高中语文三 采用合理的论证方法教学设计
展开桃花源头酿春酒
——关于议论文写作中的概念问题
深圳市西乡中学 万春晓
一、教学背景:
高一年级初写议论文,整篇文章对于核心概念语焉不详,含混不清,如把材料中的“沉迷网络”等同于“沉迷手机”,把“网络”等同于“科技”,皆因对概念的界定意识不强或认识偏差。概念是论证和逻辑的起点,无论是从行文破题的先后顺序而言,还是从思维推进的思考起点及议论的严密性而言,均是如此。因此,围绕概念相关的问题有必要一起来探讨。
二、教学目标与核心素养:
(一)教学目标:
1.认识议论文写作中明确概念的重要性。
2.理解概念如何体现思维的逻辑性和思辨性。
3.引导学生用准确的概念表述来架构全篇。
(二)核心素养:
语言建构与运用:一篇文章中心观点句中往往一两个关键词起到统领全篇的作用,能准确地理解概念的内涵和外延,学会用准确的语言来界定和阐释。
思维发展与提升:写作审题过程中确定核心概念,进而确立自己的观点展开议论,概念表述要严密,才能实现论证的逻辑性和思辨性。
(三)教学重难点:
- 准确理解概念的本质属性及概念表述的严密性。
- 学会如何用概念结构全篇。
(四)教学过程:
一、导入:
(1)赏析一习作开头
(2)赏析文段——余秋雨释“成熟”
明确:作文开头关于概念的基本范式。
二、关于议论文写作中的概念问题
(一)梳理“概念”。
①什么是概念?
②举例认识概念的内涵和外延。
(二)界定概念的必要性:论证的源头,思维的细胞,可结构全篇。
(三)问题扫描。
用实例呈现存在的问题:①没有界定概念的意识,以空对空。②有概念但含混不清,没有揭示概念的本质属性。
(四)实例探真——如何界定核心概念。
①界定概念的本质属性。如:“范儿”是一个人特有的气质和风度。具体一点说,“范儿”其实就是一个人内在涵养或修养的外化,也可以说是一个人的心理素质和品德修养在仪表、神态、言谈、举止等方面的表现。
②界定概念的范围。如“榜样”“习惯”等两面词,如“抢”“谦虚”“冒险”“开卷”等观点在不同的语境下是需要预设范围才能展开严密的论证,也体现出论证的思辨性。
③分析概念,架构全篇。
(1)对概念外延的分类
《人贵有自知之明》 ——自知自己的长处、自知自己的短处
《知识就是力量》 知识——书本知识、社会知识、实践知识
《论成才》 才 ——为国所需要之才
《小议“乡土气”》 “乡土气”——土地、以土地为基础形成的民族品格
(2)关于“气量” 并列式阐释,各成一部分。
(3)关于“气量” 紧紧围绕概念 “是什么—为什么—怎么样” 来展开
(五)实战演练,习作展示。
阅读下面的材料,根据要求写作。
中药,要经过多道炮制工序才可以入口;老汤,亦要经过长时间的熬制才可以余味悠长;写文章亦然,陀思•妥耶夫斯基说:“作家最大的本领是善于删改。谁有能力删改自己的东西,他就前程远大。”炮制是为了降低中药的毒性,为了增强或改变药材的性能;熬制,是为了让每一种食材的滋味一点点渗入汤水,相融相谐;删改,为了精益求精,让文章珠圆玉润。做好这些事,需要人静下心来,不急不躁,这就是沉潜。其实,做人做事都需要沉潜。
你读了上述材料有着怎样的思考和感悟?请结合材料内涵、联系实际写一篇不少于800字的文章。要求:自选角度;自拟标题;自定文体;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。
(六)课堂小结。(板书)
【单元教学设计】统编版高中语文必修上册-- 《学习任务二:立足现实,严密论证》名师单元教学设计(2课时): 这是一份【单元教学设计】统编版高中语文必修上册-- 《学习任务二:立足现实,严密论证》名师单元教学设计(2课时),共6页。
高中语文必修下 单元学习任务:《如何论证》(教学设计): 这是一份高中语文必修下 单元学习任务:《如何论证》(教学设计),共16页。
如何论证教案: 这是一份如何论证教案,共11页。教案主要包含了学习目标,题目展示,审题指津,经典素材,佳作赏读,技法指导等内容,欢迎下载使用。