部编版九年级语文下册课课练 第3课 短诗五首
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第3课 短诗五首1.下列各组词语中，加粗字的读音全都正确的一组是（ ）A.楹联（yíng） 追溯（shuò） 簇新（cù） 扣人心弦（xián）B.婆娑（suō） 惩戒（chěng） 戳穿（chuō） 凛然生畏（lǐng）C.嗔怒（chēn） 惬意（qiè） 瑰宝（guī） 孜孜不倦（zī）D.召唤（zhāo） 山峦（luán） 刹那（shà） 侃侃而谈（kǎn）2.下列各组词语中加粗字的注音和汉字书写完全正确的一项是（ ）A.装饰（shì） 倾诉 不妨B.舵手（tuó） 吟诵 蕴含C.氛围（fèn） 愉悦 寂寞D.芦荻（dí） 曼长 慰劳3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致，更应是纵使身处________，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗意不能带你渡过所有现实的难关，却能__________智慧，__________心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追寻属于自己的不平凡。A.困境 启迪 抚慰B.困境 启发 抚恤C.困难 启迪 抚恤D.困难 启发 抚慰4.下列诗句划分节奏不恰当的一项是（ ）A.我和一株顶高的树/并排/立着B.你却/卧听着海涛/闲话C.明月/装饰了/你的窗子D.因为/一切果实/并无差异5.下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ）A.霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。B.我等待着，长夜漫漫。C.房舍如舟。D.整片大地是一朵花。6.下列说法不正确的一项是（ ）A.《月夜》这首诗表现了诗人（也指五四前后的一代知识分子）独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。B.《萧红墓畔口占》是现代诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗，表达了对逝去友人的怀念。C.《断章》一诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味，写出了世间人事的相互独立、相互作用的关系。D.《风雨吟》中“大地风雨的海”是一个独特的意象，它实际上是诗人用主观情绪折射客观现象所得到的结果。7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）诗词是中国传统文化中最为重要的部分，________________。________________，________________，________________。________________，它们让我们领略到了爱到深处的言之切切、情到浓处的低沉婉转、悲到痛处的肝肠寸断。①具有很强的民间基础②它不仅是书本里的知识③更重要的是诗词里有天地，有历史，有社会，有人生，有情怀④还是我们日常生活的情感共鸣，流行歌词的灵感来源⑤而书信亦如是A.⑤②③④① B.④②①③⑤ C.①②④⑤③ D.①②④③⑤8.文学常识填空。（1）《月夜》的作者是________，诗中以________、________、________三种景物烘托“我”。（2）《萧红墓畔口占》是________（作者）于1944年所作的一首________，表达了对逝去友人的怀念。（3）《断章》的作者是________，他是________派的代表诗人。（4）《风雨吟》的作者是________，该诗借助________、________、________、________等意象表达了作者迷茫的情感。（5）聂鲁达，________（国籍）诗人。获1971年________奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。
答案以及解析1.答案：C解析：本题考查辨析重点字音的能力。A项，溯sù。B项，惩chéng，凛lǐn。D项，召zhào，刹chà。2.答案：A解析：本题考查辨析重点字音、字形的能力。B项，舵duò。C项，氛fēn。D项，曼一漫。3.答案：A解析：困境，指困难的处境，结合“身处”两字辨析，选“困境”恰当。抚慰，是“安慰”的意思；抚恤，是（国家或组织）对因公受伤或致残的人员，或因公牺牲以及病故的人员的家属进行安慰并给以物质帮助的意思。前者符合语境。故选A。4.答案：B解析：B项正确的节奏应为“你却/卧听着/海涛闲话”。5.答案：B解析：A项，对偶；C、D项，比喻。6.答案：C解析：《断章》一诗表现的是世间的事物存在着普遍联系，互相依存。7.答案：D解析：阅读文段可知，此文段是对诗词的阐述。根据首句，分析各选项可知，①句紧跟首句指出诗词的“民间基础”性，故放在最前；②句和④句由关联词相连接，由“不仅……还……”可知，排序为②④；③句中的“更重要”是关键词语，暗示此句是对前一句的进一步阐述，故③置于④后；最后⑤句强调“书信亦如是”，与下文衔接。正确的语序为①②④③⑤，故选C。8.答案：（1）沈尹默 霜风 明月 高树（2）戴望舒 悼亡诗（3）卞之琳 新月（4）芦荻 风 雨 海 舟（5）智利 诺贝尔文学
