部编版语文五年级上册第2单元同步作文：“漫画”老师-写作指导范文赏析病文升格

这是一份部编版语文五年级上册第2单元同步作文：“漫画”老师-写作指导范文赏析病文升格，共12页。试卷主要包含了表达出对老师的喜爱、赞美之情，你打算拟个什么题目？等内容，欢迎下载使用。


1．能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。
2．“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。
审清要求
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
……
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。
审清重点
关键词：①老师（②“漫画”
①你的老师有很多，他们各不相同。你只能选一位老师来写哦。
②用文字“画”出老师的特点，“漫画”这就需要把老师的特点夸大或缩小。
拟题思路
1．紧扣“漫画”二字来拟写，如“‘漫画’语文老师”“我为老师‘画漫画’”等；
2．在“老师”之前加一个表示其特点的词语来拟题，如“风趣的语文老师”“温柔的体育老师”等；
3．在“老师”之前加一个具有特殊意义的词语来拟题，既可以按“我的+个性+老师”或“我个性+老师”模式拟题。如“我的‘怪’老师”“‘麻辣’老师”“‘超人’老师”等等。
4．以“我最+情感+的老师”的方式拟题，如“我最喜欢的老师”“我最敬佩的老师”“我最难忘的老师”等。
写作思路
1．选择写作对象
选择最熟悉的一位老师，你自然了解他（她）的性格、行为的特点，知道他（她）的讲课风格、语言方式等，这样你就能很快抓住人物的外貌、衣着、性格、喜好等方面的特点，下笔时人物的形象就会鲜明、立体。
2．选择典型事例
一个人做过的事非常多，要选择其中最能表现人物特点的事件来写。在事件的叙述中，要注意把人物的语言、动作、神态等描写具体，这样人物个性才会鲜明、突出。
3．按一定顺序写
可以按“总一分一总”的结构来写。开头介绍最熟悉的人的大致状况，先进行外貌或肖像描写，然后再点明人物的特点；中间讲述最能表现人物特点的典型事例：结尾再次点题，重申最熟悉的人的特点。
4．注意描写方法
写人关键是抓住人物的特点，而人物的特点又是通过具体事例中人物的语言、动作、神态、心理活动等反映出来的。因此，写人时要注意对人物的外貌、语言、动作、心理等进行细致描写，令读者如见其人，如闻其声。
5．表达出对老师的喜爱、赞美之情
在行文过程中，或开头或中间或结尾，要选择恰当的语句直接或间接表达出对老师的喜爱和赞美之情，突显主题。
一、抓特点，选人物
写作时要抓住人物最有特点的一个方面来写，比如外貌描写。每个人的外貌都是与众不同的，描写人物的外貌是为了表现人物的特点，突出文章中心。所以，描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写即可。
他语言诙谐，幽默风趣，课堂上常引得我们发笑。他学识丰富，能将课本上晦涩难懂的字词解释得通俗易懂，优美的词语、句子信手拈来。在他深邃如利剑般的眼睛下，我们所做的一切都无所遁形。他刀子嘴，豆腐心，从来不舍得打我们一下，一直都是苦口婆心地劝说。他的目光总是那么慈祥，像对待自己的孩子那般温柔。
（节选自《我的老师》）
二、定事情，显特色
人物的特点要通过具体的事情来体现，所以选择一两件典型的能够突出老师特点的事情就是我们选定人物后首先要考虑的。事情的选择一定要与人物的特点保持一致，不能前后不一。叙述的事情要完整，交代清楚事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。
记得刚上四年级时，学校开表彰大会，会议结束后，我们按顺序散场。因为长时间不活动，我的双腿有些麻了，我努力地想要站起来，却以失败告终。眼看我就要跟大地来个亲密接触的时候，徐老师把我稳稳地接住了。她一边帮我按摩，疏通血脉，一边安慰我，让我安心。阳光照在她的身上，我仿佛看到了微笑的天使。从此，我记住了这个如亲人般亲切的老师。
（节选自《我亲人般的老师》）
三、重描写，表情感
人物在事情中的表现，如动作、语言、神态、心理活动等，构成整个情节最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作目的。比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的身份…令读者如见其人，如闻其声。
“想不想看？”向老师故意瞪大了眼，她的眼睛很亮，似泉水一般清澈，又很柔和。我们45双眼睛齐刷刷地望着向老师：“想看！”于是，小钟在同学们的笑声中勇敢地站了起来，开始声音洪亮地读着片段。同学们一边看大屏幕一边听。这时，我们发现了他的错别字：“‘你就撞着胆子试试吧！’他说。”“撞着胆子？”向老师歪着脑袋看着他，眼晴里闪着狡黠的光，“你要拿你的胆子撞哪儿啊？撞墙吗？”同学们都笑了。小钟的脸腾地一下红了。“唉，有些小粗心。”向老师笑了，“不能仔细一点儿吗？”这就是我们和蔼可亲的向老师，即使是批评我们，也总会用开玩笑的方式，不让我们受到伤害，同时也能让我们长长记性。
（节选自《我的老师》）
◆佳作一
◆佳作二
描写老师的四字词语：
描写人物特征的四字词语：

1．两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 ——《红楼梦》
2．那天刚上课，当我还沉浸在绘画中无法自拔时，突然感到一束肃杀的目光从我身上一扫而过。我偷偷地瞥了老师一眼，呀！那对铜铃般的大眼睛正对着我眨呀眨的，好像在温柔而严厉地说：“别画了，用心听！”我身体挺了挺，抱臂坐正，也对老师眨了眨眼，“老师， 对不起，我会认真听的。”吴老师似乎接收到了我的道歉，对我微微一笑，继续讲课。课上到一半，老师问到了一个我昨天预习过的问题。咦，怎么没人举手？都不会吗？那我要不要举手呢？ 我悄悄看向老师，她那炯炯有神的眼睛眨呀眨，好像在鼓励我“相信自己，勇敢一点。”这期盼的眼神赐予了我力量，我大声说出了答案。下课了，老师用那明亮的眼睛看了看我，还眨呀眨的，“好样的，继续加油哦！”（节选自《我的老师》）
3．张老师温柔的时候，总是对我笑眯眯的。和我无话不谈，对我关怀备至。但如果我弹琴不认真， 她就会瞪圆双眼，透过眼镜，皱着眉头看着我。我一看到她这种眼神，就知道暴风雨即将来临，大气也不敢出，赶紧坐正，调好节拍器，看着五线谱，弹出优美的琴声。等我认真弹完琴，张老师心里的乌云散尽了，她又会像平常一样，让我自由玩耍。我就像一只出笼的小鸟，自由自在地飞翔。张老师还经常和我像朋友一样谈心、做游戏、学英语，打球等，让我感到无比温暖。（节选自《我的钢琴老师》）
4．她爱笑，她的笑声总是会影响到你，让你也开怀大笑。有一次，我以迅雷不及掩耳之势拿了她一块糕点，同学把话迅速传到她那里，不等她回答，我便张开嘴咬了下去。说时迟，那时快，她的话比我下嘴的速度更快：“吃一块，买十盒。”我瞬间石化在原地。这时，旁边的同学碰了我一下，糕点“碎”了一地，只留下一小块在我手里。她见到这场景，赶紧说：“吃吧， 吃吧，逗你玩呢！”办公室的老师和同学都笑了，我也挠了挠头，不好意思地笑了。（节选自《爱搞笑的老师》）
1．外貌描写式
张老师中等身材，慈祥、和蔼的脸上时常露出沉稳，神秘的笑容，墨黑色的眉毛像两条蠕动的小虫，笑起来时眼睛眯成一条缝儿，无情的岁月在他的脸上刻出了一条又一条的皱纹。（节选自《爱笑的老师》）
“丁零零⋯⋯”上课铃响了。语文老师面带笑容，捧着书本走了进来，只见他黑发中藏着几缕白发， 身穿一件蓝白相间的短袖和一条牛仔裤，看起来精神抖擞。（节选自《我的语文老师》）
2．开门见山式
刘老师是我们的数学老师，他幽默风趣，简直就是我们的“大朋友”。（节选自《我们的“大朋友”》）
看！向我们走来的那位高高瘦瘦的老师，他是我们的班主任，也是老师中最吸引眼球的焦点人物。我们从来没有见过表情如此丰富的老师。（节选自《我的班主任》）
3．先声夺人式
“卷子订正 3 遍，错题抄写 1 遍⋯⋯”即使嗓子都沙哑了，老师依然耐心地为我们讲解。这声音的来源便是我心目中的好老师——小牛老师。（节选自《小牛老师》）
“上课了，上课了！赶紧把数学课本拿出来，翻到第 38 页⋯⋯”每次上数学课，我们总能听到这大嗓门，他就是我们的数学老师。（节选自《我的大嗓门老师》）
1．总结全文式
我们的老师就是这么一个严肃、热情、亲切的人，她既是我们敬重的老师，又是我们的朋友，更是我们人生路上的引路人！（节选自《我最敬重的老师》）
霍老师不仅是我们严谨，博学的良师，还是我们开朗、亲切的益友。（节选自《我的好老师》）
2．表达深情式
我感谢叶老师，我尊敬叶老师，因为她在我幼小的心田里播下了希望的种子。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！（节选自《我的恩师》）
“春风化雨催新蕾，辛勤耕耘桃李艳。”赞美老师的诗句太多了。牛老师，我最想对您说的还是感谢有您！（节选自《我的老师很可爱》）
3．修辞式
亲爱的李老师，是您让我目之所及，一片阳光。您是山，我们是水，山遇见了水，水遇见了山，构成一幅极美的山水画。（节选自《我最敬佩的老师》）
老师对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量； 像黑夜里的一盏明灯，为我指引方向； 像寒冬里的一抹阳光，给我带来温暖。在此，我想对徐老师说一句：“徐老师，我爱您！”（节选自《我心目中的好老师》）

1．要求：选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。
第一步：你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔哦，先想想下面的几个问题，然后编写好写作提纲。
1．你打算写哪位老师？
2．他/她有哪些主要特征？
3．你打算选取哪两个特征？
4．有哪些事件可以用来表现这些特征？你将如何描写、刻画老师？
5．漫画的“夸张”“幽默”如何体现？
6．你打算拟个什么题目？
第二步：根据提纲，来完成你的习作吧。
作文提纲
题目
中心
开头
中间
结尾
参考答案：
1．作文提纲:
例文:令人喜爱的老师
如果要给我们的语文老师画一幅漫画，那漫画中的她一定是这样的：穿着非常时髦的套装，脚蹬一双高跟鞋；一头披肩的长发，如黑色的瀑布；一张小小的瓜子脸，嵌着一双明亮的大眼睛，薄薄的嘴唇显得红扑扑的。怎么样，我们的老师漂亮吧？有气质吧？现实中的她就是如此！
我们之所以喜爱她，是因为她的那双会“说话”的眼睛和她爱读书的特点。
老师那双漂亮的大眼睛会“说话”！她一走进乱哄哄的教室，就会用那双大眼睛四处扫视。再调皮的学生，只要一遇到这锐利的目光，也会马上“偃旗息鼓”。讲课时，她还会用眼神来鼓励我们呢！
我至今还记得，那次我们学习《推敲》这篇课文，老师提了一个问题：“为什么贾岛会冲撞韩愈的仪仗队呢？”我觉得自己知道答案，便轻轻地举了一下手，但一向胆小的我又怕答错，又迅速地放下了。老师的眼睛迅速地捕捉到了这一切，于是，她微笑着对我说：“孩子，你来试一下，好吗？”我只好紧张地站了起来，说道：“因为贾岛……”不知怎么了，我的脑子里突然一片空白，想好的答案好像全飞走了。我涨红了脸，不知所措。就在这时，老师走近了我，她的双眼充满了柔情和期待，仿佛在对我说：“别急，勇敢一些，老师相信你。”我平复了一下心情，努力地想了一下，说：“因为贾岛在毛驴上一边吟诗，一边比画，他一直在想用‘推’好还是用‘敲’好，入神到连身边的人都看不见了。”老师那双大眼睛中瞬间又充满了赞许，接着非常满意地点了点头，分明是在说：“你说得真好！”那时，我从心底深深地感谢老师。
我们还很佩服老师，因为她特别喜欢读书，她的办公桌上总是堆着许多书。我去办公室拿作业时，经常能看到她捧着一本书在认真地阅读。她也常常会向我们介绍和推荐一些好书，只要和我们讲起书中的内容，她就会变得神采飞扬。这时，我们总是觉得她知道得真多，真令人佩服。
这，就是令我们喜爱的老师！作文提纲
题目
令人喜爱的老师
中心
她的那双眼睛会说话和她爱读书,我们喜欢她。
开头
外貌描写：如果要给我们的语文老师画一幅漫画，那漫画中的她一定是这样的：穿着非常时髦的套装，脚蹬一双高跟鞋；一头披肩的长发，如黑色的瀑布；一张小小的瓜子脸，嵌着一双明亮的大眼睛，薄薄的嘴唇显得红扑扑的。
中间
老师那双漂亮的大眼睛会“说话”的具体事例。
老师爱读书的特点。
结尾
这，就是令我们喜爱的老师！