病毒、丹顶鹤、水杉、蚂蚁都具有生物的特征，属于生物
故选：D。
此题考查的知识点是区分生物与非生物。生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征。
生物的特征是区别生物与非生物的依据，解答此类题目的关键是理解生物的特征。

6.【答案】B 
【解析】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是所有生物的共同家园，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；岩石圈是地球表面的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。
故选：B。
生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。据此解答。
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围，明确生物圈是所有生物的共同家园。

7.【答案】A 
【解析】解：A、调查是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。调查有普查和抽样调查两种。为了了解豆芽存在的问题，农业部对部分省市销售的豆芽选取样本进行了检测。这种方法属于抽样调查（抽样检测法）。故符合题意。
B、比较法是通过观察，分析，找出研究对象的相同点和不同点，它是认识事物的一种基本方法。故不符合题意。
C、观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。故不符合题意。
D、实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。故不符合题意。
故选：A。
调查方式的选择需要将普查的局限性和抽样调查的必要性结合起来，具体问题具体分析，普查结果准确，所以在要求精确、难度相对不大，实验无破坏性的情况下应选择普查方式，当考查的对象很多或考查会给被调查对象带来损伤破坏，以及考查经费和时间都非常有限时，普查就受到限制，这时就应选择抽样调查。
抽样调查是指抽取一部分对象进行调查的方法，其中抽取的部分个体叫做一个样本．一般情况下，样本容量越大，估计精确度就越高．抽样时要注意样本的代表性和广泛性。

8.【答案】A 
【解析】解：A、秋天植物落叶，可以降低蒸腾作用，减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此秋天植物落叶是植物对冬季寒冷环境的一种适应，A正确；
B、骆驼刺深长的根，可以吸收到沙漠深处的水分，与沙漠干旱缺水的环境相适应，B错误；
C、蛾类夜间活动是受光照影响产生的昼夜节律，C错误；
D、苍耳果实的表面生有倒钩，适应动物携带传播果实，D错误．
故选：A．
环境影响生物的生存和生活，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，同时生物也会影响环境．
解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同．

9.【答案】C 
【解析】解：ABD、仙人掌叶特化为刺、骆驼刺有非常发达的根系、竹节虫与竹的枝叶相似都是生物适应环境，不符合题意；
C、蚯蚓改良土壤是生物影响环境，符合题意。
故选：C。
生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
生物与环境的关系多以选择题的形式出现，难度一般。

10.【答案】D 
【解析】解：A、生产者、消费者、分解者，还缺少非生物部分，因此不能构成生态系统，故不符合题意；
B、一个池塘中所有的鱼只有是一部分消费者，还缺少生产者、分解者和非生物部分，因此不能构成生态系统，故不符合题意；
C、蝉是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，故不符合题意；
D、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统，符合生态系统的概念，故符合题意。
故选：D。
生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体。由生物部分和非生物部分组成。前者包括生产者--植物、消费者--动物、分解者--细菌和真菌。后者包括阳光、空气、水等等，据此解答。
解此题的关键是理解掌握生态系统的概念及组成。

11.【答案】C 
【解析】解：生态系统是由生物成分和非生物成分组成的。非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等。它们为生物提供能量、营养和生存空间。生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者。其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。
A中细菌、真菌是分解者。B中阳光是非生物成分。C南湖菱是生产者。D中鲫鱼是消费者。
故选：C。
本题考查的是生态系统的组成，生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体。
生态系统的组成是考查的重点，多以选择题或是材料题的形式出现，难度一般。

12.【答案】C 
【解析】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
故选：C。
生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。据此回答。
熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。

13.【答案】D 
【解析】解：一个生态系统中，生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。各种食物链彼此交织在一起，形成食物网；由浮游植物、人、浮游动物和鲈鱼所构成的食物链是：浮游植物→浮游动物→鲈鱼→人。而物质能量是沿着食物链流动逐级递减，因此能量由多到少依次是浮游植物、浮游动物、鲈鱼、人。而图中符合这一特点是D。
故选：D。
之所以出现食物链、食物网这两个概念，是因为在生态系统中，生产者与消费者之间因为食物的关系而形成的相互关联的网状联系，通过这两个概念可以形象地反映生态系统中物质与能量的流动情况。
解答此类题目的关键是理解食物链以及物质能量的流动特点。

14.【答案】D 
【解析】解：观察是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论，使观察更加全面和典型，在观察中要注意从多方面、多层次、多角度来审视观察对象，不能以局部代替整体，不能以主观代替客观事实，还要注意抓住事物的本质特征，不能被表面现象所迷惑。并不是观察时特点是比较直接，而一般不需要很长时间上网搜索资料，所以：
选项ABC都属于科学观察；
而D夜间偶然发现流星划过夜空不属于观察。
故选：D。
科学探究的方法有观察、实验等，观察是科学探究的一种基本方法，分析作答。
解题的关键是知道问题来源于观察，科学探究通常开始于观察。

15.【答案】D 
【解析】解：A、鹰捕食蛇，鹰与蛇之间的箭头反了，A错误。
B、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系，不应该出现分解者（细菌、真菌），B错误。
C、食物链的起点是生产者，狐属于消费者，不应该作为食物链的起点，同时箭头反了，食物链的箭头应该指向捕食者，C错误。
D、该食物链正确表示了生产者与消费者的吃与被吃关系，D正确。
故选：D。
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成。

16.【答案】A 
【解析】解：菊花在生长的过程中，影响其生存的因素有多种。光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。春天和秋天主要的差别是光照强度不同，桃树春天开花是光照时间长，由于菊花属于短日照植物，所以每年的最后开放，这种差别主要是光照时间不同造成的。
故选：A。
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

17.【答案】D 
【解析】解：A、池塘中的水草：只有植物，没有动物、细菌真菌等生物，也没有环境，不符合生态系统的概念，因此不是生态系统。故A错。
B、池塘中的鱼：只有动物，没有植物、细菌真菌等生物，也没有环境，不符合生态系统的概念，因此不是生态系统。故B错。
C、池塘中所有的生物：只有生物，没有环境，把生物与环境分割开了，也不符合生态系统的概念，因此也不是生态系统。故C错。
D、一个池塘：既包括了池塘这个环境，也包括了池塘中所有的生物，符合生态系统的概念，是一个生态系统。故D正确。
故选：D。
生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。它既包括某一地域的全部生物又包括环境。分析答题。
生物与环境是不可分割的整体，生态系统既包括环境又包括环境中所有的生物。理解掌握了这点就可轻松作答。

18.【答案】C 
【解析】解：由于人体的尿液、粪便中含有的有机物必须经分解者的分解作用才能转变成植物可利用的简单无机物如二氧化碳、水和无机盐；南极地区生态系统中的各种成分都较少，尤其是分解者，所以为保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极缺少分解者。
故选：C。
在生态系统中大多数的细菌、真菌能把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，这些腐生的细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环。
关键点：由于南极特殊的环境特点造成分解者很少。

19.【答案】D 
【解析】解：森林资源的清查是指对一定范围内的森林，按规定的目的，通过测量、测树、遥感及数据处理等技术手段，系统地收集、处理森林资源的有关信息和过程；人口普查是指在国家统一规定的时间内，按照统一的方法、统一的项目、统一的调查表和统一的标准时点，对全国人口普遍地、逐户逐人地进行的一次性调查登记。可见我国的森林资源每五年清查一次或在人口普查中常用的方法是调查法。
故选：D。
此题主要考查的是科学探究的基本方法，其中调查是科学探究常用的方法之一，调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
关键点：调查适用的范围很广，森林资源的清查和人口普查都是调查。

20.【答案】C 
【解析】解：为了保证实验结果的不同只能是有某个条件引起的，采取对照实验。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这个条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。这个条件即实验变量。由表可知，该实验可以构成两组对照实验，一组是甲和乙构成的对照实验，变量是二氧化碳浓度；另一组是乙和丙构成的对照实验，变量是温度。甲和丙有两个变量是二氧化碳浓度和温度，不能构成对照实验。可见，选项C的实验分析是错误的。
故选：C。
此题考查的是变量的判断。控制单一变量，设置对照实验，保证了实验结果的不同只能是由于实验变量引起的，使实验结果具有说服力。结合题意，据此解答。
一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 解此题的关键是控制单一变量，设置对照实验。

21.【答案】（1）水分
（2）捕食
（3）先增加后减少。
（4）生物既适应环境，又影响环境
（5）生态系统的调节能力是有限的（或有一定限度的） 
【解析】
【分析】
本题考查生物生活的基本条件、生物之间的关系、生物与环境的关系等内容。解题关键是熟练掌握相关的基础知识。
【解答】
（1）生物的生活需要一定的基本条件，如营养物质、阳光、空气、水分、适宜的温度和一定的生存空间等，荒漠地区动植物种类稀少，就是因为缺少生物生长所需的水分。
（2）生物与生物之间的关系主要有捕食关系、竞争关系、合作关系等，“螳螂捕蝉，黄雀在后”的意思是黄雀捕捉螳螂为食，螳螂以蝉为食，体现了生物与生物之间的捕食关系。
（3）在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。在该生态系统中存在：草→鹿→狼的食物链，把狼杀绝，鹿由于没有天敌即捕食者，因此鹿的数量增加；当鹿的数量超过一定数量时，会破坏草原，使鹿场上的草（鹿的食物）减少，后来鹿因食物不足，鹿的数量会随着植物（鹿的食物）的减少而减少。因此鹿群的数量变化是先增加后减少。
（4）樟树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应，表现了生物对环境的适应；樟树通过蒸腾作用又可以增加空气湿度，改善气候，这表现了生物对环境的影响，这一事例说明生物既适应环境，又影响环境。
（5）生态系统具有一定的自动调节能力，如食物链：草→羊，草→牛，如果草原上放养的牲畜牛羊数量太多，超过了自动调节能力，就会破坏生态平衡，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场很难恢复原样。这一事例说明生态系统的调节能力是有限的。
故答案为：
（1）水分
（2）捕食
（3）先增加后减少。
（4）生物既适应环境，又影响环境
（5）生态系统的调节能力是有限的（或有一定限度的）  
22.【答案】生活环境   水生生物   陆生生物   生物体的形态结构特征   2、3、4、6、7、8不能飞翔；1、5能飞行。 
【解析】解：（1）自然界中的生物有很多，我们要灵活的对其进行分类，按照生活环境，生物可以分为陆生生物、水生生物等，如题中的①②③⑤⑧都生活在陆地上，归为一类；④⑥⑦都生活在水中，归为一类。
（2）生物学家根据生物体的形态结构特征把它们分成不同的等级，首先把生物分成植物界和动物界以及其他生物三大类。
（3）按能否飞行可将图中的生物分为：2、3、4、6、7、8不能飞翔；1、5能飞行。
故答案为：（1）生活环境；水生生物；陆生生物；
（2）生物体的形态结构特征
（3）2、3、4、6、7、8不能飞翔；1、5能飞行。
自然界中的生物多种多样，我们要对其进行分类，比较它们之间的亲缘关系，生物学家根据生物体的形态结构特征把它们分成不同的等级，首先把生物分成植物界和动物界以及其他生物三大类。自然界中的生物按照生活环境可以分为陆生生物、水生生物、水陆两栖生物等。
熟练掌握生物分类的知识，并会灵活的对不同的生物进行分类。

23.【答案】太阳能  分解者  物质  能量  增加 
【解析】解：（1）生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是绿色植物固定的太阳能。
（2）生态系统中的生物部分包括生产者、消费者和分解者，图中的生物成分只有生产者青草和兔、鼠、鹰等消费者，还缺少分解者。
（3）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，因此，生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网流动的；
（4）大量捕捉青蛙，短时期内，蜘蛛和食草昆虫的数量将会迅速增加；随着时间的推移，以食草昆虫和蜘蛛的吃虫的鸟的数量将会增加，导致它们的数量趋于稳定，说明生态系统具有一定的自我调节能力。
故答案为：
（1）太阳能；
（2）分解者；
（3）物质；能量；
（4）增加。
①生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
②在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…
本题考查学生对生态系统中的食物链和食物网、生态系统的组成及各部分的作用、生态系统具有一定的自我调节能力等知识点的掌握情况。考查学生的识图能力。书写食物链的方法。

24.【答案】生产者；甲；甲→丁；戊；甲 
【解析】解：（1）生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分．也就是食物网中的甲生物
（2）能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向的，不循环．由此可知，在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动中消耗的能量就越多，所以能量流失最少的那条食物链是：甲→丁．
（3）有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，在食物链中戊的营养级最高，因此它体内有毒物质积累最多．
（4）通过图中食物关系可以看出：丁是以甲为食，所以当物种丁消失，则甲的数目会由于天敌减少而数目增加．
故答案为：（1）生产者；甲
（2）甲→丁
（3）戊
（4）甲
①态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．
②绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做能量流动．能量在沿着食物链传递的过程中逐级递减．
③在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．
掌握生态系统的组成及物质能量的流动．

25.【答案】②和⑤  水分  种子萌发需要一定的水分  偶然  每组要有相同数量的多粒相同种子 
【解析】解：（1）②和⑤只有温度不同，其它条件都相同，探究温度对种子萌发的影响，应选择②和⑤两个编号的种子对照。
（2）分析实验装置可知，该同学为探究种子萌发的环境条件设置了三组对照实验：①号种子与②种子、③号种子与②种子、⑤号种子与②种子，变量分别是水分、空气、温度。从①、②实验的结果分析，这组对照实验可以得出的结论是种子萌发需要一定的水分。
（3）该实验严重的不足之处是每组只有一粒种子，会因为偶然因素的影响导致实验结论错误。改进的办法是每组要有相同数量的多粒相同种子。
故答案为：（1）②和⑤
（2）水分；种子萌发需要一定的水分
（3）偶然；每组要有相同数量的多粒相同种子
对照性的探究实验应注意变量的唯一性。由图中可知种子①在水面以上得不到适宜的水分，②在水面上可以满足种子萌发的所有的条件，③进入水中种子无法得到充足的空气；由于第二个装置置于0℃环境中所以④在水面以上得不到适宜的水分与适宜的温度，⑤得不到适宜的温度，⑥在水面以下得不到充足的空气与适宜的温度，因此只有②号种子萌发，据此解答。
对照性的探究实验应注意变量的唯一性，做实验时要保证种子的数量，避免偶然性的发生影响实验效果。

26.【答案】光会（不会）影响鼠妇的生活  相同  有  阴暗潮湿  D 
【解析】解：（1）根据探究“光对鼠妇生活的影响”的实验，提出的问题是：光对鼠妇的生活有影响吗？可作出假设：光会（不会）影响鼠妇的生活。
（2）设置对照实验时，要根据所要探究的条件，设置以探究的条件为唯一变量的对照组。将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相同的鼠妇，静置2分钟，观察并记录。
（3）根据实验结果可以看出，在不同的时间不同的环境下，明亮环境中平均鼠妇数量明显少于黑暗环境平均数量，可以得出实验结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在黑暗的环境中。
（4）对照实验是唯一变量实验，因此在设置对照实验时，除了要准备研究的因素（变量）以外，其他条件都应该相同而且要适宜。
故答案为：
（1）光会（不会）影响鼠妇的生活。
（2）相同。
（3）有；阴暗潮湿。
（4）D。
1、科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2、在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是唯一的变量才行，而该生物小组探究地是光对鼠妇生活的影响，所以变量应该是光。因此在设计对照组时必须遵照光是唯一的变量这一原则来进行设计，否则实验设计就会不科学合理。
通过本题探究“光对鼠妇生活的影响”的实验，体会科学探究的方法步骤。