山东省泰安市东平县2022-2023学年九年级上学期期中语文试卷

这是一份山东省泰安市东平县2022-2023学年九年级上学期期中语文试卷，共26页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，默写，文言文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年山东省泰安市东平县九年级（上）期中语文试卷
一、积累与运用（18分，每小题3分）
1．（3分）下列加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓（kuāng）骗，却看看他的筋骨和脊（jí）梁。
B．我自己常常力求这两句话之实现与调和（huó），常常把这两句话向我的朋友强聒（guō）不舍。
C．有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫（jiǎo）揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，在毫无意义的扭怩（ní）作态。
D．我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧（guàn）骨，薄嘴唇，五十上下的女人站在我面前，两手搭在髀（bì）间，没有系裙……
2．（3分）下列句子中有错别字的一项是（　　）
A．其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
B．树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
C．不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。
D．这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可明状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
3．（3分）下列句子中加点的成语使用错误的一项是（　　）
A．电影《长津湖》，电视剧《觉醒年代》，豫剧《焦裕禄》……这些有温度、有力量的优秀作品层出不穷，它们引起了大家的共鸣。
B．我们班语文科代表的文章读起来味同嚼蜡，让人感悟到生活的智慧，让人思索到人生的哲理，让人领悟到人生的千姿百态。
C．教育不可能一蹴而就，只有不忘初心、牢记使命、脚踏实地、静待花开，才能成就精彩的学生、出彩的教师、多彩的学校。
D．铜仁正在建设世界同类型最大跨度拱桥“乌江特大桥”，条条缆索跨越“天险”，酷似乌江上的“五线谱”，让人叹为观止。
4．（3分）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．今年我读了大约10本书左右，感觉收获满满。
B．能否保持为政清廉，是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。
C．听了航天英雄的报告，使我激动得热泪盈眶，我一定要向航天英雄学习。
D．袁隆平先生在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
5．（3分）下列标点符号使用无误的一项是（　　）
A．唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。”
B．他的那条大狗也像主人一样，安静、忠厚、不张扬。
C．诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述？还是诗人的虚构。
D．没有修剪得像宝塔那样得松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
6．（3分）下列关于文学常识的表述，有误的一项是（　　）
A．林徽因（1904﹣1955），福建人，建筑学家、文学家。《你是人间的四月天》，诗题使用拟人手法，诗人赋予“你”的提点是爱，是暖，是希望。
B．雨果（1802﹣1885），法国作家。代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
C．范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。
D．《创造宣言》作者是陶行知是著名教育家，他的主要教育思想是“生活教育”。
二、阅读理解（12分，每小题12分）
7．（12分）阅读下面的文字，完成问题。
论教养（节选）
利哈乔夫
（1）良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。
（2）但是必须了解，什么是真正的教养。
……
（3）比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。
（4）一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车。甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具一一那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。
（5）假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆一一那就可以肯定他不是一个有教养的人。
（6）一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他的心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
（7）有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间）。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举止都保持一致——无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。
（8）谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，在剧场，在工作场合，人究竟该如何自持如何举止有度怎么样对待老人和孩子怎么样谈吐才算得体，不致使对方听了感到难堪怎么样打扮才算合适，不致让周围的人们侧目而视？对于如此之类的问题，这些书在都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度其必要性究竟何在。有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。
（9）问题的关键究竟何在呢要养成优雅风度应该遵循哪些准则——搜集那些难以逐一熟记的天于行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？
（10）一切优雅的基础其实是一种关照的态度——时时刻刻要记住一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
（11）切记不要互相妨碍，因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵一一在许多场合未必能做到这一点。比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤是放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤的时候也不要有声音嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿衣要整洁，表明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑，说俏皮话，讲笑话弄得旁边的人心烦，尤其是重复别人的已经说过、听你说话的人已经听过的笑话，那更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣装服饰、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。要知道任何优雅都不会让人厌烦，优雅是“社会共享的”。因此，在有教养的优雅举止中总是包容着深刻含义。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借你自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重行为举止，莫不如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。
（12）无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。换句话说，你会自然而然地记住保持优雅举止的具体做法，你将乐于实施并且善于把这些法则付诸实践。
（1）对于选文前两段的作用分析正确的一项是 　 　
A.设置悬念，激发读者阅读兴趣
B.开门见山，引出论题
C.承上启下，引出下文
D.开门见山，点出中心论点
（2）选文第（7）段划线句子运用到的论证方法是 　 　
A.举例论证
B.对比论证
C.比喻论证
D.道理论证
（3）下列对选文的内容的理解和分析，不正确的一项是 　 　
A.作者确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲们的关系究意怎么样，而不是看他对别人怎样。
B.有教养的人，必定尊重别人，也善于尊重别人，从不妨碍别人。
C.有教养的人，珍惜别人的时间答应别人的事就一定尽力去完成行为举止都保持一致，始终如一，从不两面。
D.谈论“风度”的书籍很多，人们却很少从这些书中汲取有益的见解，是因为这些书谈的多是风度的外表，没有谈到风度的关键问题人们为什么需要优雅风度其必要性究竟何在。
（4）下列对选文的内容的理解和分析，不正确的一项是 　 　
A.文章的中心论点真正的教养的本质是尊重，要做一个有教养、有优雅风度的人。
B.文章思路清晰、严密首先开门见山，引入论题接着以大量生活现象阐述：“什么是真正的教养”然后探究优雅风度的本质是尊重最后总结出结论必须以尊重的态度对待别人。
C.第（11）段列举了大量的事实论据和道理论据来阐述优雅风度的深刻含义，针对性很强，富有浓厚的生活气息。
D.（4）﹣（7）段运用对比的论证方法。先列举无教养的例子，再谈有教养的表现，对比鲜明，突出强调了“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人”的观点。
8．（12分）阅读下面的文字，完成问题。
湖心亭看雪
张岱
①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰“湖中焉得更有此人”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（1）下列各句中，朗读节奏划分有误的一项是 　 　
A.湖中人鸟声/俱绝
B.舟中人/两三粒而已
C.是日/更定矣
D.余强/饮三大白/而别
（2）下列各句中，加点词解释不正确的一项是 　 　
A.莫说相公痴。（没有人）
B.惟长堤一痕。（痕迹）
C.是金陵人，客此。（客居）
D.余孥一小舟。（撑）
（3）对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是 　 　
A.文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句文字凝练，正如刘勰所说“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”
B.“独往湖心亭看雪”中的“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，表明作者孤高的情趣，与后文两位金陵人饮酒作乐形成了鲜明的对比。
C.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。
D.作者用白描的手法，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就传达出了景物的形与神。
（4）对选文写法上的特点及作用分析错误的一项是 　 　
A.文章“崇祯五年十二月，余住西湖”两句，点明时间地点，不着痕迹的引出下文的大雪和湖上看雪。
B.“湖中人鸟声俱绝”，从视觉方面来写，写出大雪后一片静寂，湖中封冻，人、鸟瑟缩着不敢外出，一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁俱寂的森然寒意。
C.用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，称量雪的世界，在这一画面里，天地的广阔与人的渺小构成了强烈对比，充满诗兴宇宙的意味。
D.“一痕”“一点”“一芥”到“两三粒”越来越小，营造出一种融入天地山水的感觉，体现出作者天人合一的山水之乐。
9．（6分）阅读下面的文字，完成问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）对这首诗内容的理解错误的一项是 　 　
A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。
B.颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。
C.尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。
D.诗人通过写自己贬谪归来的感受，表达自己对仕宦浮沉，世事变迁的豁达乐观之情。
（2）对这首诗的赏析正确的一项是 　 　
A.首联借用典故，抒发被朝廷重用的理想与抱负。
B.颈联运用拟人，表现出诗人面对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀及积极进取的人生态度。
C.在艺术手法上，本诗将诗情、画意、哲理熔于一炉，以形象的画面表现抽象的哲理，旨趣隽永。
D.全诗自始至终直抒胸臆，慷慨激昂，感情豪放，蕴含哲理，具有很强的艺术感染力。
三、默写（17分）
10．（7分）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）其必曰“　 　，　 　”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（范仲淹《岳阳楼记》）
（2）若夫日出而云霏开，　 　，　 　，山间之朝暮也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）　 　，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
（4）人有悲欢离合，　 　。（苏轼《水调歌头》）
（5）　 　，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
11．（5分）请用生动的语言描绘画面内容，并说说漫画批评了怎样的社会现象。

12．（5分）某报最近报道：一名7岁小男孩自幼缺失监护，当地公交公司为解决他的上下学问题就在他家附近设立了临时停靠站，此举赢得了当地群众的交口称赞。如果该报“读者来信”栏目向读者征集针对此事的评论稿，请你以读者的身份写一段评论。只写评论内容，不写书信格式，不少于80字。
四、文言文阅读
13．（19分）阅读下面的文字，完成问题。
张释之字季，南阳堵阳人也，文帝拜释之为廷尉。顷之，上行出中渭桥，有农人从桥下走，乘舆马惊。于是使骑捕之，属延尉。释之治问。农人曰：“县人来，闻跸卿，匿桥下。久，以为行过，即出，见车骑，即走耳。”释之奏曰：“此人犯跸，当罚金。”上怒曰：“此人亲惊吾马马赖柔和令他马固不败伤我乎而廷尉乃当之罚金”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，若倾，天下用法皆为之轻重，民安所厝其手足唯下察之。”上良久曰：“廷尉当是也。”
（节选自《汉书》，略有删改）
【注释】①跸：帝王出行，沿途要警戒清道，禁止他人通行。
（1）用“/”给文中画线的句子断句，限3处。
此 人 亲 惊 吾 马 马 赖 柔 和 令 他 马 固 不 败 伤 我 乎
（2）解释下列各句中加点的词语。
①拜释之为廷尉 　 　
②使骑捕之，属廷尉 　 　
③此人亲惊吾马 　 　
④民安所厝其手足 　 　
（3）翻译下列的句子。
①以为行过，即出，见车骑，即走耳。
②今法如是，更重之，是法不信于民也。
（4）你认为文帝和张释之是怎样的人请用自己的语言加以概括。
五、现代文阅读
14．（16分）阅读下面的文章，完成问题。
叶落有声
马亚伟

①以前我未曾留心过叶落是否有声音，总以为叶落是一种告别，而告别从来都是悄无声息的。
②那天，我坐在公园的长椅上，久久凝视着秋色斑斓的风景，只觉得心凝形释，整个人慢慢与周围的景物融为一体，仿佛化作了一株秋天的植物。忽然，一阵风吹来，旁边白杨树的叶子好像听到了某种召唤一样，纷纷扬扬飘落下来，如同一群飞舞的黄蝴蝶朝大地扑去。彼时，我听到了落叶的声音。
③真的是叶落有声啊！那是一种什么样的声音呢？如飘渺的歌声，如遥远的长笛，如朦胧的竖琴，如隐约的箫音……总之那种声音似有似无，断断续续，凝神谛听，能够听出晚秋的节奏和韵律，能够听出生命的轻诉和低唱。
④风小的时候，一枚黄叶在空中独舞，它翻飞自如，寂寞地落到地上，“簌”的一声轻响。或许根本没有声音，只是我的感觉从视觉跳跃到听觉，眼前的这枚黄叶庄严地完成了使命，所以它应该落地有声。
⑤风大的时候，萧瑟西风有着横扫的气势，满树的叶子便顺应了季节的安排，毫无怨尤地飞落而下。我坐在树下，抬头仰望纷扬的落叶，听到“簌簌”“噗噗”的声音响在耳边，仿佛听到了季节转角处一首告别的离歌，忧伤而充满怀恋，深情而浪漫的情调，让我不由得想哼唱起“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”落叶吟唱的，也是一首离歌。落叶飘飘，是一种盛大的仪式，宣告一个季节的结束，另一个季节的到来。飞扬的落叶，来一场精彩纷呈的合唱，是在一扫离愁别绪的伤感吗？是的，它们是欢畅的：陪君醉笑三万场，不诉离殇。离别的姿态，亦可以淡然洒脱。
⑥“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”我一直觉得，这句诗除了营造出画面感之外，高妙之处还在于把声响表达了出来，让人体验到有色有声的深秋之景。而这声音，是豪气磅礴的。萧萧，滚滚，难道不是雄壮浑厚的鼓声吗？叶落有声，如果你深入深秋时大自然的腹地，会发现，叶落的声音并不是轻微简单的“簌簌”“噗噗”声，而是非常有气势的声响。叶落有声，萧萧而下，这声音应该是一首激昂之歌，唱响了的生命的豪情，表达的是生命无悔的意蕴。是的，一片叶子经历了完整的生命过程：春来萌发绿意，昭示生命的生机；夏到舒展筋骨，彰显生命的旺盛；秋来逐渐枯黄，迎接自然的选择；冬到融入土地，护佑新生命。这样的生命，有什么理由不充满豪情呢？有什么理由不高唱凯歌呢？
⑦叶落有声，它们唱响的是胜利之歌！每一个弱小的生命，如果能够最大限度地发挥它的价值，活出独有的一份精彩，都是值得歌颂的。生命没有永恒，但生命的价值可以永恒。活成一枚叶子，在有限的生命里，完成人生的礼赞，尽情释放自己，无怨无悔，即使有一天你离开这个世界，也是了无遗憾的。
⑧叶落有声，生命有情。“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”。倾听着叶落之声，走在无边的秋色里。脚踏一条落叶铺成的小路，缓缓绵延到季节深处……
（选自《工人日报》2019年11月18日）

（1）从写作角度分析，本文最突出的写法是什么？
（2）赏析第③段的表达效果。
（3文中画线句引用了与落叶相关的诗词名句，从写法角度试分析其作用。
（4）结合全文，谈谈你对第⑦段画线句“生命没有永恒，但生命的价值可以永恒”的理解。
六、作文
15．（50分）阅读下面材料，按要求作文。
国王收到了两只威武的猎鹰。他从未见过这么漂亮的猛禽，便把它们交给自己的首席驯鹰人进行训练。几个月过去了，一只猎鹰已能傲然飞翔，另一只却一直待在枝头纹丝不动。国王召集了各方的兽医和术士，命他们让这只猎鹰飞起来，但所有人都无功而返。最后无计可施的国王突然想也许一个熟悉野外环境的人可能会解决这个问题。于是，他马上命人找一个农夫进宫。
第二天早晨，国王看见那只猎鹰终于盘旋在御花园上空。他兴奋地问农夫：“你到底是用什么方法让这只鹰飞起来的？”农夫回答：“很简单，那就是砍断这只鹰抓着的树枝。”
读完上述材料，你有何感悟和联想请写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外），文体特征明显。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名。如有需要，请用“×××”代替。

2022-2023学年山东省泰安市东平县九年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（18分，每小题3分）
1．（3分）下列加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓（kuāng）骗，却看看他的筋骨和脊（jí）梁。
B．我自己常常力求这两句话之实现与调和（huó），常常把这两句话向我的朋友强聒（guō）不舍。
C．有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫（jiǎo）揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，在毫无意义的扭怩（ní）作态。
D．我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧（guàn）骨，薄嘴唇，五十上下的女人站在我面前，两手搭在髀（bì）间，没有系裙……
【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
【解答】A.有误，“脊梁”的“脊”应读作“jǐ”；
B.有误，“调和”的“和”应读作“hé”；
C.正确；
D.有误，“颧骨”的“颧”应读作“quán”。
故选：C。
2．（3分）下列句子中有错别字的一项是（　　）
A．其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
B．树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
C．不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。
D．这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可明状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
【分析】本题考查错别字的辨析能力。解答时，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。
【解答】ABC．正确；
D．有误，“不可明状”的“明”应为“名”。
故选：D。
3．（3分）下列句子中加点的成语使用错误的一项是（　　）
A．电影《长津湖》，电视剧《觉醒年代》，豫剧《焦裕禄》……这些有温度、有力量的优秀作品层出不穷，它们引起了大家的共鸣。
B．我们班语文科代表的文章读起来味同嚼蜡，让人感悟到生活的智慧，让人思索到人生的哲理，让人领悟到人生的千姿百态。
C．教育不可能一蹴而就，只有不忘初心、牢记使命、脚踏实地、静待花开，才能成就精彩的学生、出彩的教师、多彩的学校。
D．铜仁正在建设世界同类型最大跨度拱桥“乌江特大桥”，条条缆索跨越“天险”，酷似乌江上的“五线谱”，让人叹为观止。
【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】ACD.正确；
B.有误，味同嚼蜡：味道像嚼蜡一样。形容说话或文章枯燥乏味。词义和“让人感悟到生活的智慧，让人思索到人生的哲理，让人领悟到人生的千姿百态”矛盾。
故选：B。
4．（3分）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．今年我读了大约10本书左右，感觉收获满满。
B．能否保持为政清廉，是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。
C．听了航天英雄的报告，使我激动得热泪盈眶，我一定要向航天英雄学习。
D．袁隆平先生在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【分析】本题考查病句的辨析能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。
【解答】A．有误，表意重复，可将“大约”或“左右”删去；
B．正确；
C．有误，成分残缺，可将“使”删去；
D．有误，搭配不当，将“很大”改变“很多”。
故选：B。
5．（3分）下列标点符号使用无误的一项是（　　）
A．唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。”
B．他的那条大狗也像主人一样，安静、忠厚、不张扬。
C．诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述？还是诗人的虚构。
D．没有修剪得像宝塔那样得松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
【分析】本题考查标点符号使用正误的辨析。
【解答】A.有误，“初月出云，长虹饮涧”不是独立引用，“涧”后的句号，放到引号外面；
B.有误，“安静、忠厚、不张扬”中间用逗号，不能用顿号；
C.有误，选择问句只在句末用问号，“描述”后应为逗号，句末句号改问号；
D.正确。
故选：D。
6．（3分）下列关于文学常识的表述，有误的一项是（　　）
A．林徽因（1904﹣1955），福建人，建筑学家、文学家。《你是人间的四月天》，诗题使用拟人手法，诗人赋予“你”的提点是爱，是暖，是希望。
B．雨果（1802﹣1885），法国作家。代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
C．范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。
D．《创造宣言》作者是陶行知是著名教育家，他的主要教育思想是“生活教育”。
【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
【解答】A.有误，诗题使用的是比喻的修辞手法；
BCD.正确。
故选：A。
二、阅读理解（12分，每小题12分）
7．（12分）阅读下面的文字，完成问题。
论教养（节选）
利哈乔夫
（1）良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。
（2）但是必须了解，什么是真正的教养。
……
（3）比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。
（4）一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车。甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具一一那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。
（5）假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆一一那就可以肯定他不是一个有教养的人。
（6）一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他的心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
（7）有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间）。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举止都保持一致——无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。
（8）谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，在剧场，在工作场合，人究竟该如何自持如何举止有度怎么样对待老人和孩子怎么样谈吐才算得体，不致使对方听了感到难堪怎么样打扮才算合适，不致让周围的人们侧目而视？对于如此之类的问题，这些书在都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度其必要性究竟何在。有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。
（9）问题的关键究竟何在呢要养成优雅风度应该遵循哪些准则——搜集那些难以逐一熟记的天于行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？
（10）一切优雅的基础其实是一种关照的态度——时时刻刻要记住一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
（11）切记不要互相妨碍，因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵一一在许多场合未必能做到这一点。比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤是放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤的时候也不要有声音嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿衣要整洁，表明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑，说俏皮话，讲笑话弄得旁边的人心烦，尤其是重复别人的已经说过、听你说话的人已经听过的笑话，那更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣装服饰、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。要知道任何优雅都不会让人厌烦，优雅是“社会共享的”。因此，在有教养的优雅举止中总是包容着深刻含义。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借你自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重行为举止，莫不如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。
（12）无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。换句话说，你会自然而然地记住保持优雅举止的具体做法，你将乐于实施并且善于把这些法则付诸实践。
（1）对于选文前两段的作用分析正确的一项是 　D　
A.设置悬念，激发读者阅读兴趣
B.开门见山，引出论题
C.承上启下，引出下文
D.开门见山，点出中心论点
（2）选文第（7）段划线句子运用到的论证方法是 　D　
A.举例论证
B.对比论证
C.比喻论证
D.道理论证
（3）下列对选文的内容的理解和分析，不正确的一项是 　A　
A.作者确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲们的关系究意怎么样，而不是看他对别人怎样。
B.有教养的人，必定尊重别人，也善于尊重别人，从不妨碍别人。
C.有教养的人，珍惜别人的时间答应别人的事就一定尽力去完成行为举止都保持一致，始终如一，从不两面。
D.谈论“风度”的书籍很多，人们却很少从这些书中汲取有益的见解，是因为这些书谈的多是风度的外表，没有谈到风度的关键问题人们为什么需要优雅风度其必要性究竟何在。
（4）下列对选文的内容的理解和分析，不正确的一项是 　C　
A.文章的中心论点真正的教养的本质是尊重，要做一个有教养、有优雅风度的人。
B.文章思路清晰、严密首先开门见山，引入论题接着以大量生活现象阐述：“什么是真正的教养”然后探究优雅风度的本质是尊重最后总结出结论必须以尊重的态度对待别人。
C.第（11）段列举了大量的事实论据和道理论据来阐述优雅风度的深刻含义，针对性很强，富有浓厚的生活气息。
D.（4）﹣（7）段运用对比的论证方法。先列举无教养的例子，再谈有教养的表现，对比鲜明，突出强调了“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人”的观点。
【分析】文章首先提出中心论点“良好的教养可以得之于自身”，然后具体分析了什么是“真正的教养”。接着论述了生活中“有教养”和“没有教养”的不同表现，让我们对“教养”有了更明确的认识，了解什么是真正的教养。最后论述了我们应该怎样做一个有教养的人。
【解答】（1）本题考查议论文开头。文章思路清晰、严密首先开门见山，引入论题接着以大量生活现象阐述：“什么是真正的教养”然后探究优雅风度的本质是尊重最后总结出结论必须以尊重的态度对待别人。
故选：D。
（2）本题考查论证方法。
根据“有句谚语说得好”可知是道理论证。
故选：D。
（3）本题考查对文本的理解和分析。
A.有误，原文是“比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样”，此项表述属断章取义；
BCD.正确。
故选：A。
（4）本题考查对文本内容理解和分析。
ABD.正确；
C.有误，阐述的是“在有教养的优雅举止中总是包容着深刻含义。”
故选：C。
答案：
（1）D
（2）D
（3）A
（4）C
8．（12分）阅读下面的文字，完成问题。
湖心亭看雪
张岱
①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰“湖中焉得更有此人”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（1）下列各句中，朗读节奏划分有误的一项是 　D　
A.湖中人鸟声/俱绝
B.舟中人/两三粒而已
C.是日/更定矣
D.余强/饮三大白/而别
（2）下列各句中，加点词解释不正确的一项是 　A　
A.莫说相公痴。（没有人）
B.惟长堤一痕。（痕迹）
C.是金陵人，客此。（客居）
D.余孥一小舟。（撑）
（3）对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是 　B　
A.文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句文字凝练，正如刘勰所说“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”
B.“独往湖心亭看雪”中的“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，表明作者孤高的情趣，与后文两位金陵人饮酒作乐形成了鲜明的对比。
C.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。
D.作者用白描的手法，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就传达出了景物的形与神。
（4）对选文写法上的特点及作用分析错误的一项是 　C　
A.文章“崇祯五年十二月，余住西湖”两句，点明时间地点，不着痕迹的引出下文的大雪和湖上看雪。
B.“湖中人鸟声俱绝”，从视觉方面来写，写出大雪后一片静寂，湖中封冻，人、鸟瑟缩着不敢外出，一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁俱寂的森然寒意。
C.用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，称量雪的世界，在这一画面里，天地的广阔与人的渺小构成了强烈对比，充满诗兴宇宙的意味。
D.“一痕”“一点”“一芥”到“两三粒”越来越小，营造出一种融入天地山水的感觉，体现出作者天人合一的山水之乐。
【分析】参考译文：
①崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了许多天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，从上至下都是白茫茫的一片。湖上（比较清晰的）影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。
②到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝着说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！”
【解答】（1）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
ABC.正确；
D.有误，句意：我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。据此断句为：余/强饮三大白/而别。
故选：D。
（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
A.有误，句意：不要说相公您痴。莫：不要；
BCD.正确。
故选：A。
（3）本题考查内容理解和分析。
ACD.正确。
B.有误，不是形成“对比”，而是相互“映衬”，他们趣味相投。
故选：B。
（4）本题考查内容理解和分析。
ABD.正确；
C.有误，用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，将天地的广阔与人的渺小构成强烈对比，让人产生天地之大、人生之微的感慨。
故选：C。
答案：
（1）D
（2）A
（3）B
（4）C
9．（6分）阅读下面的文字，完成问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）对这首诗内容的理解错误的一项是 　B　
A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。
B.颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。
C.尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。
D.诗人通过写自己贬谪归来的感受，表达自己对仕宦浮沉，世事变迁的豁达乐观之情。
（2）对这首诗的赏析正确的一项是 　A　
A.首联借用典故，抒发被朝廷重用的理想与抱负。
B.颈联运用拟人，表现出诗人面对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀及积极进取的人生态度。
C.在艺术手法上，本诗将诗情、画意、哲理熔于一炉，以形象的画面表现抽象的哲理，旨趣隽永。
D.全诗自始至终直抒胸臆，慷慨激昂，感情豪放，蕴含哲理，具有很强的艺术感染力。
【分析】《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代文学家刘禹锡创作的一首七律。此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。
【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解。
ACD.正确；
B.有误，并不是欣慰之情，而是物是人非的惆怅之情。
故选：B。
（2）本题考查对诗歌内容的理解。
A.有误，并没有运用典故，也没有抒发被朝廷重用的理想与抱负；
BCD.正确。
故选：A。
答案：
（1）B
（2）A
译文：
巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。
三、默写（17分）
10．（7分）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）其必曰“　先天下之忧而忧　，　后天下之乐而乐　”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（范仲淹《岳阳楼记》）
（2）若夫日出而云霏开，　云归而岩穴暝　，　晦明变化者　，山间之朝暮也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）　长风破浪会有时　，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
（4）人有悲欢离合，　月有阴晴圆缺　。（苏轼《水调歌头》）
（5）　露从今夜白　，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【解答】答案：
（1）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
（2）云归而岩穴暝 晦明变化者（注意“暝”的书写）
（3）长风破浪会有时
（4）月有阴晴圆缺（注意“缺”的书写）
（5）露从今夜白（注意“露”的书写）
11．（5分）请用生动的语言描绘画面内容，并说说漫画批评了怎样的社会现象。

【分析】本题考查漫画寓意。漫画，就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。描述漫画时，要注意漫画中的文字与细节。
【解答】在筛选漫画信息时，要抓住这幅图的关键部分。漫画中，一个小孩子坐在中间，而家里的大人都围着他转，给他提供各种“包办项目”，爸爸说穿衣他包了，妈妈说喂饭她包了，爷爷说穿袜子他包了，奶奶说系鞋带她包了，爸爸妈妈和老人忙的团团转，俨然把孩子溺爱成一个什么都不会做的“小少爷”。这幅漫画带给我们很多思考，在现实生活中，就有很多父母和老人像漫画中的家长一样，溺爱孩子，衣来伸手，饭来张口，孩子在溺爱中长大，自理能力弱，脱离家长后根本没法独立的生活。溺爱不是爱，反而会害了孩子。
答案：
漫画中，一个小孩子坐在中间，而家里的大人都围着他转，给他提供各种“包办项目”，爸爸说穿衣他包了，妈妈说喂饭她包了，爷爷说穿袜子他包了，奶奶说系鞋带她包了，家长忙的团团转，俨然把孩子溺爱成一个什么都不会做的“小少爷”。这幅漫画批评了生活中溺爱孩子的现象，溺爱不是爱，反而变成害，家长们要培养孩子独立生活的能力。
12．（5分）某报最近报道：一名7岁小男孩自幼缺失监护，当地公交公司为解决他的上下学问题就在他家附近设立了临时停靠站，此举赢得了当地群众的交口称赞。如果该报“读者来信”栏目向读者征集针对此事的评论稿，请你以读者的身份写一段评论。只写评论内容，不写书信格式，不少于80字。
【分析】本题考查语言表达。要求写一段评论，写评论要就事论事，不要漫无边际乱写。写评论要明确自己的态度、对问题的看法、意见。言简意赅，有的放矢，语句通顺，注意字数要求。
【解答】答案：
示例：读了贵报的这则报道，我非常感动。公交公司的这一举措贴心暖心，体现了一种可贵的人文关怀精神，值得称赞和学习。全社会应该主动伸出援助之手，帮助弱势群体、困难群众；要做实做细工作了解他们的实际困难，精准帮扶，这才是社会主义文明的应有之义。
四、文言文阅读
13．（19分）阅读下面的文字，完成问题。
张释之字季，南阳堵阳人也，文帝拜释之为廷尉。顷之，上行出中渭桥，有农人从桥下走，乘舆马惊。于是使骑捕之，属延尉。释之治问。农人曰：“县人来，闻跸卿，匿桥下。久，以为行过，即出，见车骑，即走耳。”释之奏曰：“此人犯跸，当罚金。”上怒曰：“此人亲惊吾马马赖柔和令他马固不败伤我乎而廷尉乃当之罚金”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，若倾，天下用法皆为之轻重，民安所厝其手足唯下察之。”上良久曰：“廷尉当是也。”
（节选自《汉书》，略有删改）
【注释】①跸：帝王出行，沿途要警戒清道，禁止他人通行。
（1）用“/”给文中画线的句子断句，限3处。
此 人 亲 惊 吾 马 马 赖 柔 和 令 他 马 固 不 败 伤 我 乎
（2）解释下列各句中加点的词语。
①拜释之为廷尉 　任命，授给官职　
②使骑捕之，属廷尉 　同“嘱”，委托、交付　
③此人亲惊吾马 　使……受惊，惊吓　
④民安所厝其手足 　放，放置　
（3）翻译下列的句子。
①以为行过，即出，见车骑，即走耳。
②今法如是，更重之，是法不信于民也。
（4）你认为文帝和张释之是怎样的人请用自己的语言加以概括。
【分析】译文：
张释之，字季，南阳堵阳人。文帝授予张释之廷尉的官职。不久，汉文帝经过中渭桥，有个人从桥下跑出，文帝坐车所驾的马受到惊吓。于是 （文帝） 派骑兵逮捕 （他），把这件事交给廷尉衙门处置。张释之查问 （这件事）。那人说：“从外县来，听到皇帝出行的车马前来就藏在桥底下。过了很久，以为车驾已经走过了，就出来，看到文帝乘坐的车马，就立即逃走罢了。”廷尉奏明判罚“一个人冒犯了皇帝出行的车马，判他罚款。”文帝愤怒地说：“这个人明明惊吓到我的马，幸亏我的马温柔和顺，如果我的马车用的是其他马，不是必定会使我受伤嘛！但是廷尉才判他罚款！”张释之说：“法律是皇帝和天下人共同遵守的。如今律法 （就）这样，（如果） 改变它 （来） 重罚他，这律法将不被百姓所信任了。况且当时如果皇上立即下令诛杀他也就罢了。如今既然已经交给廷尉（处理），廷尉是最好的执法官应当公平执法，一旦有偏颇，天下使用法律（就会） 随他或轻或重，百姓能怎么生活呢？只有 （希望） 陛下明察这事！”过了很久，文帝说：“廷尉判罪是正确的。”
【解答】（1）本题考查文言断句。
句意：这个人明明惊吓到我的马，幸亏我的马温柔和顺，如果我的马车用的是其他马，不是必定会使我受伤嘛。
断句为：此 人 亲 惊 吾 马/马 赖 柔 和/令 他 马/固 不 败 伤 我 乎。
（2）本题考查文言实词翻译。
①句意：授予张释之廷尉的官职。拜，任命，授给官职；
②句意：于是（文帝）派骑兵逮捕 （他），把这件事交给廷尉衙门处置。属，同“嘱”，委托、交付；
③句意：这个人明明惊吓到我的马。惊，使……受惊，惊吓；
④句意：百姓能怎么放置他们的手足呢？厝，放，放置。
（3）本题考查文言句子翻译。
①重点词：以为，认为；即出，出来；走：，跑。
句意：我认为皇帝的队伍走过去了，从桥下出来后，看见了皇帝的车队，马上跑开。
②重点词：是，这；更，更改；信，信服。
句意：如今依照法律应像这样判决，如果改变判罚标准加重他的罪，这样我们的法律就不能被人民信服。
（4）本题考查人物分析。
根据文中提供的信息“上良久曰‘廷尉当是也’”，可以看出文帝他善于纳谏，有错就能够改；文中的“此人犯晔，当罚金”“法者，天子所与天下公共也”可以看出张释之能够秉公执法、依法办事，从其回答文帝的话就可以看出其刚正不阿，敢于谏言。
答案：
（1）此 人 亲 惊 吾 马/马 赖 柔 和/令 他 马/固 不 败 伤 我 乎。
（2）①任命，授给官职；
②同“嘱”，委托、交付；
③使……受惊，惊吓；
④放，放置。
（3）①我认为皇帝的队伍走过去了，从桥下出来后，看见了皇帝的车队，马上跑开。
②如今依照法律应像这样判决，如果改变判罚标准加重他的罪，这样我们的法律就不能被人民信服。
（4）文帝是善于纳谏，有错能改。张释之是刚正不阿，敢于谏言；秉公执法、依法办事。
五、现代文阅读
14．（16分）阅读下面的文章，完成问题。
叶落有声
马亚伟

①以前我未曾留心过叶落是否有声音，总以为叶落是一种告别，而告别从来都是悄无声息的。
②那天，我坐在公园的长椅上，久久凝视着秋色斑斓的风景，只觉得心凝形释，整个人慢慢与周围的景物融为一体，仿佛化作了一株秋天的植物。忽然，一阵风吹来，旁边白杨树的叶子好像听到了某种召唤一样，纷纷扬扬飘落下来，如同一群飞舞的黄蝴蝶朝大地扑去。彼时，我听到了落叶的声音。
③真的是叶落有声啊！那是一种什么样的声音呢？如飘渺的歌声，如遥远的长笛，如朦胧的竖琴，如隐约的箫音……总之那种声音似有似无，断断续续，凝神谛听，能够听出晚秋的节奏和韵律，能够听出生命的轻诉和低唱。
④风小的时候，一枚黄叶在空中独舞，它翻飞自如，寂寞地落到地上，“簌”的一声轻响。或许根本没有声音，只是我的感觉从视觉跳跃到听觉，眼前的这枚黄叶庄严地完成了使命，所以它应该落地有声。
⑤风大的时候，萧瑟西风有着横扫的气势，满树的叶子便顺应了季节的安排，毫无怨尤地飞落而下。我坐在树下，抬头仰望纷扬的落叶，听到“簌簌”“噗噗”的声音响在耳边，仿佛听到了季节转角处一首告别的离歌，忧伤而充满怀恋，深情而浪漫的情调，让我不由得想哼唱起“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”落叶吟唱的，也是一首离歌。落叶飘飘，是一种盛大的仪式，宣告一个季节的结束，另一个季节的到来。飞扬的落叶，来一场精彩纷呈的合唱，是在一扫离愁别绪的伤感吗？是的，它们是欢畅的：陪君醉笑三万场，不诉离殇。离别的姿态，亦可以淡然洒脱。
⑥“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”我一直觉得，这句诗除了营造出画面感之外，高妙之处还在于把声响表达了出来，让人体验到有色有声的深秋之景。而这声音，是豪气磅礴的。萧萧，滚滚，难道不是雄壮浑厚的鼓声吗？叶落有声，如果你深入深秋时大自然的腹地，会发现，叶落的声音并不是轻微简单的“簌簌”“噗噗”声，而是非常有气势的声响。叶落有声，萧萧而下，这声音应该是一首激昂之歌，唱响了的生命的豪情，表达的是生命无悔的意蕴。是的，一片叶子经历了完整的生命过程：春来萌发绿意，昭示生命的生机；夏到舒展筋骨，彰显生命的旺盛；秋来逐渐枯黄，迎接自然的选择；冬到融入土地，护佑新生命。这样的生命，有什么理由不充满豪情呢？有什么理由不高唱凯歌呢？
⑦叶落有声，它们唱响的是胜利之歌！每一个弱小的生命，如果能够最大限度地发挥它的价值，活出独有的一份精彩，都是值得歌颂的。生命没有永恒，但生命的价值可以永恒。活成一枚叶子，在有限的生命里，完成人生的礼赞，尽情释放自己，无怨无悔，即使有一天你离开这个世界，也是了无遗憾的。
⑧叶落有声，生命有情。“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”。倾听着叶落之声，走在无边的秋色里。脚踏一条落叶铺成的小路，缓缓绵延到季节深处……
（选自《工人日报》2019年11月18日）

（1）从写作角度分析，本文最突出的写法是什么？
（2）赏析第③段的表达效果。
（3文中画线句引用了与落叶相关的诗词名句，从写法角度试分析其作用。
（4）结合全文，谈谈你对第⑦段画线句“生命没有永恒，但生命的价值可以永恒”的理解。
【分析】本文记叙了作者坐在公园的长椅上，由眼前的落叶及落叶的声音进而联想到生命的价值与意义，每一片落叶都有声它们在有限的生命里活出了精彩，人也应如此。文章借“落叶有声”写出作者对生命价值的思考，表达了作者对在短暂的生命中让生命有价值有意义的精神的赞美。
【解答】（1）本题考查写作手法的分析。由“以前我未曾留心过叶落是否有声音，总以为叶落是一种告别，而告别从来都是悄无声息的”“凝神谛听，能够听出晚秋的节奏和韵律，能够听出生命的轻诉和低唱”“落叶飘飘，是一种盛大的仪式，宣告一个季节的结束，另一个季节的到来”“叶落有声，萧萧而下，这声音应该是一首激昂之歌，唱响了的生命的豪情，表达的是生命无悔的意蕴”“叶落有声，它们唱响的是胜利之歌!每一个弱小的生命，如果能够最大限度地发挥它的价值，活出独有的一份精彩，都是值得歌颂的”“活成一枚叶子，在有限的生命里，完成人生的礼赞，尽情释放自己，无怨无悔，即使有一天你离开这个世界，也是了无遗憾的”可知，作者坐在公园的长椅上，由眼前的落叶及落叶的声音进而联想到生命的价值与意义，每一片落叶都有声它们在有限的生命里活出了精彩，人也应如此。故这篇文章主要的写作手法是托物言志。借“落叶有声”写出作者对生命价值的思考，表达了作者对在短暂的生命中让生命有价值有意义的精神的赞美。
（2）本题考查语段的赏析。由“那是一种什么样的声音呢？如飘渺的歌声，如遥远的长笛，如朦胧的竖琴，如隐约的箫音”可知，运用了设问和比喻及排比的修辞手法，自问自答，将歌声、长笛、竖琴和箫音比喻叶落的声音，并且四个比句构成排比，生动形象地突出了叶落时声音似有似无，断断续续的特点，增强语言气势，表达了作者对落叶的赞美，对在短暂的生命中让生命有价值有意义的精神的赞美。
（3）本题考查诗询引用的赏析。“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，外阳山外……”是一首送别诗，与“落叶吟唱的，也是一首离歌。落叶飘飘，是种盛大的仪式，宣告一个季节的结束，另一个季节的到来”相照应，叶子从树上飘落也是在与季节告别。“陪君醉笑三万场，不诉离殇”写出了树叶飘落时的淡然酒脱，一扫离愁别绪的伤感。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来，“叶落的声音并不是轻微简单的簌簌”“噗噗声，而是非常有气势的声响。叶落有声，萧萧而下，这声音应该是一首激昂之歌，唱响了的生命的豪情”表达的是生命无侮的意蕴相照应，写出了叶落时激昂有气势，是生命的声音。“生命没有永恒，但生命的价值可以永恒”与“活成一枚叶子，在有限的生命里，完成人生的礼赞，尽情释放自己，无怨无悔，即使有一天你离开这个世界，也是了无遗憾的”相照应，写出了叶落是在唱响生命的赞歌，在有限的生命里活出了精彩。“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”“云天蓝碧，黄叶落满地，天边秋色与秋波相连，波上弥漫着空翠略带寒意的秋烟”写出了阔远无边的秋景，在结尾收束全文。综合以上分析，引用与落叶相关的诗词名句，写出了“落叶有声”的内涵与意义，作者借“叶落有声”抒发对生命价值的思考，在表达效果上，富有诗意文采，增强感染力，画龙点睛，吸引读者阅读兴趣。
（4）本题考查对文章重要句子含意的理解。“永恒”即永远、恒久意思，第⑦段画线句“生命没有永恒，但生命的价值可以永恒”中“生命没有永恒”指的是生命是有限的，而“生命的价值可以永恒”指的是生命的意义可以与这个世界永远存在，每一个弱小的生命，在有限的生命里，完成人生的礼赞，尽情释放自己，无怨无悔，活出独有的一份精彩，这样的生命是有价值的，这样的价值是永恒的。这句话也体现了作者对生命的意义与价值的思考，升华了文章主旨，点明文章中心。
答案：
（1）托物言志（借物喻义）；借“叶落有声“抒发作者对生命价值的思考。
（2）运用比喻，用歌声、长笛、竖琴和箫音比喻叶落的声音，生动形象地写出叶落时的似有似无、断断续续的特点；四个比喻构成排比，增强了语言的韵律美和节奏感；运用设问句，使叶落的特点更突出，更能引发读者的思考和共鸣。
（3）增强了文章的文学色彩和感染力，表情达意更加生动凝练，画龙点睛，引发读者的情感共鸣。
（4）示例：画线句点明中心，升华主旨，揭示了作者对生命与生命价值的思考。生命如叶，虽然弱小有限而短暂，同样拥有一个完整的历程。在这个历程中，只要最大限度地发挥它的价值，完成人生的礼赞，尽情释放自己，为世界增添一抹缘，生命的价值就是永恒的。
六、作文
15．（50分）阅读下面材料，按要求作文。
国王收到了两只威武的猎鹰。他从未见过这么漂亮的猛禽，便把它们交给自己的首席驯鹰人进行训练。几个月过去了，一只猎鹰已能傲然飞翔，另一只却一直待在枝头纹丝不动。国王召集了各方的兽医和术士，命他们让这只猎鹰飞起来，但所有人都无功而返。最后无计可施的国王突然想也许一个熟悉野外环境的人可能会解决这个问题。于是，他马上命人找一个农夫进宫。
第二天早晨，国王看见那只猎鹰终于盘旋在御花园上空。他兴奋地问农夫：“你到底是用什么方法让这只鹰飞起来的？”农夫回答：“很简单，那就是砍断这只鹰抓着的树枝。”
读完上述材料，你有何感悟和联想请写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外），文体特征明显。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名。如有需要，请用“×××”代替。
【分析】这是一道材料作文题，主要考查学生根据所给材料提取关键信息立意，并围绕立意选材创作的能力。写作时要抓住关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。根据材料内容，想让鹰飞起来，“很简单，那就是砍断这只鹰抓着的树枝”，我们可以提取关键词“摆脱依赖”“依靠自己”“绝境逢生”“背水一战”“根本矛盾”“化复杂为简单”，因此立意时，围绕这些词语进行即可。可以写记叙文，记叙自己的亲身经历或者所见所闻，抒发自己的感悟；可以写议论文，选取一个中心论点，广泛选取论据，进行论证。在写作时，要注意综合运用多种表达方式和修辞手法，增强文章的感染力。
【解答】
成长需要困境
   成长，需要鼓励；成长，需要支持；成长，需要亲情；成长，也需要困境。
   人生，好比爬楼梯，一个台阶就是一个困境。过去了，站得更高，看得更远；过不去，就只有原地踏步了。
   也许，你见过蚕蛹吧。很多人不理解蚕为何要作茧自缚。殊不知，只有破茧而出的蚕才能化蝶。茧，就是上天对蚕所设下的困境，冲过去，脱胎换骨，化作美丽的蝴蝶；冲不过去，只有卡死在茧中，悲凉地结束一生。
   有人曾经做过一个实验：将几个快要被蚕冲破的茧挑破，使茧“不劳而获”。本以为，“破”茧而出的蝴蝶会翩翩起舞，谁知，那所谓的“蝴蝶”空有一对美丽的蝶翼，却只能拖着这对美丽的“包袱”缓缓爬行。这是为什么呢？原来，蝴蝶在破茧而出之时，蝶翼经茧的挤压而流血，唤醒了沉睡的神经细胞，蝴蝶才能翩翩起舞。人生不也是如此吗？只有经受过困境对心灵的洗礼，才能将心志磨炼得更加坚韧，才能算真正成长起来了。
   如果你去过大草原，也许会有幸见到雄鹰翱翔在蓝天之上。先不要忙着羡慕它们，正所谓“不经风雨，哪见彩虹”，你可知道，雄鹰翱翔的背后，是一次又一次生死的考验。
   当小鹰长到足够强壮，母鹰认为可以接受考验之时，它会叼起小鹰，飞到万米高空之上，一松口，小鹰便流星般坠落下来。也许是本能反应，小鹰会拼命地张开翅膀，令翅膀迅速硬化、充血，在与死亡的搏斗中学习飞翔。当它领悟了飞翔技巧以后，再双翼一挥，一飞冲天。这竟与蚕破茧而出有着异曲同工之妙。是困境，激发了小鹰内在的潜能；是困境，铸就了小鹰坚韧的品质；是困境，促使小鹰迅速成长，成长为真正的雄鹰。
   也许，你现在的旅程一帆风顺；也许，你现在的道路宽阔平坦；也许，你现在的前途繁花似锦。但是，请别忘记：成长，也需要困境。