小学数学北师大版一年级上册玩具教学设计

“一师一优课、一课一名师”——教学设计

一年级数学上册（北师大版）

第一单元

玩具

沈阳市和平区南京街第九小学 马玥华

教学内容：一单元 第二小节 玩具

教学年级： 一年级上册

教材分析：

本课以儿童喜爱的玩具导入，并通过“数玩具”情境来培养学生学习数学的兴趣，使学生能正确数出5以内物体的个数，并会写1～5这几个数。

教学时，教师可引导学生自己数一数、说一说，自主地进行学习交流。对刚入学的学生来说，写数可能有一定的困难，教师可以适当给予示范。学生书写时，教师要多加指导，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势,使学生从小养成良好的学习习惯。不要求学生一次写得太多，可以在以后的练习中逐步达到整齐、匀称、熟练。对学生的点滴进步要及时地给予鼓励。

学情分析：

从心理特征来看，一年级的学生容易学会过去自己不懂的问题，提问题较多，爱于思考，具有强烈的好奇心。但同时存在自控能力较低，注意力容易涣散的问题。所以教学活动要运用生活中学生感兴趣的生动形象，引发学习兴趣，

从认知状况来说，学生在此之前的学习中，对本节课已有了一定的了解。  本课时是学生第一次握笔书写数字。对刚入学的学生，写数可能会有一定的困难。虽然，绝大部分的学生都已能写出了，但是如何进行规范的书写，需要老师进行适当地给予示范.。同时注意学生写字的姿势，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势，希望学生们能从小养成良好的学习习惯。

教学目标：

1、知识与技能：借助儿童喜欢的玩具，能正确数出5以内物体个数，并能正确读写各数。

2、过程与方法：学习用操作画图等方法表示出5以内物体的个数，知道1到5这五个数的顺序。

3、情感、态度与价值观：学习用数来描述生活中的 物体数量，并逐步养成良好的数学学习习惯。

教学重点：

正确数出物体个数并理解“5”以内各数的意义。

教学难点：

1到5各数的书写

课前准备：

学生：装有各种形状教具的学具袋

教师：准备课件、教具（三角形，圆形，小木棒）

教学环节:

板书设计：

总体设计意图：

1. 贯穿情境，身临其境。环环相扣，突破重难点。    

 本节课，以淘气的玩具为线索，将本课知识点巧妙融合在情境中。

上课开始，以谈话形式自然引出教学内容，引发了学生懂的亲切感，拉近学生与课堂的距离，使他们在不知不觉中进入新知识的学习。让学生通过动手找的活动找出这五个数。让学生通过学具或是图形表示物体个数，继而抽象出数字，通过“直观操作”——“图形符号”——“数字符号的转变”，使学生在实际的情境中体会数的意义。通过儿歌来记住这些数字的特点，帮助建立表象，形成感性认识。通过生活中的例子，强调从身边的事物认识数，体会生活中处处存在数的思想，进一步强化所学的知识。使各个环节环环相扣，紧紧围绕本节课的重难点。

2．从生活实际出发，建立起数学与生活之间的联系。

数一数活动来源于生活，更应该解决生活中的问题。在提倡核心素养的今天，我们更应该将数学知识应用到实际问题中，真正做到学以致用。不是为了学会而学，应该实现会学。本课均已学生基础的身边事物为契机数数。这样建立了数学与生活的联系。

3．利用现代化技术手段，提高教学效率。

传统的教学对于学生学习成果的展示往往不够及时和全面，能够参与的往往是能力较强的学生。但在信息化课堂上，学生可以互相观赏互相评价，这就为不同需求的孩子提供了载体，这种不可替代的帮助和指导也是未来课堂的发展趋势。

本节课中，多种技术手段的运用在一定程度上提高了教学效率。比如

利用多媒体课件的动态功能，成功呈现了学生的思维过程。例如在习题的练习上我们加入动态的小火车同时配上音乐这样可以使枯燥的习题课氛围活跃起来，激发学生的学习兴趣。