2020-2021学年第2节 制作文创作品获奖课件ppt

导入新课

前面我们已制作完成了文创作品的文稿，那么怎样利用3D打印机打印出来呢？我们一起来学习利用3D打印机打印我们的文创作品。

听老师讲解

调动学生学习的积极性，为以下的学习打下良好的基础

讲授新课

已经完成了文创作品的方案设计，比如：印有三星堆青铜面具的水杯、从金杖鱼纹抽象而来 的鱼骨造型牙膏挤出器、太阳轮摆件和青铜器金面具扇等。

印有三星堆青铜面具的水杯

鱼骨造型牙膏挤出器

太阳轮摆件

鱼骨造型牙膏挤出器

我们就一起运用三维打印知识来实施项目，实现我们的创意。

根据前面的学习我们知道，三维打印的第一个步骤是建模。

一、建模

以印有三星堆青铜面具的水杯为例，它的成稿方案 如下表所示。

要完成这个作品，通常要遵循从整体到局部的原则，先完成大致模型的搭建，再考虑细节的处理。

1.构建杯体模型。

以“拉伸”操作为例，我们在网格工作区绘制一个半径为50mm、高为125mm、开口倾角为6°的杯体模型，如图所示。

水杯应该是中空的，而目前我们绘制的杯体是实心的，因此需要对杯体 进行抽壳操作。操作步骤如图所示。

任务一

使用3D One软件，构建杯体模型，并尝试绘制不同形状的杯体。

杯体绘制好后，按照设计方案，杯口和杯底还需要打磨圆润，打磨杯口的操作步骤图所示。同理可以打磨杯底。

2.构建水杯把手模型。

水杯把手形状不规则，不能使用现成的实体模型，可以通过绘制曲 线和扫掠操作来构建把手模型，绘制曲线的操作步骤如图所示。

思考

为什么我们要强调把手所在曲线的平面要穿过杯口的圆心？如果不穿过圆心会怎样？

如果把手所在曲线没有达到预期效果，还可以进行调整，或者通过 拖动结点来完成个性把手的绘制，如图所示。

思考

为什么在描点时要强调从杯子的里面开始画点呢?

把手所在曲线绘制完成后，就需要绘制用来扫掠的圆，具体操作步 骤如图所示。

扫掠操作可参考下图

思考

1.用来扫掠的圆所在的平面有什么特点？

   2.我们从水杯里面开始描点，导致把手也从水杯里面延伸出来了，如图所示。怎么去掉里面多余的部分呢？请尝 试清除把手多余的部分。

任务二

绘制不同形状的水杯把手。

3.添加三星堆文化元素

可以通过“投影曲线”     工具在水杯上印出特定文字。具体操作可参考下图

最终效果如图所示。

思考

1.你认为在使用投影曲线时需要注意哪些问题？请和大家交流。

2.结合第一单元的知识，你还能制作怎样的文字效果？

根据已经掌握的知识，我们可以完成设计方案中的其他部分。

任务三

在水杯外壁上添加一张青铜面具的图片，制作浮雕效果，参考效果如图所示。也可以制作其他三星堆特色元素的浮雕效果。

也可以制作其他三星堆特色元素的浮雕效果。

思考

除了使用浮雕工具以外，你还可以通过什么办法实 现类似的效果呢？

拓展练习

结合第一单元的知识，使用导入图片、投影曲线工具在水杯外壁完成图片的投影效果。

4.渲染和保存

创意水杯模型基本完成，将其渲染为青绿色，参考效果如图所示，并保存为“.Z1”格式，然后导出“.stl”格式的模型文件。

拓展练习

你能将创意挂件和水杯的制作结合起来吗？请结合挂件 制作的创意，对水杯进行再设计。

二、切片

三维打印的第二个步骤是切片，根据第一单元所学知识，可使用Cura 导入模型进行切片，并保存为“*.gcode”格式。

切片的操作步骤可参考右图。

思考

在切片时要注意哪些问题?

三、作品打印

切片完成后，可以利用三维打印机打印作品。

打印前，需要在平台 上贴好美工纸，核算并准备打印材料，从入料口装载材料，操作方法可参考右图

打印过程如图所示。

任务四

请计算你的作品大小，准备适量的打印材料，将完成切片的模型文 件选择连接打印机或者保存到SD卡打印生成实物。

四、调整与优化

最后需要对打印的作品进行后期处理，进一步组装、调整和优化

 任务五

打印的水杯或许存在一些不足，可能是设计上考虑不周，也可能是 打印时出现的失误

以小组为单位，对打印的水杯进行再观察，对比设 计方案和实物，找出可以改进的地方，提出解决方案，并对作品做出必 要的调整与优化。

拓展阅读

鱼骨造型牙膏挤出器的模型设计

素材

鱼骨造型牙膏挤出器草图

构建鱼体模型

模型细节处理

拉伸成体

太阳轮摆件的模型设计

素材

太阳轮摆件草图

太阳轮摆件模型

青铜器金面具扇的模型设计

素材

青铜器金面具扇草图

绘制左半边面具

绘制右半边面具

绘制扇柄并拉伸形成扇子

课堂练习

我们经历了从创建模型到切片、作品打印， 再到调整与优化的整个过程 ，这就是一个较完整的项目实施的过程。接下来，根据你选择的文创作品形式，完成自己的设计方案，并按照“建模-切片一作品打印-调整与优化”的步骤，实施“我的三星堆文创作品”项目

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。

学生小组间讨论，共同完成任务。

学生小组间讨论，共同完成任务。

通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享

学生小组间讨论，共同完成任务。

学生小组间讨论，共同完成任务。

通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享

学生小组间讨论，共同完成任务。

学生小组间讨论，共同完成任务。

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。

通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享

学生小组间讨论，共同完成任务。

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。

学生小组间讨论，共同完成任务。

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。

学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。

通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务

通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务

培养学生组间合作能力，并且炼动手能力

锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。

培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。

锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。

培养学生组间合作能力，并且炼动手能力

培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。

培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。

培养学生组间合作能力，并且炼动手能力

通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务

培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。

锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。

通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务

锻炼学生的语言组织能力和表达的能力

通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务

培养学生独立完成练习的能力。

课堂小结

总结本节课所学内容

学生回答

梳理本节课的知识点，完成学习目标，培养学生总结概况能力

板书设计

一、建模

1.构建杯体模型。

2.构建水杯把手模型。

3.添加三星堆文化元素

4.渲染和保存

二、切片

三、作品打印

四、调整与优化