北师大版七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第2节 呼吸作用备课课件ppt

这是一份北师大版七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第2节 呼吸作用备课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了演示实验一，现象结论，不升高，演示实验二，变浑浊，演示实验三，持续燃烧，呼吸作用，场所实质，有机物分解释放能量等内容，欢迎下载使用。

有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盒绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
不科学。因为绿色植物夜间无光时要进行呼吸作用，消耗室内大量的氧气。
绿色植物呼吸作用的过程
在上课的前一天，老师用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子。乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中插入一支温度计。现在请你观察两只温度计显示的温度有什么不同。
讨论种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
甲瓶中温度计温度 ，乙瓶中温度计温度 。
种子在萌发过程中释放出能量。
瓶中是萌发的种子（瓶内的种子也可用新鲜的豆苗代替）。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化。
讨论种子在萌发过程中放出了什么气体？
澄清石灰水 。
种子萌发过程时放出了二氧化碳。
二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性
甲瓶中装有萌发的种子。乙瓶装有等量的煮熟的种子。（甲瓶内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内可改用经沸水烫过的豆苗），把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
讨论为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？
甲瓶中蜡烛 ，乙瓶中蜡烛 。
萌发的种子呼吸作用吸收了空气中的氧气。
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。
表达式： 有机物 +氧气→二氧化碳+水+ 能量
线粒体(动植物细胞都有的能量转换器)
呼吸作用发生在所有植物细胞的内部。在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用的强弱是有差别的。呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着植物体的生长发育，关系到农作物的质量和品质。这些场景你熟悉吗？
为什么农业生产中要进行田间松土、及时排涝？
让土壤中有充足的空气，以促进根的呼吸作用。
刚收获的小麦、水稻种子为什么要尽快晒干？
为什么在低温下储存的水果、蔬菜保存时间长？
主要是为了抑制呼吸作用，降低有机物消耗。
1.农田适时松土2.遇到涝害时排水
1.贮存粮食时，保持干燥和低温2.贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度
呼吸作用在农业生产上的应用：保证呼吸作用的正常进行： 降低呼吸作用的强度：
呼吸作用是生物的共同特征
构建其他生物体，为生命活动提供能量（呼吸作用）
呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是分解有机物，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中。
维持碳—氧平衡： 1.一方面应当保护现有森林，并大力植树造林（绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气）； 2.另一方面，开展国际合作，减少二氧化碳的排放量。
作为生物圈中的一员，为了人类的明天更美好，我们在护绿、低碳上，应该做些什么？
节约用电、少用一次性物品、多植树、爱护绿化……
比较：光合作用和呼吸作用
呼吸作用与光合作用，既相互对立又相互依存
光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气
呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和能量
绿色植物的呼吸作用 小结
一、绿色植物呼吸作用的过程
二、呼吸作用是生物的共同特征
三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
有机物 +氧气→二氧化碳+水+能量
绿色植物的呼吸作用 练习
1、植物体进行呼吸作用的部位是( )A、只在叶片中 B、只在萌发的种子中C、只在根系中 D、在所有的活细胞中都能进行 2、鲜果用保鲜袋装起来,可延长贮藏的时间,主要原因是( )A、水分散失少 B、抑制了呼吸作用 C、保温 D、减少了损伤
3、与植物呼吸作用无关的是( )A、蔬菜放入冰箱保鲜 B、把有金鱼藻的鱼缸放在阳光下C、粮食入仓前要晒干 D、雨后及时排出农田积水 4、若浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是( )A、水分过多，根毛无法吸收 B、水分过多，根无法呼吸C、水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉D、根吸收水分过多而死亡
5、与生物圈“碳—氧平衡”没有直接关系的是( )A、蒸腾作用B、光合作用C、呼吸作用D、化石燃料的燃烧6、呼吸作用需要的物质是（　　）Ａ．二氧化碳和氧气　　　　Ｂ．二氧化碳和水Ｃ．有机物和二氧化碳　　　Ｄ．有机物和氧气