小学人教部编版饮湖上初晴后雨教学设计

这是一份小学人教部编版饮湖上初晴后雨教学设计，共5页。教案主要包含了理解诗句，感受其美，比较阅读，发现特点，模拟情景，巩固所学等内容，欢迎下载使用。
《古诗三首》教学设计教材解析本课由3首古诗组成，分别是唐代李白的《望天门山》、宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》和唐代刘禹锡的《望洞庭》，旨在引导学生积累写景的古诗，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。《饮湖上初晴后雨》写于苏轼任杭州通判期间，描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿。前两句诗写景，大意是:晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼;雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。这两句诗写出了不同天气下西湖的景色。“潋滟”“空蒙”这两个词都是叠韵词，增强了诗歌语言的音乐性。“晴方好”“雨亦奇”写出了诗人对西湖不同美景的赞叹。后两句与前两句照应，用绝色美人比喻西湖，不仅赋予西湖之美以生命，而且新奇别致，情味隽水。在作者的眼里，西湖就像西施一样， 无论是淡雅妆饰，还是盛装打扮，不管是晴是雨，都神韵独待。“总相宜”既写出了西施不管怎么打扮都是美的，也写出了西湖景色的美不胜收。《望洞庭》通过丰富的想象，巧妙的描写，把色调和谐、淡雅无比的洞庭美景再现于纸上。前两句诗的大意是秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。后两句诗的大意是:远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。教学内容《饮湖上初晴雨后》《望洞庭》教学目标1.用统整的方法学习《饮湖上初睛后雨》《望洞庭》，发现其特点。2.想象诗境，会用自己的话说“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的意思，感受湖光山色的壮美。3.创设各种情景，朗读并背诵古诗。教学重难点重点:朗读并背诵古诗。难点:能说出“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的意思。教学过程一、承接前课，读通全诗（一）回顾学法        读准字音读通诗句        借助注释理解诗意        想象画面体会感情（二）读准字音1.检验书上的生字新词。2.讲解多音字“抹”和“磨”（三）解释课题注意“饮”字位置。（四）巩固生字讲解“初”字（五）读通诗句二、理解诗句，感受其美（一）依题猜诗，感受画面题目上提到“先晴后雨”，那西湖的晴天是什么样的？雨天又是什么样的？（二）听句猜诗，聚焦比喻1.根据老师说的话猜一猜是哪一句诗（欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。）2.把这首诗改成“欲把西湖比孔子”好不好，为什么？（三）看图猜诗，直译诗意观察图片，对应的是哪首诗里的哪一句？同时想想这句诗的诗意是什么？（湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨）（四）看画猜诗，体会情感         观察老师画画，仔细想一想，是哪一首诗的哪一句诗？为什么？（遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺）         这样的联想给你的感受是什么？三、比较阅读，发现特点1、山水之景2、运用比喻3、借景抒情四、模拟情景，巩固所学 个人追逐赛（1）你说我猜：“遥望洞庭山水翠”的前一句？2.攻擂资格赛（1）诗句中“欲把西湖比西子”中的“西子”指？杨玉环   B.西施    C.貂蝉（2）诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”中的“镜”指的是？A.西湖   B.铜镜    C.洞庭湖3.擂主争霸赛（1）请从以下十二个字中识别一句七言宋诗。 淡妆浓抹总相宜。浓总子山妆欲西相淡宜抹水         五、板书设计晴方好          雨亦奇        景↓比西子        情总相宜