部编版四年级语文阅读专项训练3：写景类文章

这是一份部编版四年级语文阅读专项训练3：写景类文章，共14页。
1．阅读方法指南
示例：《游子吟》 作者：孟郊（唐） 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。地理环境、山川风貌、名胜占迹为中心，给人以美的享受，这便是我们所说的写景类文章。写景的文章一般有三类：一是游记，写的是在游览过程中所见的景物；二是描写生活中见到的自然景象；是写人们生活处所周围的景色。在答题时，我们要注意抓住以下几个要点：
一、明确描写的顺序。
阅读写景类文章时，要分析它是按什么顺序来写景的。一般来说，描写的对象是固定的，作者常常采取这样以下四种顺序：
1．按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序移步换景，落笔写景，条理清楚。
2．按时间推移的顺序来写。随着时间的变化，描写的景物也依次出现不同的变化。有的依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬季节变换顺序来写。
3．按空间顺序来写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。
4．按景物的不同类别来写。
二、抓住文章的中心部分。
抓住文章的中心部分是答题的关键所在，把握与景类文章中心的方法主要有以下三种：
1．通过分析文章中的有关画面，结合作者的内心感受，把握作者的思想感情。
2．分析文章中关键性句子和段落，特别是首尾段，从中理解作者的写作意图。
3．抓住文中议论、抒情的语句，从中体会作者的思想感情。
三、抓住有修辞手法的句子。
在答题时，常出现找修辞手法、仿写句子、缩写句子等形式的题目，这些都是建立在我们准确理解句子意思和修辞手法的基础上的，所以我们在平时要加强这方面的训练，另外也要养成勤思考的习惯。
典型例题讲解
阅读下文，回答问题。
西湖的绿（节选）
①西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲，不能一一去说。
②漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了青苔，绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛如同一幅青绿山水画。
③在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。
2．文中的画线句子运用了_______________和_______________的修辞手法，让读者感受到_____________________________________。“柳枝儿一摆。似乎蹬着脚告诉你，春天来了。”这句话运用了_____________的修辞手法，把_____________当成_____________来写。
3．文中通过描写__________、__________、__________、__________、__________几方面的“绿”，表现西湖的盛景，表达了______________________________。
4．作者在描写“西湖的绿”时有详有略，其中对__________、__________的绿是详写，对__________、__________、__________的绿的略写。
5．第③自然段把初春的杨柳和初夏的荷叶对比，表达了作者怎样的感情？_______________________________
6．如果要你来写一处景物的绿，你想写什么呢？试一试吧。
_______________________________
经典阅读训练
阅读下面的文章，完成习题。
我爱家乡的小河
我家门前有一条小河。
记得我小时候，妈妈领我到河边去玩。我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“向东流入大海。”从此，我心里一直想着这条小河，一有空，就来到小河边。我就像岸边的小树一样，伴随着小河的流水慢慢地成长。
春天到了，我看到河边的冰雪融化了，河边垂柳的枝条上吐出了数芽：慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就来参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞、唱歌。
夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成荫，河滩上瓜果满园。放了学，我们常到小河里游泳。游累了，就跑到瓜地里吃瓜，白皮的脆瓜、花皮的甜瓜，可好吃了。有时我们就在岸边的树荫下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。假期里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，我就又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏着丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河上滑冰，可热闹了。我爱家乡的小河，一年四季都爱它。我爱源源不断的流水，我爱两岸美丽的景色，更爱它用涓涓细流滋润了两岸的田地，给人们带来丰收和欢乐。
7．写出下列词语的近义词。
清澈——( ) 酷热——( )
8．联系上下文解释下列词语。
（1）寂寞：__________________________________________________________
（2）源源不断：___________________________________________________________
9．作者写这篇文章的目的是什么呢？在正确答案后的括号里画“√”。
（1）这篇文章赞美了家乡的河水多、瓜果多、鱼虾多。（ ）
（2）这篇文章描写了美丽的家乡。（ ）
（3）这篇文章描写了家乡美丽的小河，表达了“我”对家乡的喜爱之情。（ ）
10．用“_____”画出文章的中心句。
11．文章是按照____顺序写的，我是从“____、____、____、____”等词看出来的。
阅读下文，回答问题。
威尼斯的小艇（节选）
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟，船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
……
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯，两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意，青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都
停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
12．第1自然段把威尼斯小艇比作_____________，写出了小艇_____________的特点；把小艇比作_____________，写出了小艇_____________的特点；把小艇比作_____________，写出了小艇_____________的特点。
13．“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这句话采用__________的修辞方法，写出了夜晚威尼斯的_________________，与第3自然段的内容形成了鲜明的_________________。
14．第2自然段是围绕着哪句话写的？你从文中哪个词语体会到船夫的驾驶技术特别好？
_________________________________
15．选段从哪三个方面给我们介绍了威尼斯这座水上名城特有的风光？
_________________________________
16．河道上一只只往来自如的小艇，是威尼斯一道独特、耀眼的风景线。你的家乡也有自己独特的风景吧，请选择其中一处进行描写。
_________________________________
阅读下文，回答问题。
暴风雨
①闷热的夜，令人_____________，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人_____________。
②一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，［甲］_____________，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
③狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，［乙］_____________。
④大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
⑤一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
⑥不一会，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，仿佛优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡的人们。
⑦从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮
⑧乌儿唱着欢乐的歌，迎接着哈薄而出的朝阳。被暴风雨压弯宁的花草儿伸着懒腰，［丙］_____________偎依在花瓣、绿叶上的水味，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
⑨常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上致瑰色的丽装；远处林含闪闪发亮，［丁］_____________使人心潮激荡。
⑩江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
⑪绮丽华美的春色啊，你是多么美好！
⑫昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
⑬有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，却忽略了大自然那无与伦比的和谐与美。
17．依次填入第①自然段空白处的词语，恰当的一组是（ ）
A．疲惫 惊悸B．惊恐 窒息
C．窒息 惊悸D．惊恐 疲惫
18．根据文意，将下列四句话分别填入文中［甲］［乙］［丙］［丁］处。（只写序号）
A．犹如在黑夜中哽咽 B．如姑娘送出的秋波
C．宛如刚从睡梦中苏醒 D．宛如天神听到信号
19．第6自然段中“铿锵的乐曲”实指__________；“节奏单一的旋律”实指__________；这里所用的修辞手法是__________。
20．作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景，其中写听觉的句子有：______________________________；写嗅觉的句子有：______________________________。
21．本文题为“暴风雨”，却用相当篇幅描写了雨后的美景，由此可见，作者意在表现（不得超过15个字）
______________________
22．用波线画出本文的中心句，并说说你对这句话的理解。
______________________
名校真题在线
阅读短文，回答问题。
五月的槐乡
五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，好似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆桌球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看像新疆姑娘披散在肩头的小辫儿。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的花粉，酿出了甜的蜜。“咯咯咯……” 孩子们笑着跑来了，篮儿挎走了白生生的槐花，心里装着喜码盈的满足。中午，桌上就会摆出香喷喷的槐花饭，（ ）香、（ ）香、（ ） 香……这时候，连风儿打的旋涡都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。
在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏（xūn)醉了，摇摇晃晃地卧在槐花树下不归家，好客的槐乡该子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭，槐花饭是用精白粉拌槐花蒸的，若吃咸的，就浇上麻油、蒜泥和陈醋；若吃甜的，就撒上炒芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一塑料袋蒸过、晒干的槐花，外加一小罐清亮亮的槐花蜜。
五月，洋槐花开了，槐乡的小妞儿变得格外俊。他们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花。她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香：小孩子呢，衣裤的口袋里塞的全是槐花。他们大大咧咧的，不时往嘴里塞上一把槐花，甜丝丝的，香喷喷的……
23．照样子，写词语。
（1）白茫茫 红__________ 黄__________ 绿__________
（2）香喷喷 甜__________ 酸__________ 臭__________
（3）大大咧咧 ____________ ____________ ____________
24．根据文意填空。
（1）第1自然段中描写槐花饭连用了三个含“香”的词，按表达的程度由浅到深应该是( )香、( )香、( )香。
（2）第1自然段中________、________、________、________。四个词语写出了槐花“白”的特点。
25．仿照文中画线句子续写一个比喻句。
____________________
26．槐乡的槐花除了“白”的特点外，还有哪些特点？
____________________
27．本文多处运用了对称的句式，如第1自然段中“采走了香的花粉，酿出了甜的蜜”。请找出第2自然段中的对称句。
____________________
28．你能为五月的槐乡写一段导游词吗？
____________________
参考答案：
1．略
【详解】略
2． 比喻 排比 青苔的形状非常多，既有趣味，又有美感 拟人 柳枝儿 人
3． 黄龙洞 屏风山 九溪十八涧 苏堤 花港观鱼 热爱祖国大好河山的情感
4． 苏堤 花港观鱼 黄龙洞 屏风山 九溪十八涧
5．表达了作者对初春杨柳的喜爱和对初夏荷叶的赞美，对生机勃勃的绿的热爱。
6．示例：走进我们的学校，你会发现校园被一片绿色笼罩了：大树小树绿绿的，草地也是绿绿的。榕树高大挺拔，抬头仰望，一树鲜绿的叶子在阳光下闪着光，展现出无穷的生机。法国梧桐和榕树一样高大，也是一树碧绿，它们向四周伸展的树枝上，手掌似的绿叶密密麻麻，给校园留下一片片绿荫。
【分析】2．本题考查修辞及其作用。解答此题，首先要明白常见的修辞手法的特点。例如，比喻的判定，要找到直接比喻词“仿佛”“像”等，另外还有“是”“成了”等隐性的比喻词；排比要注意词语、句式的重复出现；拟人的判定要注意有人的神态、动作、思想等。接着看句子“有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛如同一幅青绿山水画。”，这句话中有相同的句式有三句及其以上，所以是排比的修辞手法。把景色比作青绿山水画，所以是比喻的修辞手法。
3．本题考查梳理并理解文章内容。解答此题，需理解概括全文内容，找准“绿”，结合原文内容“西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲，不能一一去说。”“漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。”“在花港观鱼，看到了又一种绿。”可以找出答案，描写了黄龙洞、屏风山、九溪十八涧、苏堤、花港观鱼方面的“绿”。从这些可以得出表达了作者对祖国大好河山的喜爱。
4．本题考查对文章材料详写略写的把握能力。文章材料详写略写是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则与中心关系作用不大。从原文的第二三自然段是对苏堤和花港观鱼的绿的描写，所以详写的是苏堤和花港观鱼。在文章的第一自然段主要是对黄龙洞、屏风山和九溪十八涧的描写，所以这部分内容是本文略写的。
5．本题考查作者的写作意图。写景一般是为了抒情，从景物描中找到能反映作者情感的关键词句，然后总结答案即可。这里有“最爱”“持重”等词语，表现的是作者正面的情感，虽然是对比写，但没有贬低哪一个，所以我们可以知道“最爱”表示的是喜爱之情，而“持重”表达了赞美之情，这些都是绿色的，所以也是点题的，表达了作者对生机勃勃的绿的热爱。
6．本题考查学生的写作能力。题干的要求有两个关键词，一个是“景物”，一个是“绿”。所以我们一定要选取突出绿色的景物，在描写时也要抓住“绿”的特点。逐一语言的完整和流畅，不要写错别字。符合题干的要求即可。
7． 清亮 闷热
8． 孤单冷清。 形容接连不断，连续不停。
9．（3）√
10．我爱家乡的小河，一年四季都爱它。
11． 时间 春天 夏天 秋天 冬天
【分析】7．本题考查学生对近义词的掌握和运用能力。近义词是指意思相近的词。确定近义词的方法主要是：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。
清澈的近义词清亮、澄澈。酷热的近义词闷热、炽热。
8．本题考查词语理解。学生作答时要联系文本内容，“寂寞”的意思是孤单冷清，文中指冬天的小河也不孤单冷清。
源源不断的意思是形容接连不断，连续不停。文中指我爱连续不断的流水。
9．本题考查了对于文章主旨内容的把握。本文通过描写一年四季家门前小河的景色，表达了“我”对家乡小河的喜爱之情。
10．本题主要考查找中心句。“中心句”就是“中心思想”，能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”，中心句的特点：①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
11．本题主要考查学生对文章内容的理解分析能力。从文章从第三段开始每段的开头都是以四个季节开头，说明是按照时间顺序来写的。从第③④⑤⑥的开头可以看出，“春天到了”“夏天到了”“秋天到了”“冬天的小河也不寂寞”。
12． 独木舟 长、窄、深 新月 两头翘起 水蛇 行动轻快、灵活
13． 拟人 寂静 对比
14．船夫的驾驶技术特别好。操纵自如。
15．小艇独特的构造特点；船夫高超的驾船技术；小艇与人们的日常生活息息相关。
16．我的家乡是美丽而诱人的。 春天，小草发芽了，漂亮的花儿开放了，树木长出嫩绿的叶子。调皮的孩子们在玩耍，几只小鸟在树上叽叽喳喳的欢笑。
【分析】12．本题考查了对比喻句的理解。比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。从“有二三十英尺长，又窄又深”可知小艇的特点是长、窄、深。从“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”可知把小艇比作新月，写出了小艇两头向上翘起的特点，把小艇比作水蛇，写出了小艇行动灵活的特点。
13．本题考查了拟人的修辞手法。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。所以文中把威尼斯赋予人的特点，是拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法写出了威尼斯夜晚的寂静，与第3段“商人夹着大包在河边做生意、青年妇女在小艇里高声谈笑等”形成了鲜明的对比。
14．本题考查了找出中心句。整个段落都是在写船夫的驾驶技术好，所以中心句为第一句“船夫的驾驶技术特别好。”
“操纵自如”的意思掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。从这个词语体会到船夫的驾驶技术特别好。
15．本题理解考查了选段内容理解和填空，《威尼斯的小艇》这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用。展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。
“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起”写了威尼斯小艇的样子。“船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。”写船夫驾驶小艇的技术高超；“商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，夹着《圣经》，坐着小艇上教堂去做祷告。”看出小艇的重要作用。
16．本题考查语言表达，按照题意要求写自己家乡独特的风景，写作时要选择自己熟悉的风景进行描写。
示例：家乡秋天的果园非常美：那压弯了枝头的红苹果，似少女含着的脸蛋，那黄澄澄的大鸭梨，笑得列开了嘴的石榴和那满树的大柿子，都给秋天的果园抹上了艳朋的色彩秋风中飘着淡淡的果香，沁人心脾，令人沉醉忘归。
17．C
18．[甲]D [乙］A [丙］C [丁］D
19． 暴雨 小雨 比喻
20． 鸟儿唱着欢乐的歌 艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香
21．大自然无与伦比的和谐与美
22．有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，却忽略了大自然那无与伦比的和谐与美。
理解示例：在大自然的舞台上，每一种生命都是独一无二的，都是值得敬畏的。
【分析】17．本题考查词语的理解和运用，根据词义结合语境理解即可。
窒息：呼吸困难甚至停止；形容因受阻而中断。
惊悸：因惊恐而心跳得利害。
疲惫：极度疲劳。
惊恐：惊慌害怕。
根据“闷热的夜”“辗转不眠”等内容，可知，是让人有呼吸不过来的感觉，第一处用“窒息”；根据“窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣”，可知，用“惊悸”。
18．此题考查对比喻的合理运用。要联系上下文作答。
第②自然段中“一声清脆的霹雳”和“天神听到信号”、第③自然段中“呜呜的声响”和“在黑夜中哽咽”、第⑧自然段中“伸着懒腰”与“刚从睡梦中苏醒”都有相通之处，“姑娘送出的秋波”和第⑨自然段中的“使人心潮激荡”前后连贯。据此，可以得出答案。
19．此题考查对句子的解读，联系上下文理解即可。
从“铿锵的乐曲”变成“节奏单一的旋律，仿佛优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡的人们。”，指雨声声音越来越小，“铿锵的乐曲”从上文知道指“暴雨”，“节奏单一的旋律”指小雨。句子运用比喻的修辞，把暴雨比作铿锵的乐曲，把小雨比作节奏单一的旋律，生动形象地写出了不同雨势的特点。据此，可以得到答案。
20．此题考查对的视觉、听觉、嗅觉等描写的把握，注意认真阅读原文分析。
文章中有很多有标志性的词语，如“唱着欢乐的歌”“披上玫瑰色的丽装”等，任选一处即可。如：写听觉的句子“鸟儿唱着欢乐的歌”；写嗅觉的句子“艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香”。
21．本题考查学生理解能里，注意结合文章主题分析。
本文通过写一场暴风雨以及雨后美景，说明“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，却忽略了大自然那无与伦比的和谐与美”的道理。由此可见，作者意在表现大自然无与伦比的和谐与美。
22．此题考查对文章主题思想的把握。一般情况下，作者会在最后一段，但也有在开头和中间的，一般都有提示性的词语出现，来揭示自己写此篇文章的目的，表达主题思想。
本文通过写一场暴风雨以及雨后美景，说明“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，却忽略了大自然那无与伦比的和谐与美”的道理。所以可以从第⑬自然段中寻找到答案。
据此谈理解即可，答案不唯一。如：在大自然的舞台上，每一种生命都是独一无二的，都是值得敬畏的。
23． 彤彤 澄澄 油油 丝丝 溜溜 烘烘 嘻嘻哈哈 风风火火 明明白白
24． 清 醇 浓 瑞雪 白茫茫 玉雕 白生生
25．示例：有的槐花一串串地挂在枝上，仔细一看像一只只展翅欲飞的鸽子。
26．香、甜、美。
27．若吃咸的，就浇上麻油、蒜泥和陈醋；若吃甜的，就撒上炒芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。
28．示例：请到我们槐乡来，五月槐花遍地开。槐花香，槐花美，只要你到槐乡来，便能吃到香甜可口的槐花饭！
【分析】23．本题考查词语积累，注意看清题目要求作答。
（1）要求学生能够根据“ABB”式形容颜色的词语来进行仿写，还要注意结合给出的字，可以得出答案：红彤彤、黄澄澄/黄灿灿、绿油油。
（2）要求学生能够根据“ABB”式的词语来进行仿写，根据要求结合平时的积累作答即可得出答案：甜丝丝/甜蜜蜜、酸溜溜、臭烘烘。
（3）要求学生能够根据“AABB”式的词语来进行仿写，这类词有：轰轰烈烈、密密麻麻、勤勤恳恳、风风火火、明明白白、嘻嘻哈哈等。
24．本题考查学生理解能力，认真阅读原文进行分析即可。
（1）结合文章，写槐花饭可以用三个词，清香：清淡的香味。醇香：(气味、 滋味)纯正芳香。浓香：浓郁的香气。按词语表达程度的深浅排列，应该是清香、醇香、浓香。
（2）槐花”白“的特点表现在“五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，好似瑞雪初降，一片白茫茫””有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆桌球““篮儿挎走了白生生的槐花”可得到答案：“瑞雪”“白茫茫”“玉雕”“白生生”。
25．本题考查学生仿写句子的能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。。
题目要求续写一个比喻句，本体是“槐花”，喻体则可以发挥想象，仿照例句的句式写出来即可，比如：有的槐花一串串地挂在枝上，仔细一看像一只只展翅欲飞的鸽子。有的槐花拥在一处，远望像撑开了的雨伞。
26．本题考查学生对课文内容的理解，根据题目要求认真阅读原文分析即可。
根据“这时候，连风儿打的旋涡都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中”“在洋槐开花的季节， 只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了”可以概括出槐花“香”的特点。根据“不时往嘴里塞上一把槐花，甜丝丝的，香喷喷的”可以概括出槐花“甜”的特点。根据“五月，洋槐花开了，槐乡的小妞儿变得格外俊。她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花”可以概括出槐花“美”的特点。因此，槐乡的槐花具有白、香、甜、美的特点。
27． 本题考查学生查找文章信息的能力，结合题目要求认真查找即可。
“对称句”是指两个短句之间共同构成一种文体对称关系的句子。
文章第二段中，“若吃咸的，就浇上麻油、蒜泥和陈醋；若吃甜的，就撒上炒芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了”是对称句式。
28．本题考查学生语言表达的能力。导游词是对景点进行概括性的介绍，吸引游客参观。
因此要抓住五月槐乡最大的特点、最吸引人的地方进行介绍，也就是要着重介绍槐乡的槐花，抓住槐花白、香、美、甜的特点。在语言上要注意多用日常口语词汇和浅显易懂的书面语词汇，突出趣味性。本题答案不唯一，符合题意即可。
如：请到我们槐乡来，五月槐花遍地开。槐花香，槐花美，只要你到槐乡来，便能吃到香甜可口的槐花饭！