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2021-2022学年宁夏吴忠市青铜峡市宁朔中学高二（下）期中生物试卷（理科）（含答案解析）
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这是一份2021-2022学年宁夏吴忠市青铜峡市宁朔中学高二（下）期中生物试卷（理科）（含答案解析），共24页。试卷主要包含了【答案】A，【答案】D，【答案】C，【答案】B等内容，欢迎下载使用。
2021-2022学年宁夏吴忠市青铜峡市宁朔中学高二（下）期中生物试卷（理科）
1. 孟德尔利用豌豆作为实验材料进行植物杂交实验，揭示了生物的遗传规律，下列各项中不是豌豆作为遗传实验材料优点的是（ ）
A. 豌豆易种植，经济价值高 B. 豌豆花冠形状便于人工去雄
C. 豌豆具有明显易区分的相对性状 D. 豌豆是严格的自花授粉、闭花授粉植物
2. 大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判断性状显隐性关系的是（ ）
①紫花×紫花→紫花
②紫花×紫花→301紫花+101白花
③紫花×白花→紫花
④紫花×白花→98紫花+101白花
A. ①和② B. ③和① C. ①和③ D. ②和③
3. 如图是性状分离模拟实验的示意图。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，小球代表配子
B. 本实验可以模拟分离定律
C. 每次抓取小球后不能重新放回，这是模拟雌雄配子的随机结合
D. 同一小桶中两种小球的个数必须相等，但两个小桶中的小球个数可以不相等
4. 采用以下哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传问题（ ）
①鉴定一只白羊是否纯种
②在一对相对性状中区分显隐性
③不断提高小麦抗病品种的纯合度
④检验杂种子一代的遗传因子的组成。
A. 杂交、自交、测交、测交 B. 杂交、杂交、杂交、测交
C. 测交、杂交、自交、测交 D. 测交、测交、杂交、自交
5. 假说-演绎法的步骤是（ ）
①观察分析、提出问题 ②演绎推理、做出预期 ③设计实验、验证预期 ④推理想象、提出假说．
A. ①②③④ B. ②③①④ C. ③④②① D. ①④②③
6. 番茄果肉的红果（A）与黄果（a）是一对相对性状，花色的红色（B）和紫色（b）是另一对相对性状，两对性状独立遗传。下列杂交组合的子代表型相同的是（ ）
①AaBb×aaBb
②AABb×aaBb
③aabb×AaBb
④AaBb×AABB
A. ①与② B. ①与③ C. ②与③ D. ③与④
7. 已知A与a、B与b、C与C、D与d4对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCcDD、AabbCcdd的两个体进行杂交。其杂交后代的有关推测，正确的是（ ）
A. 表现型有8种，AaBbCcDD个体的比例为
B. 表现型有16种，aaBbccDd个体的比例为
C. 表现型有8种，AabbccDd个体的比例为
D. 表现型有8种，aaBbCcDd个体的比例为
8. 某种鼠中，黑色基因A对灰色基因a为显性，短尾基因B对长尾基因b为显性，基因b在纯合时使胚胎致死，两对基因独立遗传。现有两只双杂合的黑色短尾鼠交配，理论上所生的子代表型比例为（ ）
A. 3：1 B. 4：2：2：1 C. 1：1：1：1 D. 9：3：3：1
9. 抗维生素D佝偻病由X染色体上的显性基因控制，下列与该病相关的叙述正确的是（ ）
A. 正常女性有两种基因型 B. 母亲患病，其儿子可能正常
C. 和人类红绿色盲的遗传方式相同 D. 男性患者的致病基因来自其祖母或外祖母
10. 下列关于“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”的表述正确的是（ ）
A. 两个实验的关键都是通过物质分离提纯技术把DNA和蛋白质分开单独去作用
B. 两个实验都证明DNA是主要的遗传物质
C. 噬菌体侵染细菌的实验搅拌离心操作前的保温时间不宜过长
D. 噬菌体能利用宿主细胞DNA为模板合成子代噬菌体的核酸
11. 如图是DNA部分结构示意图，下列说法错误的是（ ）
A. ⑨表示氢键
B. ⑤⑥和⑦⑧分别表示嘌呤和嘧啶
C. ④称为胞嘧啶核糖核苷酸
D. ③也可以作为RNA的组成成分
12. 下列生物的遗传物质都是DNA的是（ ）
A. 烟草、烟草花叶病毒 B. 禽流感病毒、SARS病毒
C. HIV、蓝细菌、绿藻和黑藻 D. 酵母菌、大肠杆菌和肺炎链球菌
13. 如图为真核生物细胞核内转录过程的示意图，下列说法错误的是（ ）
A. ①链是模板链 B. ②是以4种核糖核苷酸为原料合成的
C. ③是RNA聚合酶 D. 转录的产物只有mRNA
14. 某双链DNA分子中，腺嘌呤（A）占全部碱基的20%，则胞嘧啶（C）占全部碱基的（ ）
A. 20% B. 30% C. 40% D. 50%
15. 如图表示细胞内蛋白质合成部分示意图，下列有关说法错误的是（ ）
A. 图中f表示核糖体，含有蛋白质及RNA
B. 图中所表示的翻译过程是从左向右进行的
C. 图中所述过有利于细胞用少量mRNA短时间合成大量蛋白质
D. b、c、d、e这四个多肽的氨基酸的种类、数目及排列顺序都是相同的
16. 如图表示中心法则图解。下列叙述正确的是（ ）
A. 植物叶肉细胞能够发生的是①②⑤
B. 图中过程①②③进行时，碱基的互补配对方式完全不相同
C. 过程③④只能发生在病毒体内，过程③需要逆转录酶的催化
D. 过程⑤在原核细胞和真核细胞中均可进行，这两种细胞均含核糖体
17. 下列有关真核生物核基因的说法，错误的是（ ）
A. 基因通常是有遗传效应的DNA片段 B. DNA分子上的每一个片段都是基因
C. 基因中储存着遗传信息 D. 基因在染色体上呈线性排列
18. 如图表示某生物细胞中两条染色体及其上的部分基因，下列不属于染色体结构变异引起的是（ ）
A. B. C. D.
19. 下列选项中，属于形成配子多样性原因的一组是（ ）
①染色体互换
②姐妹染色单体分离
③非同源染色体自由组合
④同源染色体排列在赤道板上
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
20. 如图所示，哪些过程可以发生基因自由组合（ ）
A. ①③ B. ④⑤⑥ C. ③⑥ D. ④⑤
21. 关于变异和育种的叙述，错误的是（ ）
A. 非同源染色体的自由组合可导致基因重组
B. 基因突变可产生新基因，是生物变异的根本来源
C. 三倍体无籽西瓜的“无子”特征属于不可遗传变异
D. 杂交育种的原理是基因重组，育种目的不都是为了获得可育的纯合子
22. 图甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b两对基因独立遗传，①～⑦表示培育水稻新品种的过程。有关叙述正确的是（ ）
A. ④⑤过程表示诱变育种，不能避免育种的盲目性
B. ①→②过程简便，可以明显缩短育种年限
C. ④⑤过程中，基因中碱基数量发生了改变
D. ⑥与⑦过程的原理相同，都用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
23. 下列有关生物的遗传、变异与进化的叙述，正确的是（ ）
A. 生物产生的变异都可以作为进化的原材料
B. 捕食者的存在不利于增加物种多样性
C. 地理隔离可阻止种群间的基因交流
D. 共同进化是指生物之间的演化，不包括无机环境的演化
24. 如图是甲乙丙三种生物体细胞内染色体情况示意图，则对应的基因型可依次表示为（ ）
A. AaBb，AAaBbb，Aaaa B. AAaaBbbb，AaaBBb，abCD
C. AaaaBBbb，Aaa，AaBb D. AaaBbb，AAabbb，ABCD
25. 某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为（ ）
A. 增大，不变；不变，不变 B. 不变，增大；增大，不变
C. 不变，不变；增大，不变 D. 不变，不变；不变，增大
26. 孟德尔与摩尔根对遗传规律的探索做出了巨大贡献，请根据相关遗传实验，回答相关问题。
（1）在图中豌豆杂交实验的亲本中，父本是 ______豌豆。操作①叫 ______，为了确保杂交实验成功，①的操作时间应在 ______。操作②叫 ______，此处理后必需对母本 ______处理，目的是防止外界花粉进入。
（2）因为白眼的遗传和性别相联系，且与X染色体的遗传相似，于是摩尔根及同事作出假设：______
（3）根据摩尔根等人的假设，亲本红眼雌果蝇的基因型是XWXW，亲本白眼雄果蝇的基因型是XwY，
且眼色的遗传遵循分离定律，请写出图中F1果蝇杂交得到F2果蝇的遗传图解。
（4）摩尔根的实验方法是 ______，故想要进一步验证了假设，还应进行 ______实验，从而证明了基因在染色体上。
27. 如图是一个人类红绿色盲（致病基因为b）的遗传系谱图，请分析回答：
（1）该病的遗传方式为 ______遗传病，人群中该病的发病率男性 ______女性中的发病率。
（2）系谱中，个体Ⅰ2的基因型是 ______。Ⅱ9的基因型是 ______，她是携带者的概率是 ______。
（3）Ⅲ12的致病基因是由Ⅰ代中的 ______传递下来的。
（4）Ⅰ3和Ⅰ4如果再生一个孩子预计患病概率为 ______，如果再生一个男孩预计患病概率为 ______。
（5）Ⅲ11与一红绿色盲女性婚配，从优生的角度考虑，应选择生育 ______（女孩、男孩）。
28. 如图是某二倍体动物体内的细胞分裂过程中物质或结构变化的相关模式图，请回答下列问题：
（1）该动物属于 ______（填“雌”或“雄”）性动物，判断依据是 ______。
（2）与图1中A细胞染色体组数目相同的细胞有 ______。（用图中字母表示）
（3）图1中细胞A对应图2 ______段，细胞C对应图2 ______段。（用图中字母表示）
（4）图2中LM段和NO段染色体数目均加倍，原因分别是 ______、______。
29. 黄色圆粒豌豆与绿色圆粒豌豆杂交，对其子一代的表现型按每对相对性状进行分析和统计，其结果如图。其中黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性，据图回答以下问题：
（1）亲本中黄色圆粒与绿色圆粒的基因型分别为 ______和 ______。
（2）F1中表现型有 ______种，基因型有 ______种，Ryrr个体所占比例是 ______。
（3）F1中杂合子所占比例为 ______。
（4）F1中某个黄色圆粒的基因型可能为YyRR或YyRr，为确定基因型，可种下后让将该植株与绿色皱粒豌豆植株进行 ______实验。实验结果预测及分析如下。
①若子代植株表现型及比例为 ______，则待测个体的基因型为YyRR；
②若子代植株表现型及比例为 ______，则待测紫花的基因型为YyRr。
30. 如图是生物进化与物种形成的图解，请回答下列问题：
（1）图中①是 ______，②是 ______，③是 ______，④是 ______。
（2）生物进化的基本单位是 ______，生物进化的实质是种群 ______的改变。
（3）生物多样性的形成原因是 ______，生物多样性主要包括基因多样性、______多样性和生态系统多样性。
（4）就植物和动物而言，最早登陆的是 ______，原因是 ______。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】解：A、豆作为遗传实验材料优点是栽培周期短，易种植，子代数量多，而经济价值高不是原因，A错误；
B、豌豆花大，花冠形状便于人工去雄，B正确；
C、豌豆具有多对易于区分的相对性状，这是豌豆作为遗传学实验材料的优点之一，C正确；
D、豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物，因此豌豆在自然条件下一般为纯种，D正确。
故选：A。
豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是：（1）豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，在自然状态下一般为纯种；（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）豌豆生长期短，易于栽培。
本题考查孟德尔遗传实验的相关知识，要求考生识记孟德尔遗传实验获得成功的原因，掌握豌豆作为遗传学实验材料的优点，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。
2.【答案】D
【解析】解：①紫花×紫花→紫花，亲代子代性状一致，可能是AA×AA→AA，也可能是aa×aa→aa，所以无法判断显隐性关系，①错误；
②紫花×紫花→301紫花+101白花，紫花与紫花杂交后代出现了白花，所以白花为隐性性状，紫花为显性性状，②正确；
③紫花×白花→紫花，相对性状的亲本杂交，子代出现的是显性性状、没有出现的性状是隐性性状，所以紫花为显性性状，白花为隐性性状，③正确；
④紫花×白花→98紫花+101白花，可能是Aa（紫花）×aa（白花）→Aa（紫花）、aa（白花），也可能是aa（紫花）×Aa（白花）→aa（紫花）、Aa（白花），所以无法判断显隐性关系，④错误。
综上所述②和③可以判断出显隐性关系。
故选：D。
判断一对相对性状的显性和隐性关系，可用杂交法和自交法（只能用于植物）：
杂交法就是用具有一对相对性状的亲本杂交，若子代只表现一种性状，则子代表现出的性状为显性性状；
自交法就是让具有相同性状的个体杂交，若子代出现性状分离，则亲本的性状为显性性状。
本题考查基因分离定律的实质及应用、性状的显、隐性关系及基因型和表现型，要求考生识记显性性状和隐性性状的概念；掌握基因分离定律的实质，能应用杂交法或自交法判断一对相对性状的显、隐性关系。
3.【答案】C
【解析】解：A、甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的两种不同的小球分别代表两种雌、雄配子，A正确；
B、分别从甲、乙各随机取1球，可模拟雌雄配子的结合过程，是在模拟分离定律，B正确；
C、为了保证每种配子被抓取的机会均等，每次抓取小球统计后，应该将小球放回原来的小桶， C错误；
D、由于杂合子产生比例相等的两种配子，而雌配子的数量一般远低于雄配子，因此同一小桶中两种小球的个数必须相等，但两个小桶中的小球个数可以不相等，D正确。
故选：C。
在性状分离比模拟实验中，用甲、乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲、乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合。
本题考查性状分离比模拟实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法，能结合所学的知识准确答题。
4.【答案】C
【解析】解：①鉴定一只白羊是否为纯种，可用测交法；
②在一对相对性状中区别显隐性，可以用杂交法或自交法（只能用于植物）；
③不断提高小麦抗病品种的纯合度，常用自交法；
④检验杂种F1的基因型采用测交的。
故选：C。
常用的鉴别方法：
（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；
（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；
（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；
（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；
（5）检验杂种F1的基因型采用测交法。
本题考查基因分离定律的应用，要求考生掌握基因分离定律，会运用杂交法、自交法和测交法去鉴别显性动植物体是否为纯种、鉴别一对相对性状的显隐性、检验杂种F1的基因型等，学会在不同情况下，使用不同的方法。
5.【答案】D
【解析】解：由孟德尔假说演绎法研究遗传规律的实验步骤可知，假说-演绎法的基本步骤是：观察分析、提出问题→胆推理、想象，提出假说→演绎推理、预期实验结果→设计实验、验证预期。
故选：D。
孟德尔通过假说演绎法对基因的分离现象和自由组合问题进行了解释并得出了基因的分离定律和自由组合定律，孟德尔通过假说-演绎法探究遗传规律的基本步骤是：观察分析遗传现象、提出问题→根据问题进行大胆推理、想象提出假说→假定假说是正确的，然后进行演绎推理、预期实验结果→设计测交实验验证预期结果是否正确．
本题旨在考查学生对孟德尔研究遗传规律所用的方法的掌握．
6.【答案】B
【解析】解：根据基因的自由组合定律，组合①子代有红花红果肉、红花黄果肉、紫花红果肉和紫花黄果肉4种表型（Aa×aa有2种，Bb×Bb有2种），组合②子代有红花红果肉、紫花红果肉2种表型，组合③子代有红花红果肉、红花黄果肉、紫花红果肉和紫花黄果肉4种表型，组合④子代有红花红果肉1种表型。因此，杂交组合①与③的子代表型相同。
故选：B。
基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
本题考查基因自由组合定律的实质及应用，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
7.【答案】D
【解析】解：A、后代表现型有2×2×2×1=8种，AaBbCcDD个体的比例为×××0=0，A错误；
B、后代表现型有2×2×2×1=8种，aaBbccDd个体的比例为×××1=，B错误；
C、后代表现型有2×2×2×1=8种，AabbccDd个体的比例为×××1=，C错误；
D、后代表现型有2×2×2×1=8种，aaBbCcDd个体的比例为×××1=，D正确。
故选：D。
AaBbCcDD×AabbCcdd，可分解为4个分离定律：
①Aa×Aa→1AA：2Aa：1aa，后代有2种表现型；
②Bb×bb→1Bb：1bb，后代有2种表现型；
③Cc×Cc→1CC：2Cc：1cc，后代有2种表现型；
④DD×dd→Dd，后代有1种表现型。
本题着重考查了基因自由定律的应用，在解答时首先逐对基因考虑，然后利用乘法法则进行计算，要求考生具有一定的理解能力，并且掌握一般计算规律，属于考纲中应用层次，难度适中。
8.【答案】A
【解析】解：现有两只双杂合的黑色短尾鼠交配，也就是AaBb×AaBb，求子代性状分离比，可以把亲本成对的基因拆开，一对一对的考虑：
Aa×Aa→1AA：2Aa：1aa，所以后代分离比为黑色：灰色=3：1；
Bb×Bb→1BB：2Bb：1bb（致死），所以后代全是短尾；
将两者组合起来，子代性状分离比是黑色短尾：灰色短尾=3：1。
故选：A。
根据题意分析可知：某种鼠中，黑鼠基因A对灰鼠基因a为显性，短尾基因B对长尾基因b为显性，基因b在纯合时使胚胎死亡，两对基因独立遗传，遵循基因的自由组合定律。由于纯合致死导致后代比例发生改变。
本题考查自由组合定律的应用，解题思路首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题，找到题目中附加条件，运用分离定律解决问题时要把附加条件加上。
9.【答案】B
【解析】解：A、正常女性只有一种基因型，即XdXd，A错误；
B、母亲患病，其基因型可能为XDXD、XDXd，若患病母亲的基因型为XDXd，其儿子可能正常，B正确；
C、和人类红绿色盲的遗传方式不同，抗维生素D佝偻病是伴X染色体显性遗传，红绿色盲是伴X染色体隐性遗传，C错误；
D、男性患者的致病基因来自其母亲，而母亲的致病基因来自其外祖母或外祖父，D错误。
故选：B。
抗维生素 D佝偻病是X染色体上显性基因控制的人类遗传病（相关基因用D、d表示），其特点是：
（1）女性患者多于男性患者；
（2）世代相传；
（3）男患者的母亲和女儿都患病，女性正常个体的儿子和父亲都正常。
本题考查伴性遗传的相关知识，要求考生识记伴性遗传的类型及特点，掌握伴X染色体显性遗传的特点，能正确分析遗传系谱图，再结合所学的知识准确答题。
10.【答案】C
【解析】解：A、“肺炎双球菌的转化实验”实验的关键是通过物质分离提纯技术把DNA和蛋白质分开单独去作用，而“噬菌体侵染细菌的实验”没有采用物质提纯技术，A错误；
B、两个实验都证明DNA是遗传物质，都没有证明DNA是主要的遗传物质，B错误；
C、噬菌体侵染细菌的实验搅拌离心操作前的保温时间不宜过长，否则大肠杆菌裂解，子代噬菌体释放，干扰实验结果，C正确；
D、噬菌体能利用自身的DNA为模板合成子代噬菌体的核酸，D错误。
故选：C。
肺炎双球菌体外转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较
肺炎双球菌体外转化实验
噬菌体侵染细菌实验
不同点
方法不同
直接分离：分离S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型菌混合培养
同位素标记：分别用32P和35S标记DNA和蛋白质
结论不同
证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质
证明DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质（因蛋白质没有进入细菌体内）
相同点
①均使DNA和蛋白质区分开，单独处理，观察它们各自的作用；
②都遵循了对照原则；
③都能证明DNA是遗传物质，但都不能证明DNA是主要的遗传物质
本题考查人类对遗传物质的探索历程，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
11.【答案】C
【解析】解：A、⑨是氢键，A正确；
B、⑤腺嘌呤、⑥鸟嘌呤都是嘌呤，⑦胞嘧啶、⑧胸腺嘧啶都是嘧啶，B正确；
C、④称为胞嘧啶脱氧核糖核苷酸，C错误；
D、③为胞嘧啶，也可以作为RNA的组成成分，D正确。
故选：C。
分析题图：该图是DNA分子的平面结构图，其中①是磷酸，②是脱氧核糖，③是胞嘧啶，④是胞嘧啶脱氧核苷酸，⑤是腺嘌呤，⑥是鸟嘌呤，⑦是胞嘧啶，⑧是胸腺嘧啶，⑨是氢键。
本题结合模式图，考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
12.【答案】D
【解析】解：A、烟草的遗传物质是DNA，烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，A错误；
B、禽流感病毒、SARS病毒的遗传物质都是RNA，B错误；
C、HIV的遗传物质是RNA，蓝细菌、绿藻和黑藻的遗传物质都是DNA，C错误；
D、酵母菌、大肠杆菌和肺炎链球菌的遗传物质都是DNA，D正确。
故选：D。
1、核酸是一切生物的遗传物质．
2、有细胞结构的生物含有DNA和RNA两种核酸，但其细胞核遗传物质和细胞质遗传物质都是DNA．
3、病毒只含一种核酸，因此病毒的遗传物质是DNA或RNA．
本题考查生物的遗传物质，对于此类试题，需要考生理解和掌握几句结论性语句并能据此判断各种生物的遗传物质，属于考纲理解层次的考查。
13.【答案】D
【解析】解：A、由于转录时以①链为模板，所以①链为模板链，A正确；
B、②为转录形成的mRNA，是以4种核糖核苷酸为原料合成的，B正确；
C、③表示酶分子，则它的名称是RNA聚合酶，催化RNA的合成，C正确；
D、转录产物有mRNA、tRNA、rRNA，D错误。
故选：D。
根据题意和图示分析可知：图示表示真核生物细胞核内转录过程，图中①为DNA模板链；②为转录形成的mRNA，作为翻译的模板；③为RNA聚合酶．该过程需要以四种核糖核苷酸为原料，此外还需要能量。
本题结合真核细胞某基因的转录过程图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能准确判断图中各物质的名称，属于考纲识记和理解层次的考查。
14.【答案】B
【解析】解：由题意知，双链DNA分子中，A=20%，所以C=50%-20%=30%。
故选：B。
双链DNA分子中，遵循A与T配对，C与G配对的配对原则，配对的碱基相等，因此双链DNA分子中A+C=T+G=50%．
对于DNA分子中碱基互补配对原则的理解应用是解题的关键．
15.【答案】B
【解析】解：A、图中f表示核糖体，其主要成分是蛋白质及RNA，A正确；
B、根据肽链的长度可知，翻译过程是从右向左进行的，B错误；
C、图中形成多聚核糖体，有利于细胞用少量mRNA短时间合成大量蛋白质，C正确；
D、控制b、c、d、e这四个蛋白质分子合成的模板相同，因此它们所含氨基酸的种类、数目、排列顺序都是相同的，D正确。
故选：B。
分析题图：图示表示细胞内蛋白质合成部分示意图，其中a为mRNA，是翻译的模板；bcde为翻译形成的多肽链；f为核糖体，是翻译的场所。
本题结合蛋白质合成部分示意图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物，能准确判断图中各物质的名称，同时能根据图中信息准确判断各选项。
16.【答案】D
【解析】解：A、植物叶肉细胞已经高度分化，不能发生①DNA分子复制过程，但可以发生②转录过程的过程和⑤翻译过程，A错误；
B、图中过程①为DNA复制（碱基配对为：A-T、T-A、G-C、C-G）过程，②为转录（A-U、G-C、C-G、T-A）、过程③为逆转录（U-A、A-T、C-G、G-C）碱基的互补配对方式不完全相同，B错误；
C、③逆转录过程和④RNA分子复制过程在病毒侵染宿主细胞的过程中完成，C错误；
D、⑤为翻译过程，场所为核糖体，在原核细胞和真核细胞中均可进行，这两种细胞均含核糖体，D正确。
故选：D。
分析题图：图示为中心法则图解，其中①为DNA分子复制过程，②为转录过程，③为逆转录过程，④为RNA分子复制过程，⑤为翻译过程。其中逆转录过程和RNA分子复制过程只发生在被某些病毒侵染的细胞中。
本题主要考查中心法则及其发展的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。
17.【答案】B
【解析】解：A、基因通常是有遗传效应的DNA片段，A正确；
B、DNA分子上没有遗传效应的片段不是基因，B错误；
C、基因中的脱氧核苷酸（碱基对）排列顺序代表遗传信息，故基因中储存着遗传信息，C正确；
D、一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列，D正确。
故选：B。
1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体。
2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸。
3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
本题考查真核生物核基因的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，属于简单题。
18.【答案】C
【解析】解：A、图中染色体上只有一个基因，缺失了b和C两个基因，属于染色体结构变异中的缺失，A属于；
B、图中染色体上多出了两个基因b和C，是另一条染色体上易位而来，属于染色体结构变异中的易位，B属于；
C、图中染色体上的基因数目、位置和顺序都没有改变，只有b基因变成了B基因，属于基因突变，C不属于；
D、图中染色体上的基因数目没有改变，但位置发生了倒置，属于染色体结构变异中的倒位，D属于。
故选：C。
染色体变异是指染色体结构和数目的改变，染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。图中的两条染色体大小、形态不同，为非同源染色体。
本题考查基因突变和染色体变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
19.【答案】C
【解析】解：在减数分裂过程中，都发生②着丝粒分裂、姐妹染色单体分离和④同源染色体排列在赤道板上，不属于形成配子多样性的原因；而在减数第一次分裂前期，同源染色体上的非姐妹染色单体①交叉互换以及在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，③非同源染色体自由组合，是形成配子多样性的原因。
故选：C。
1、减数分裂过程：
（1）减数分裂前的间期：染色体的复制。
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
（3）减数第二次分裂：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
2、配子中染色体组合的多样性原因有：非同源染色体的自由组合和同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换。
本题考查减数分裂及配子形成的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
20.【答案】D
【解析】解：根据题意和图示分析可知：①②过程是一对等位基因分离，形成2种配子，没有发生基因重组；
③⑥过程是雌雄配子随机组合，形成受精卵，没有发生基因重组；
④⑤过程是两对等位基因随着同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，形成4种配子，发生了基因重组。
故选：D。
1、基因分离定律的实质是：在减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离；基因自由组合定律的实质是：在减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
2、分析杂交实验过程①②④⑤为减数分裂形成配子的过程，③⑥为受精作用。
本题考查基因的分离规律和基因的自由组合定律的实质及应用的相关知识，易错点是对于基因自由组合和分离定律发生的时期理解不到位，内涵理解不到位，特别是和受精作用的过程混淆，所以要明确自由组合和基因的分离定律发生的时期。
21.【答案】C
【解析】解：A、在减数分裂过程中，同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组，A正确；
B、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因，是生物变异的根本来源，为生物进化提供了原始材料，B正确；
C、三倍体无籽西瓜的无籽性状属于可遗传变异，其变异属于染色体数目变异，C错误；
D、杂交育种杂交育种的原理是基因重组，目的不一定是获得具有优良性状的纯合子，也可能是获得杂种优势，D正确。
故选：C。
四种育种方法的比较如下表：
杂交育种
诱变育种
单倍体育种
多倍体育种
方法
杂交→自交→选优
辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理
花药离体培养、秋水仙素诱导加倍
秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理
基因重组
基因突变
染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）
染色体变异（染色体组成倍增加）
本题考查生物变异和育种方法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力；重点考查变异在育种上的应用，要求学生熟练掌握诱变育种、杂交育种、单倍体育种和多倍体育种的原理、方法、优缺点和典例．
22.【答案】A
【解析】解：A、④⑤过程表示诱变育种，其原理是基因突变，基因突变是不定向的，所以诱变育种具有一定的盲目性，A正确；
B、①→②为杂交育种，原理是基因重组，杂交育种过程简便，但不能缩短育种年限；①③⑥单倍体育种过程可以明显缩短育种年限，B错误；
C、④⑤过程表示诱变育种，其原理是基因突变，基因中碱基数量可能发生了改变，也可能数量不变但发生了替换，C错误；
D、⑥与⑦过程的原理相同，都可便用秋水仙素，但单倍体高度不育，不结种子，故⑥只能处理幼苗，D错误。
故选：A。
1、根据题意和图示分析可知：①②为杂交育种，①⑦为多倍体育种，①③⑥为单倍体，④⑤为诱变育种。
2、四种育种方法的比较如下表：
杂交育种
诱变育种
单倍体育种
多倍体育种
方法
杂交→自交→选优
辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理
花药离体培养、秋水仙素诱导加倍
秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理
基因重组
基因突变
染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）
染色体变异（染色体组成倍增加）
育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理。
23.【答案】C
【解析】解：A、生物产生的可遗传的变异可以作为进化的原材料，而不可遗传的变异不能作为进化的原材料，A错误；
B、捕食者的存在对被捕食者起到了选择的作用，促进了生物进化，有利于增加物种多样性，B错误；
C、地理隔离可阻止种群间的基因交流，C正确；
D、共同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，D错误。
故选：C。
1、现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。其中突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。
2、共同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
本题考查现代生物进化理论的主要内容，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，掌握共同进化的概念及意义，能结合所学的知识准确判断各选项。
24.【答案】B
【解析】解：A、根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组，则AaBb含有2个染色体组，AAaBbb含有3个染色体组，Aaaa含有4个染色体组，A错误；
B、AaaaBBbb含有4个染色体组，AaaBBb含有3个染色体组，abCD含有1个染色体组，B正确；
C、AAaaBbbb含有4个染色体组，Aaa含有3个染色体组，AaBb含有2个染色体组，C错误；
D、AaaBbb含有3个染色体组，AAabbb含有3个染色体组，ABCD含有1个染色体组，D错误。
故选：B。
染色体组的判断方法：
（1）根据细胞中染色体形态判断：
①细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组；
②细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体．
（2）根据生物的基因型来判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组．可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组”．
（3）根据细胞内形态不同的染色体的条数判定一个染色体组含几条染色体，然后判定染色体组数．
根据题意和图示分析可知：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组，则甲含有四个染色体组，乙含有3个染色体组，丙含有1个染色体组．
本题的知识点是染色体组的判断方法及等位基因的概念，旨在考查学生分析题图获取信息的能力及理解所学知识的要点、把握知识的内在联系并结合题干信息进行推理、判断的能力．
25.【答案】C
【解析】
【分析】
本题是考查种群中某种基因型的基因型频率和某基因的基因频率。分析题意可知，环境对种群没有选择作用，因此不论是自交还是自由交配后代的基因频率不变，随自交次数的增加，杂合子的基因型频率逐渐降低，纯合子基因型频率逐渐升高。
本题的知识点是根据种群的基因型频率计算种群的基因频率，对于种群中自交、与自由交配的后代的基因型频率进行计算，对于自交与自由交配方式的理解是解题的关键。
【解答】
由题意可知，AA=16%，aa=36%，Aa=1-16%-36%=48%，由根据基因型频率计算基因频率的公式可知：A的基因频率=16%+×48%=40%，a的基因频率=36%+×48%=60%；自由交配后后代的基因型为：AA=40%×40%=16%，aa=60%×60%=36%，Aa=2×40%×60%=48%，自由交配后代的基因型频率不变，基因频率也不变；若种群进行自交，AA、aa个体自交后代的基因型分别是AA和aa，Aa个体自交，后代的基因型及比例是：AA：Aa：aa=1：2：1，因此自交后代AA的基因型频率是AA=16%+48%×=28%，aa的基因型频率是aa=36%+48%×=48%，Aa的基因型频率是Aa=48%×=24%，自交后代是基因频率是：A=28%+24%×=40%，a=48%+24%×=60%。
因此该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为不变、不变；增大，不变。
故选C。
26.【答案】矮茎 去雄 花未成熟前 人工授粉 套袋 控制眼色的基因在X染色体上，Y染色体上无等位基因 假说演绎法 测交
【解析】解：（1）豌豆杂交实验的亲本中，提供花粉的植株是父本，由图可知矮茎豌豆是父本。操作①去雄，时间在未开花前，操作②是人工授粉，为了防止外界花粉进入人工授粉要套袋处理。
（2）由于白眼的遗传和性别相联系，而且与X染色体遗传相似，于是摩尔根等设想，控制眼色的基因在X染色体上，Y染色体上无等位基因。
（3）亲本红眼雌果蝇的基因型是XWXW，亲本白眼雄果蝇的基因型是XwY，眼色的遗传遵循分离定律，F1果蝇的基因型为：XWXw、XwY，它们杂交遵循基因分离定律，写出遗传图解。
（4）摩尔根的实验方法是假说演绎法，通过测交实验来进一步验证假设。
故答案为：
（1）矮茎 去雄 花未成熟前 人工授粉 套袋
（2）控制眼色的基因在X染色体上，Y染色体上无等位基因
（3）F1 XWXw×XwY
↓
配子 XW Xw Xw Y
F2 XWXw XWY XwXw XwY
表现型及比例 红眼雌果蝇 红眼雄果蝇 白眼雌果蝇 白眼雄果蝇
1：1：1：1
（4）假说演绎法 测交
孟德尔的豌豆杂交实验：人工异花授粉，提供花粉的植株为父本，接受花粉的植株为母本。基本过程：去雄→套袋→授粉→套袋。伴性遗传是指在遗传过程中的子代部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体上的基因所控制性状的遗传上总是和性别相关。受一对等位基因控制的性状，遵循分离定律。
本题考查孟德尔的遗传实验，要求考生掌握基本的操作过程和理解孟德尔的分离定律。掌握伴性遗传的概念，考查考生画遗传图解的能力，掌握摩尔根等科学家科学实验的研究方法，本题难度不大。
27.【答案】伴X隐形 大于 XBXb XBXB或XBXb 2 女孩
【解析】解：（1）色盲是伴X隐性遗传病，人群中该病的发病率男性个体多于女性中的发病率。
（2）Ⅰ2表现正常，但有一个色盲的外孙，则其基因型是XBXb。Ⅱ9表现正常，且双亲表现也正常，但有一个兄弟患色盲，说明其双亲的基因型为XBXB、XBY，因此Ⅱ9的基因型是XBXB或XBXb，二者的比例是1：1，因此她是携带者的概率是。
（3）结合分析可知，Ⅲ12的致病基因是由Ⅰ代中的2号传递下来的。
（4）Ⅰ3和Ⅰ4表现正常，却生了一个患病的儿子，则二者的基因型为XBXb、XBY，则再生一个孩子预计患病概率为，如果再生一个男孩预计患病概率则为所生的男孩中患病的概率，显然为。
（5）Ⅲ11表现正常，其基因型可表示为XBY，若与一红绿色盲女性（XbXb）婚配，则所生的男孩均患病，女儿均表现正常，因此，从优生的角度考虑，应选择生育女孩。
故答案为：
（1）伴X隐形 大于
（2）XBXb XBXB或XBXb
（3）2
（4）
（5）女孩
红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，其特点是：
（1）隔代交叉遗传；
（2）男患者多于女患者；
（3）女患者的父亲和儿子均患病，正常男性的母亲和女儿均正常。
题图分析：Ⅲ12号个体的色盲基因来自Ⅱ7号，Ⅱ7号个体的色盲基因来自Ⅰ2号：Ⅱ8号个体的色盲基因来自Ⅰ4号。
熟知伴性遗传的特点和应用是解答本题的关键，能根据遗传系谱图分析相关个体的基因型是解答本题的必备能力。掌握相关计算是解答本题的另一关键。
28.【答案】雄 D细胞处于减数第一次分裂后期，细胞质均等分裂，为初级精母细胞 C、D IJ CD、MN 受精作用 着丝粒分裂
【解析】解：（1）根据图1的D细胞同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期，且细胞质均等分裂，可判断D细胞为初级精母细胞，即该动物是雄性动物。
（2）图1中A有4条染色体，2个染色体组；B有2条染色体，1个染色体组；C有4条染色体，2个染色体组；D有4条染色体，2个染色体组，故与图1中A细胞染色体组数目相同的细胞有C和D。
（3）FK段表示减数分裂，其中IJ段表示减数第二次分裂前期、中期和后期，因此图1中细胞A（处于减数第二次分裂后期）与图2中的IJ段对应。图1中C细胞处于有丝分裂中期，AE段表示有丝分裂，其中CD段表示有丝分裂前期、中期和后期，MQ段也表示有丝分裂，其中MN段表示有丝分裂间期、前期和中期，因此细胞C对应图2的CD、MN段。
（4）LM段表示减数分裂形成的配子染色体数目恢复到体细胞的数目，故为受精作用；NO段表示有丝分裂后期，染色体数目加倍是因为着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色体。
故答案为：
（1）雄 D细胞处于减数第一次分裂后期，细胞质均等分裂，为初级精母细胞
（2）C、D
（3）IJ CD、MN
（4）受精作用 着丝粒分裂
1、分析图1：图A细胞中没有同源染色体，且着丝粒分开形成子染色体，处于减数第二次分裂后期；图B没有同源染色体，且着丝粒排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期；图C有同源染色体，且着丝粒排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；图D有同源染色体，且同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期。
2、分析图2：AE段DNA数目加倍后又减半，表示有丝分裂；FK段DNA加倍一次，连续减半两次，表示减数分裂；LM段染色体数目恢复至体细胞中染色体数，表示受精作用；MQ段染色体数目加倍后减半，表示有丝分裂。
本题结合细胞图像、核DNA和染色体数目变化曲线考查有丝分裂和减数分裂，要求学生有一定的理解分析能力，能够结合染色体行为特征、染色体和核DNA数目变化特点判断细胞所处时期，并进行分析应用。
29.【答案】YyRr yyRr 4 6 测交 黄色圆粒：绿色圆粒=1：1 黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=1：1：1：1
【解析】解：（1）由以上分析可知，亲本中黄色圆粒与绿色圆粒的基因型分别为YyRr和yyRr。
（2）杂交后代黄色：绿色=1：1，圆粒：皱粒=3：1，因此后代表现型及比例为黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=3：1：3：1；基因型有YyRR、YyRr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr，共6种，其中Yyrr个体所占比例为×=。
（3）已知亲本的基因型为YyRr×yyRr，后代纯合子的比例为×=，故杂合子占总数的。
（4）亲本的基因型为YyRr×yyRr，子代中黄色圆粒的基因型为YyRR、YyRr。从F1中选取了一粒黄色圆粒豌豆，要鉴定黄色圆粒豌豆（YyRR或YyRr）的基因型，可采用测交法，即选取多株表现型为绿色皱粒的豌豆与待测黄色圆粒豌豆一起播种，进行杂交实验。若后代出现黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒四种表现型，说明待测豌豆的基因型为YyRr；若后代出现黄色圆粒、绿色圆粒两种表现型，说明待测豌豆的基因型为YyRR。
故答案为：
（1）YyRryyRr
（2）4 6
（3）
（4）测交 黄色圆粒：绿色圆粒=1：1 黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=1：1：1：1
根据题意和柱形图分析可知：黄色圆粒豌豆（Y_R_）与绿色圆粒豌豆（yyR_）杂交，后代中黄色：绿色=1：1，属于测交，说明亲本的基因型为Yy×yy；圆粒：皱粒=3：1，则亲本的基因型均为Rr。因此亲本的基因型为YyRr×yyRr。
本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能熟练运用后代分离比推断法推断亲本的基因型，再结合所学的知识分析作答。
30.【答案】突变和基因重组 自然选择 地理隔离 生殖隔离 种群 基因频率 共同进化 物种 植物 否则动物登陆后没有食物
【解析】解：（1）图示为生物进化与物种形成的概念图，其中①是突变和基因重组，②是自然选择，③是地理隔离，地理隔离能加快进化的速度，④是生殖隔离，生殖隔离是新物种形成的标志。
（2）种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。
（3）共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展的过程，因而共同进化导致了生物多样性的形成，生物多样性在不同层次上可包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
（4）就植物和动物而言，最早登陆的应该是植物，植物为动物的生存提供了食物，此后动物登陆。即只有植物先登陆后为动物创造了生存条件，动物才可能登陆成功，因为植物为动物提供了食物和栖息场所。
故答案为：
（1）突变和基因重组 自然选择 地理隔离 生殖隔离
（2）种群 基因频率
（3）共同进化 物种
（4）植物 否则动物登陆后没有食物
现代生物进化理论的主要内容：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成．其中突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。
熟知现代生物进化理论的内容是解答本题的关键，正确辨析图中各个概念之间的关系是解答本题的前提，掌握生物多样性的成因及其层次是解答本题的另一关键。
2021-2022学年宁夏吴忠市青铜峡市宁朔中学高二（下）期中生物试卷（理科）
1. 孟德尔利用豌豆作为实验材料进行植物杂交实验，揭示了生物的遗传规律，下列各项中不是豌豆作为遗传实验材料优点的是（ ）
A. 豌豆易种植，经济价值高 B. 豌豆花冠形状便于人工去雄
C. 豌豆具有明显易区分的相对性状 D. 豌豆是严格的自花授粉、闭花授粉植物
2. 大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判断性状显隐性关系的是（ ）
①紫花×紫花→紫花
②紫花×紫花→301紫花+101白花
③紫花×白花→紫花
④紫花×白花→98紫花+101白花
A. ①和② B. ③和① C. ①和③ D. ②和③
3. 如图是性状分离模拟实验的示意图。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，小球代表配子
B. 本实验可以模拟分离定律
C. 每次抓取小球后不能重新放回，这是模拟雌雄配子的随机结合
D. 同一小桶中两种小球的个数必须相等，但两个小桶中的小球个数可以不相等
4. 采用以下哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传问题（ ）
①鉴定一只白羊是否纯种
②在一对相对性状中区分显隐性
③不断提高小麦抗病品种的纯合度
④检验杂种子一代的遗传因子的组成。
A. 杂交、自交、测交、测交 B. 杂交、杂交、杂交、测交
C. 测交、杂交、自交、测交 D. 测交、测交、杂交、自交
5. 假说-演绎法的步骤是（ ）
①观察分析、提出问题 ②演绎推理、做出预期 ③设计实验、验证预期 ④推理想象、提出假说．
A. ①②③④ B. ②③①④ C. ③④②① D. ①④②③
6. 番茄果肉的红果（A）与黄果（a）是一对相对性状，花色的红色（B）和紫色（b）是另一对相对性状，两对性状独立遗传。下列杂交组合的子代表型相同的是（ ）
①AaBb×aaBb
②AABb×aaBb
③aabb×AaBb
④AaBb×AABB
A. ①与② B. ①与③ C. ②与③ D. ③与④
7. 已知A与a、B与b、C与C、D与d4对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCcDD、AabbCcdd的两个体进行杂交。其杂交后代的有关推测，正确的是（ ）
A. 表现型有8种，AaBbCcDD个体的比例为
B. 表现型有16种，aaBbccDd个体的比例为
C. 表现型有8种，AabbccDd个体的比例为
D. 表现型有8种，aaBbCcDd个体的比例为
8. 某种鼠中，黑色基因A对灰色基因a为显性，短尾基因B对长尾基因b为显性，基因b在纯合时使胚胎致死，两对基因独立遗传。现有两只双杂合的黑色短尾鼠交配，理论上所生的子代表型比例为（ ）
A. 3：1 B. 4：2：2：1 C. 1：1：1：1 D. 9：3：3：1
9. 抗维生素D佝偻病由X染色体上的显性基因控制，下列与该病相关的叙述正确的是（ ）
A. 正常女性有两种基因型 B. 母亲患病，其儿子可能正常
C. 和人类红绿色盲的遗传方式相同 D. 男性患者的致病基因来自其祖母或外祖母
10. 下列关于“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”的表述正确的是（ ）
A. 两个实验的关键都是通过物质分离提纯技术把DNA和蛋白质分开单独去作用
B. 两个实验都证明DNA是主要的遗传物质
C. 噬菌体侵染细菌的实验搅拌离心操作前的保温时间不宜过长
D. 噬菌体能利用宿主细胞DNA为模板合成子代噬菌体的核酸
11. 如图是DNA部分结构示意图，下列说法错误的是（ ）
A. ⑨表示氢键
B. ⑤⑥和⑦⑧分别表示嘌呤和嘧啶
C. ④称为胞嘧啶核糖核苷酸
D. ③也可以作为RNA的组成成分
12. 下列生物的遗传物质都是DNA的是（ ）
A. 烟草、烟草花叶病毒 B. 禽流感病毒、SARS病毒
C. HIV、蓝细菌、绿藻和黑藻 D. 酵母菌、大肠杆菌和肺炎链球菌
13. 如图为真核生物细胞核内转录过程的示意图，下列说法错误的是（ ）
A. ①链是模板链 B. ②是以4种核糖核苷酸为原料合成的
C. ③是RNA聚合酶 D. 转录的产物只有mRNA
14. 某双链DNA分子中，腺嘌呤（A）占全部碱基的20%，则胞嘧啶（C）占全部碱基的（ ）
A. 20% B. 30% C. 40% D. 50%
15. 如图表示细胞内蛋白质合成部分示意图，下列有关说法错误的是（ ）
A. 图中f表示核糖体，含有蛋白质及RNA
B. 图中所表示的翻译过程是从左向右进行的
C. 图中所述过有利于细胞用少量mRNA短时间合成大量蛋白质
D. b、c、d、e这四个多肽的氨基酸的种类、数目及排列顺序都是相同的
16. 如图表示中心法则图解。下列叙述正确的是（ ）
A. 植物叶肉细胞能够发生的是①②⑤
B. 图中过程①②③进行时，碱基的互补配对方式完全不相同
C. 过程③④只能发生在病毒体内，过程③需要逆转录酶的催化
D. 过程⑤在原核细胞和真核细胞中均可进行，这两种细胞均含核糖体
17. 下列有关真核生物核基因的说法，错误的是（ ）
A. 基因通常是有遗传效应的DNA片段 B. DNA分子上的每一个片段都是基因
C. 基因中储存着遗传信息 D. 基因在染色体上呈线性排列
18. 如图表示某生物细胞中两条染色体及其上的部分基因，下列不属于染色体结构变异引起的是（ ）
A. B. C. D.
19. 下列选项中，属于形成配子多样性原因的一组是（ ）
①染色体互换
②姐妹染色单体分离
③非同源染色体自由组合
④同源染色体排列在赤道板上
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
20. 如图所示，哪些过程可以发生基因自由组合（ ）
A. ①③ B. ④⑤⑥ C. ③⑥ D. ④⑤
21. 关于变异和育种的叙述，错误的是（ ）
A. 非同源染色体的自由组合可导致基因重组
B. 基因突变可产生新基因，是生物变异的根本来源
C. 三倍体无籽西瓜的“无子”特征属于不可遗传变异
D. 杂交育种的原理是基因重组，育种目的不都是为了获得可育的纯合子
22. 图甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b两对基因独立遗传，①～⑦表示培育水稻新品种的过程。有关叙述正确的是（ ）
A. ④⑤过程表示诱变育种，不能避免育种的盲目性
B. ①→②过程简便，可以明显缩短育种年限
C. ④⑤过程中，基因中碱基数量发生了改变
D. ⑥与⑦过程的原理相同，都用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
23. 下列有关生物的遗传、变异与进化的叙述，正确的是（ ）
A. 生物产生的变异都可以作为进化的原材料
B. 捕食者的存在不利于增加物种多样性
C. 地理隔离可阻止种群间的基因交流
D. 共同进化是指生物之间的演化，不包括无机环境的演化
24. 如图是甲乙丙三种生物体细胞内染色体情况示意图，则对应的基因型可依次表示为（ ）
A. AaBb，AAaBbb，Aaaa B. AAaaBbbb，AaaBBb，abCD
C. AaaaBBbb，Aaa，AaBb D. AaaBbb，AAabbb，ABCD
25. 某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为（ ）
A. 增大，不变；不变，不变 B. 不变，增大；增大，不变
C. 不变，不变；增大，不变 D. 不变，不变；不变，增大
26. 孟德尔与摩尔根对遗传规律的探索做出了巨大贡献，请根据相关遗传实验，回答相关问题。
（1）在图中豌豆杂交实验的亲本中，父本是 ______豌豆。操作①叫 ______，为了确保杂交实验成功，①的操作时间应在 ______。操作②叫 ______，此处理后必需对母本 ______处理，目的是防止外界花粉进入。
（2）因为白眼的遗传和性别相联系，且与X染色体的遗传相似，于是摩尔根及同事作出假设：______
（3）根据摩尔根等人的假设，亲本红眼雌果蝇的基因型是XWXW，亲本白眼雄果蝇的基因型是XwY，
且眼色的遗传遵循分离定律，请写出图中F1果蝇杂交得到F2果蝇的遗传图解。
（4）摩尔根的实验方法是 ______，故想要进一步验证了假设，还应进行 ______实验，从而证明了基因在染色体上。
27. 如图是一个人类红绿色盲（致病基因为b）的遗传系谱图，请分析回答：
（1）该病的遗传方式为 ______遗传病，人群中该病的发病率男性 ______女性中的发病率。
（2）系谱中，个体Ⅰ2的基因型是 ______。Ⅱ9的基因型是 ______，她是携带者的概率是 ______。
（3）Ⅲ12的致病基因是由Ⅰ代中的 ______传递下来的。
（4）Ⅰ3和Ⅰ4如果再生一个孩子预计患病概率为 ______，如果再生一个男孩预计患病概率为 ______。
（5）Ⅲ11与一红绿色盲女性婚配，从优生的角度考虑，应选择生育 ______（女孩、男孩）。
28. 如图是某二倍体动物体内的细胞分裂过程中物质或结构变化的相关模式图，请回答下列问题：
（1）该动物属于 ______（填“雌”或“雄”）性动物，判断依据是 ______。
（2）与图1中A细胞染色体组数目相同的细胞有 ______。（用图中字母表示）
（3）图1中细胞A对应图2 ______段，细胞C对应图2 ______段。（用图中字母表示）
（4）图2中LM段和NO段染色体数目均加倍，原因分别是 ______、______。
29. 黄色圆粒豌豆与绿色圆粒豌豆杂交，对其子一代的表现型按每对相对性状进行分析和统计，其结果如图。其中黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性，据图回答以下问题：
（1）亲本中黄色圆粒与绿色圆粒的基因型分别为 ______和 ______。
（2）F1中表现型有 ______种，基因型有 ______种，Ryrr个体所占比例是 ______。
（3）F1中杂合子所占比例为 ______。
（4）F1中某个黄色圆粒的基因型可能为YyRR或YyRr，为确定基因型，可种下后让将该植株与绿色皱粒豌豆植株进行 ______实验。实验结果预测及分析如下。
①若子代植株表现型及比例为 ______，则待测个体的基因型为YyRR；
②若子代植株表现型及比例为 ______，则待测紫花的基因型为YyRr。
30. 如图是生物进化与物种形成的图解，请回答下列问题：
（1）图中①是 ______，②是 ______，③是 ______，④是 ______。
（2）生物进化的基本单位是 ______，生物进化的实质是种群 ______的改变。
（3）生物多样性的形成原因是 ______，生物多样性主要包括基因多样性、______多样性和生态系统多样性。
（4）就植物和动物而言，最早登陆的是 ______，原因是 ______。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】解：A、豆作为遗传实验材料优点是栽培周期短，易种植，子代数量多，而经济价值高不是原因，A错误；
B、豌豆花大，花冠形状便于人工去雄，B正确；
C、豌豆具有多对易于区分的相对性状，这是豌豆作为遗传学实验材料的优点之一，C正确；
D、豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物，因此豌豆在自然条件下一般为纯种，D正确。
故选：A。
豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是：（1）豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，在自然状态下一般为纯种；（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）豌豆生长期短，易于栽培。
本题考查孟德尔遗传实验的相关知识，要求考生识记孟德尔遗传实验获得成功的原因，掌握豌豆作为遗传学实验材料的优点，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。
2.【答案】D
【解析】解：①紫花×紫花→紫花，亲代子代性状一致，可能是AA×AA→AA，也可能是aa×aa→aa，所以无法判断显隐性关系，①错误；
②紫花×紫花→301紫花+101白花，紫花与紫花杂交后代出现了白花，所以白花为隐性性状，紫花为显性性状，②正确；
③紫花×白花→紫花，相对性状的亲本杂交，子代出现的是显性性状、没有出现的性状是隐性性状，所以紫花为显性性状，白花为隐性性状，③正确；
④紫花×白花→98紫花+101白花，可能是Aa（紫花）×aa（白花）→Aa（紫花）、aa（白花），也可能是aa（紫花）×Aa（白花）→aa（紫花）、Aa（白花），所以无法判断显隐性关系，④错误。
综上所述②和③可以判断出显隐性关系。
故选：D。
判断一对相对性状的显性和隐性关系，可用杂交法和自交法（只能用于植物）：
杂交法就是用具有一对相对性状的亲本杂交，若子代只表现一种性状，则子代表现出的性状为显性性状；
自交法就是让具有相同性状的个体杂交，若子代出现性状分离，则亲本的性状为显性性状。
本题考查基因分离定律的实质及应用、性状的显、隐性关系及基因型和表现型，要求考生识记显性性状和隐性性状的概念；掌握基因分离定律的实质，能应用杂交法或自交法判断一对相对性状的显、隐性关系。
3.【答案】C
【解析】解：A、甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的两种不同的小球分别代表两种雌、雄配子，A正确；
B、分别从甲、乙各随机取1球，可模拟雌雄配子的结合过程，是在模拟分离定律，B正确；
C、为了保证每种配子被抓取的机会均等，每次抓取小球统计后，应该将小球放回原来的小桶， C错误；
D、由于杂合子产生比例相等的两种配子，而雌配子的数量一般远低于雄配子，因此同一小桶中两种小球的个数必须相等，但两个小桶中的小球个数可以不相等，D正确。
故选：C。
在性状分离比模拟实验中，用甲、乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲、乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合。
本题考查性状分离比模拟实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法，能结合所学的知识准确答题。
4.【答案】C
【解析】解：①鉴定一只白羊是否为纯种，可用测交法；
②在一对相对性状中区别显隐性，可以用杂交法或自交法（只能用于植物）；
③不断提高小麦抗病品种的纯合度，常用自交法；
④检验杂种F1的基因型采用测交的。
故选：C。
常用的鉴别方法：
（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；
（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；
（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；
（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；
（5）检验杂种F1的基因型采用测交法。
本题考查基因分离定律的应用，要求考生掌握基因分离定律，会运用杂交法、自交法和测交法去鉴别显性动植物体是否为纯种、鉴别一对相对性状的显隐性、检验杂种F1的基因型等，学会在不同情况下，使用不同的方法。
5.【答案】D
【解析】解：由孟德尔假说演绎法研究遗传规律的实验步骤可知，假说-演绎法的基本步骤是：观察分析、提出问题→胆推理、想象，提出假说→演绎推理、预期实验结果→设计实验、验证预期。
故选：D。
孟德尔通过假说演绎法对基因的分离现象和自由组合问题进行了解释并得出了基因的分离定律和自由组合定律，孟德尔通过假说-演绎法探究遗传规律的基本步骤是：观察分析遗传现象、提出问题→根据问题进行大胆推理、想象提出假说→假定假说是正确的，然后进行演绎推理、预期实验结果→设计测交实验验证预期结果是否正确．
本题旨在考查学生对孟德尔研究遗传规律所用的方法的掌握．
6.【答案】B
【解析】解：根据基因的自由组合定律，组合①子代有红花红果肉、红花黄果肉、紫花红果肉和紫花黄果肉4种表型（Aa×aa有2种，Bb×Bb有2种），组合②子代有红花红果肉、紫花红果肉2种表型，组合③子代有红花红果肉、红花黄果肉、紫花红果肉和紫花黄果肉4种表型，组合④子代有红花红果肉1种表型。因此，杂交组合①与③的子代表型相同。
故选：B。
基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
本题考查基因自由组合定律的实质及应用，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
7.【答案】D
【解析】解：A、后代表现型有2×2×2×1=8种，AaBbCcDD个体的比例为×××0=0，A错误；
B、后代表现型有2×2×2×1=8种，aaBbccDd个体的比例为×××1=，B错误；
C、后代表现型有2×2×2×1=8种，AabbccDd个体的比例为×××1=，C错误；
D、后代表现型有2×2×2×1=8种，aaBbCcDd个体的比例为×××1=，D正确。
故选：D。
AaBbCcDD×AabbCcdd，可分解为4个分离定律：
①Aa×Aa→1AA：2Aa：1aa，后代有2种表现型；
②Bb×bb→1Bb：1bb，后代有2种表现型；
③Cc×Cc→1CC：2Cc：1cc，后代有2种表现型；
④DD×dd→Dd，后代有1种表现型。
本题着重考查了基因自由定律的应用，在解答时首先逐对基因考虑，然后利用乘法法则进行计算，要求考生具有一定的理解能力，并且掌握一般计算规律，属于考纲中应用层次，难度适中。
8.【答案】A
【解析】解：现有两只双杂合的黑色短尾鼠交配，也就是AaBb×AaBb，求子代性状分离比，可以把亲本成对的基因拆开，一对一对的考虑：
Aa×Aa→1AA：2Aa：1aa，所以后代分离比为黑色：灰色=3：1；
Bb×Bb→1BB：2Bb：1bb（致死），所以后代全是短尾；
将两者组合起来，子代性状分离比是黑色短尾：灰色短尾=3：1。
故选：A。
根据题意分析可知：某种鼠中，黑鼠基因A对灰鼠基因a为显性，短尾基因B对长尾基因b为显性，基因b在纯合时使胚胎死亡，两对基因独立遗传，遵循基因的自由组合定律。由于纯合致死导致后代比例发生改变。
本题考查自由组合定律的应用，解题思路首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题，找到题目中附加条件，运用分离定律解决问题时要把附加条件加上。
9.【答案】B
【解析】解：A、正常女性只有一种基因型，即XdXd，A错误；
B、母亲患病，其基因型可能为XDXD、XDXd，若患病母亲的基因型为XDXd，其儿子可能正常，B正确；
C、和人类红绿色盲的遗传方式不同，抗维生素D佝偻病是伴X染色体显性遗传，红绿色盲是伴X染色体隐性遗传，C错误；
D、男性患者的致病基因来自其母亲，而母亲的致病基因来自其外祖母或外祖父，D错误。
故选：B。
抗维生素 D佝偻病是X染色体上显性基因控制的人类遗传病（相关基因用D、d表示），其特点是：
（1）女性患者多于男性患者；
（2）世代相传；
（3）男患者的母亲和女儿都患病，女性正常个体的儿子和父亲都正常。
本题考查伴性遗传的相关知识，要求考生识记伴性遗传的类型及特点，掌握伴X染色体显性遗传的特点，能正确分析遗传系谱图，再结合所学的知识准确答题。
10.【答案】C
【解析】解：A、“肺炎双球菌的转化实验”实验的关键是通过物质分离提纯技术把DNA和蛋白质分开单独去作用，而“噬菌体侵染细菌的实验”没有采用物质提纯技术，A错误；
B、两个实验都证明DNA是遗传物质，都没有证明DNA是主要的遗传物质，B错误；
C、噬菌体侵染细菌的实验搅拌离心操作前的保温时间不宜过长，否则大肠杆菌裂解，子代噬菌体释放，干扰实验结果，C正确；
D、噬菌体能利用自身的DNA为模板合成子代噬菌体的核酸，D错误。
故选：C。
肺炎双球菌体外转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较
肺炎双球菌体外转化实验
噬菌体侵染细菌实验
不同点
方法不同
直接分离：分离S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型菌混合培养
同位素标记：分别用32P和35S标记DNA和蛋白质
结论不同
证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质
证明DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质（因蛋白质没有进入细菌体内）
相同点
①均使DNA和蛋白质区分开，单独处理，观察它们各自的作用；
②都遵循了对照原则；
③都能证明DNA是遗传物质，但都不能证明DNA是主要的遗传物质
本题考查人类对遗传物质的探索历程，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
11.【答案】C
【解析】解：A、⑨是氢键，A正确；
B、⑤腺嘌呤、⑥鸟嘌呤都是嘌呤，⑦胞嘧啶、⑧胸腺嘧啶都是嘧啶，B正确；
C、④称为胞嘧啶脱氧核糖核苷酸，C错误；
D、③为胞嘧啶，也可以作为RNA的组成成分，D正确。
故选：C。
分析题图：该图是DNA分子的平面结构图，其中①是磷酸，②是脱氧核糖，③是胞嘧啶，④是胞嘧啶脱氧核苷酸，⑤是腺嘌呤，⑥是鸟嘌呤，⑦是胞嘧啶，⑧是胸腺嘧啶，⑨是氢键。
本题结合模式图，考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
12.【答案】D
【解析】解：A、烟草的遗传物质是DNA，烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，A错误；
B、禽流感病毒、SARS病毒的遗传物质都是RNA，B错误；
C、HIV的遗传物质是RNA，蓝细菌、绿藻和黑藻的遗传物质都是DNA，C错误；
D、酵母菌、大肠杆菌和肺炎链球菌的遗传物质都是DNA，D正确。
故选：D。
1、核酸是一切生物的遗传物质．
2、有细胞结构的生物含有DNA和RNA两种核酸，但其细胞核遗传物质和细胞质遗传物质都是DNA．
3、病毒只含一种核酸，因此病毒的遗传物质是DNA或RNA．
本题考查生物的遗传物质，对于此类试题，需要考生理解和掌握几句结论性语句并能据此判断各种生物的遗传物质，属于考纲理解层次的考查。
13.【答案】D
【解析】解：A、由于转录时以①链为模板，所以①链为模板链，A正确；
B、②为转录形成的mRNA，是以4种核糖核苷酸为原料合成的，B正确；
C、③表示酶分子，则它的名称是RNA聚合酶，催化RNA的合成，C正确；
D、转录产物有mRNA、tRNA、rRNA，D错误。
故选：D。
根据题意和图示分析可知：图示表示真核生物细胞核内转录过程，图中①为DNA模板链；②为转录形成的mRNA，作为翻译的模板；③为RNA聚合酶．该过程需要以四种核糖核苷酸为原料，此外还需要能量。
本题结合真核细胞某基因的转录过程图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能准确判断图中各物质的名称，属于考纲识记和理解层次的考查。
14.【答案】B
【解析】解：由题意知，双链DNA分子中，A=20%，所以C=50%-20%=30%。
故选：B。
双链DNA分子中，遵循A与T配对，C与G配对的配对原则，配对的碱基相等，因此双链DNA分子中A+C=T+G=50%．
对于DNA分子中碱基互补配对原则的理解应用是解题的关键．
15.【答案】B
【解析】解：A、图中f表示核糖体，其主要成分是蛋白质及RNA，A正确；
B、根据肽链的长度可知，翻译过程是从右向左进行的，B错误；
C、图中形成多聚核糖体，有利于细胞用少量mRNA短时间合成大量蛋白质，C正确；
D、控制b、c、d、e这四个蛋白质分子合成的模板相同，因此它们所含氨基酸的种类、数目、排列顺序都是相同的，D正确。
故选：B。
分析题图：图示表示细胞内蛋白质合成部分示意图，其中a为mRNA，是翻译的模板；bcde为翻译形成的多肽链；f为核糖体，是翻译的场所。
本题结合蛋白质合成部分示意图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物，能准确判断图中各物质的名称，同时能根据图中信息准确判断各选项。
16.【答案】D
【解析】解：A、植物叶肉细胞已经高度分化，不能发生①DNA分子复制过程，但可以发生②转录过程的过程和⑤翻译过程，A错误；
B、图中过程①为DNA复制（碱基配对为：A-T、T-A、G-C、C-G）过程，②为转录（A-U、G-C、C-G、T-A）、过程③为逆转录（U-A、A-T、C-G、G-C）碱基的互补配对方式不完全相同，B错误；
C、③逆转录过程和④RNA分子复制过程在病毒侵染宿主细胞的过程中完成，C错误；
D、⑤为翻译过程，场所为核糖体，在原核细胞和真核细胞中均可进行，这两种细胞均含核糖体，D正确。
故选：D。
分析题图：图示为中心法则图解，其中①为DNA分子复制过程，②为转录过程，③为逆转录过程，④为RNA分子复制过程，⑤为翻译过程。其中逆转录过程和RNA分子复制过程只发生在被某些病毒侵染的细胞中。
本题主要考查中心法则及其发展的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。
17.【答案】B
【解析】解：A、基因通常是有遗传效应的DNA片段，A正确；
B、DNA分子上没有遗传效应的片段不是基因，B错误；
C、基因中的脱氧核苷酸（碱基对）排列顺序代表遗传信息，故基因中储存着遗传信息，C正确；
D、一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列，D正确。
故选：B。
1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体。
2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸。
3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
本题考查真核生物核基因的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，属于简单题。
18.【答案】C
【解析】解：A、图中染色体上只有一个基因，缺失了b和C两个基因，属于染色体结构变异中的缺失，A属于；
B、图中染色体上多出了两个基因b和C，是另一条染色体上易位而来，属于染色体结构变异中的易位，B属于；
C、图中染色体上的基因数目、位置和顺序都没有改变，只有b基因变成了B基因，属于基因突变，C不属于；
D、图中染色体上的基因数目没有改变，但位置发生了倒置，属于染色体结构变异中的倒位，D属于。
故选：C。
染色体变异是指染色体结构和数目的改变，染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。图中的两条染色体大小、形态不同，为非同源染色体。
本题考查基因突变和染色体变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
19.【答案】C
【解析】解：在减数分裂过程中，都发生②着丝粒分裂、姐妹染色单体分离和④同源染色体排列在赤道板上，不属于形成配子多样性的原因；而在减数第一次分裂前期，同源染色体上的非姐妹染色单体①交叉互换以及在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，③非同源染色体自由组合，是形成配子多样性的原因。
故选：C。
1、减数分裂过程：
（1）减数分裂前的间期：染色体的复制。
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
（3）减数第二次分裂：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
2、配子中染色体组合的多样性原因有：非同源染色体的自由组合和同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换。
本题考查减数分裂及配子形成的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
20.【答案】D
【解析】解：根据题意和图示分析可知：①②过程是一对等位基因分离，形成2种配子，没有发生基因重组；
③⑥过程是雌雄配子随机组合，形成受精卵，没有发生基因重组；
④⑤过程是两对等位基因随着同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，形成4种配子，发生了基因重组。
故选：D。
1、基因分离定律的实质是：在减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离；基因自由组合定律的实质是：在减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
2、分析杂交实验过程①②④⑤为减数分裂形成配子的过程，③⑥为受精作用。
本题考查基因的分离规律和基因的自由组合定律的实质及应用的相关知识，易错点是对于基因自由组合和分离定律发生的时期理解不到位，内涵理解不到位，特别是和受精作用的过程混淆，所以要明确自由组合和基因的分离定律发生的时期。
21.【答案】C
【解析】解：A、在减数分裂过程中，同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组，A正确；
B、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因，是生物变异的根本来源，为生物进化提供了原始材料，B正确；
C、三倍体无籽西瓜的无籽性状属于可遗传变异，其变异属于染色体数目变异，C错误；
D、杂交育种杂交育种的原理是基因重组，目的不一定是获得具有优良性状的纯合子，也可能是获得杂种优势，D正确。
故选：C。
四种育种方法的比较如下表：
杂交育种
诱变育种
单倍体育种
多倍体育种
方法
杂交→自交→选优
辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理
花药离体培养、秋水仙素诱导加倍
秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理
基因重组
基因突变
染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）
染色体变异（染色体组成倍增加）
本题考查生物变异和育种方法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力；重点考查变异在育种上的应用，要求学生熟练掌握诱变育种、杂交育种、单倍体育种和多倍体育种的原理、方法、优缺点和典例．
22.【答案】A
【解析】解：A、④⑤过程表示诱变育种，其原理是基因突变，基因突变是不定向的，所以诱变育种具有一定的盲目性，A正确；
B、①→②为杂交育种，原理是基因重组，杂交育种过程简便，但不能缩短育种年限；①③⑥单倍体育种过程可以明显缩短育种年限，B错误；
C、④⑤过程表示诱变育种，其原理是基因突变，基因中碱基数量可能发生了改变，也可能数量不变但发生了替换，C错误；
D、⑥与⑦过程的原理相同，都可便用秋水仙素，但单倍体高度不育，不结种子，故⑥只能处理幼苗，D错误。
故选：A。
1、根据题意和图示分析可知：①②为杂交育种，①⑦为多倍体育种，①③⑥为单倍体，④⑤为诱变育种。
2、四种育种方法的比较如下表：
杂交育种
诱变育种
单倍体育种
多倍体育种
方法
杂交→自交→选优
辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理
花药离体培养、秋水仙素诱导加倍
秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理
基因重组
基因突变
染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）
染色体变异（染色体组成倍增加）
育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理。
23.【答案】C
【解析】解：A、生物产生的可遗传的变异可以作为进化的原材料，而不可遗传的变异不能作为进化的原材料，A错误；
B、捕食者的存在对被捕食者起到了选择的作用，促进了生物进化，有利于增加物种多样性，B错误；
C、地理隔离可阻止种群间的基因交流，C正确；
D、共同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，D错误。
故选：C。
1、现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。其中突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。
2、共同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
本题考查现代生物进化理论的主要内容，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，掌握共同进化的概念及意义，能结合所学的知识准确判断各选项。
24.【答案】B
【解析】解：A、根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组，则AaBb含有2个染色体组，AAaBbb含有3个染色体组，Aaaa含有4个染色体组，A错误；
B、AaaaBBbb含有4个染色体组，AaaBBb含有3个染色体组，abCD含有1个染色体组，B正确；
C、AAaaBbbb含有4个染色体组，Aaa含有3个染色体组，AaBb含有2个染色体组，C错误；
D、AaaBbb含有3个染色体组，AAabbb含有3个染色体组，ABCD含有1个染色体组，D错误。
故选：B。
染色体组的判断方法：
（1）根据细胞中染色体形态判断：
①细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组；
②细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体．
（2）根据生物的基因型来判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组．可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组”．
（3）根据细胞内形态不同的染色体的条数判定一个染色体组含几条染色体，然后判定染色体组数．
根据题意和图示分析可知：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组，则甲含有四个染色体组，乙含有3个染色体组，丙含有1个染色体组．
本题的知识点是染色体组的判断方法及等位基因的概念，旨在考查学生分析题图获取信息的能力及理解所学知识的要点、把握知识的内在联系并结合题干信息进行推理、判断的能力．
25.【答案】C
【解析】
【分析】
本题是考查种群中某种基因型的基因型频率和某基因的基因频率。分析题意可知，环境对种群没有选择作用，因此不论是自交还是自由交配后代的基因频率不变，随自交次数的增加，杂合子的基因型频率逐渐降低，纯合子基因型频率逐渐升高。
本题的知识点是根据种群的基因型频率计算种群的基因频率，对于种群中自交、与自由交配的后代的基因型频率进行计算，对于自交与自由交配方式的理解是解题的关键。
【解答】
由题意可知，AA=16%，aa=36%，Aa=1-16%-36%=48%，由根据基因型频率计算基因频率的公式可知：A的基因频率=16%+×48%=40%，a的基因频率=36%+×48%=60%；自由交配后后代的基因型为：AA=40%×40%=16%，aa=60%×60%=36%，Aa=2×40%×60%=48%，自由交配后代的基因型频率不变，基因频率也不变；若种群进行自交，AA、aa个体自交后代的基因型分别是AA和aa，Aa个体自交，后代的基因型及比例是：AA：Aa：aa=1：2：1，因此自交后代AA的基因型频率是AA=16%+48%×=28%，aa的基因型频率是aa=36%+48%×=48%，Aa的基因型频率是Aa=48%×=24%，自交后代是基因频率是：A=28%+24%×=40%，a=48%+24%×=60%。
因此该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为不变、不变；增大，不变。
故选C。
26.【答案】矮茎 去雄 花未成熟前 人工授粉 套袋 控制眼色的基因在X染色体上，Y染色体上无等位基因 假说演绎法 测交
【解析】解：（1）豌豆杂交实验的亲本中，提供花粉的植株是父本，由图可知矮茎豌豆是父本。操作①去雄，时间在未开花前，操作②是人工授粉，为了防止外界花粉进入人工授粉要套袋处理。
（2）由于白眼的遗传和性别相联系，而且与X染色体遗传相似，于是摩尔根等设想，控制眼色的基因在X染色体上，Y染色体上无等位基因。
（3）亲本红眼雌果蝇的基因型是XWXW，亲本白眼雄果蝇的基因型是XwY，眼色的遗传遵循分离定律，F1果蝇的基因型为：XWXw、XwY，它们杂交遵循基因分离定律，写出遗传图解。
（4）摩尔根的实验方法是假说演绎法，通过测交实验来进一步验证假设。
故答案为：
（1）矮茎 去雄 花未成熟前 人工授粉 套袋
（2）控制眼色的基因在X染色体上，Y染色体上无等位基因
（3）F1 XWXw×XwY
↓
配子 XW Xw Xw Y
F2 XWXw XWY XwXw XwY
表现型及比例 红眼雌果蝇 红眼雄果蝇 白眼雌果蝇 白眼雄果蝇
1：1：1：1
（4）假说演绎法 测交
孟德尔的豌豆杂交实验：人工异花授粉，提供花粉的植株为父本，接受花粉的植株为母本。基本过程：去雄→套袋→授粉→套袋。伴性遗传是指在遗传过程中的子代部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体上的基因所控制性状的遗传上总是和性别相关。受一对等位基因控制的性状，遵循分离定律。
本题考查孟德尔的遗传实验，要求考生掌握基本的操作过程和理解孟德尔的分离定律。掌握伴性遗传的概念，考查考生画遗传图解的能力，掌握摩尔根等科学家科学实验的研究方法，本题难度不大。
27.【答案】伴X隐形 大于 XBXb XBXB或XBXb 2 女孩
【解析】解：（1）色盲是伴X隐性遗传病，人群中该病的发病率男性个体多于女性中的发病率。
（2）Ⅰ2表现正常，但有一个色盲的外孙，则其基因型是XBXb。Ⅱ9表现正常，且双亲表现也正常，但有一个兄弟患色盲，说明其双亲的基因型为XBXB、XBY，因此Ⅱ9的基因型是XBXB或XBXb，二者的比例是1：1，因此她是携带者的概率是。
（3）结合分析可知，Ⅲ12的致病基因是由Ⅰ代中的2号传递下来的。
（4）Ⅰ3和Ⅰ4表现正常，却生了一个患病的儿子，则二者的基因型为XBXb、XBY，则再生一个孩子预计患病概率为，如果再生一个男孩预计患病概率则为所生的男孩中患病的概率，显然为。
（5）Ⅲ11表现正常，其基因型可表示为XBY，若与一红绿色盲女性（XbXb）婚配，则所生的男孩均患病，女儿均表现正常，因此，从优生的角度考虑，应选择生育女孩。
故答案为：
（1）伴X隐形 大于
（2）XBXb XBXB或XBXb
（3）2
（4）
（5）女孩
红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，其特点是：
（1）隔代交叉遗传；
（2）男患者多于女患者；
（3）女患者的父亲和儿子均患病，正常男性的母亲和女儿均正常。
题图分析：Ⅲ12号个体的色盲基因来自Ⅱ7号，Ⅱ7号个体的色盲基因来自Ⅰ2号：Ⅱ8号个体的色盲基因来自Ⅰ4号。
熟知伴性遗传的特点和应用是解答本题的关键，能根据遗传系谱图分析相关个体的基因型是解答本题的必备能力。掌握相关计算是解答本题的另一关键。
28.【答案】雄 D细胞处于减数第一次分裂后期，细胞质均等分裂，为初级精母细胞 C、D IJ CD、MN 受精作用 着丝粒分裂
【解析】解：（1）根据图1的D细胞同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期，且细胞质均等分裂，可判断D细胞为初级精母细胞，即该动物是雄性动物。
（2）图1中A有4条染色体，2个染色体组；B有2条染色体，1个染色体组；C有4条染色体，2个染色体组；D有4条染色体，2个染色体组，故与图1中A细胞染色体组数目相同的细胞有C和D。
（3）FK段表示减数分裂，其中IJ段表示减数第二次分裂前期、中期和后期，因此图1中细胞A（处于减数第二次分裂后期）与图2中的IJ段对应。图1中C细胞处于有丝分裂中期，AE段表示有丝分裂，其中CD段表示有丝分裂前期、中期和后期，MQ段也表示有丝分裂，其中MN段表示有丝分裂间期、前期和中期，因此细胞C对应图2的CD、MN段。
（4）LM段表示减数分裂形成的配子染色体数目恢复到体细胞的数目，故为受精作用；NO段表示有丝分裂后期，染色体数目加倍是因为着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色体。
故答案为：
（1）雄 D细胞处于减数第一次分裂后期，细胞质均等分裂，为初级精母细胞
（2）C、D
（3）IJ CD、MN
（4）受精作用 着丝粒分裂
1、分析图1：图A细胞中没有同源染色体，且着丝粒分开形成子染色体，处于减数第二次分裂后期；图B没有同源染色体，且着丝粒排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期；图C有同源染色体，且着丝粒排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；图D有同源染色体，且同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期。
2、分析图2：AE段DNA数目加倍后又减半，表示有丝分裂；FK段DNA加倍一次，连续减半两次，表示减数分裂；LM段染色体数目恢复至体细胞中染色体数，表示受精作用；MQ段染色体数目加倍后减半，表示有丝分裂。
本题结合细胞图像、核DNA和染色体数目变化曲线考查有丝分裂和减数分裂，要求学生有一定的理解分析能力，能够结合染色体行为特征、染色体和核DNA数目变化特点判断细胞所处时期，并进行分析应用。
29.【答案】YyRr yyRr 4 6 测交 黄色圆粒：绿色圆粒=1：1 黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=1：1：1：1
【解析】解：（1）由以上分析可知，亲本中黄色圆粒与绿色圆粒的基因型分别为YyRr和yyRr。
（2）杂交后代黄色：绿色=1：1，圆粒：皱粒=3：1，因此后代表现型及比例为黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=3：1：3：1；基因型有YyRR、YyRr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr，共6种，其中Yyrr个体所占比例为×=。
（3）已知亲本的基因型为YyRr×yyRr，后代纯合子的比例为×=，故杂合子占总数的。
（4）亲本的基因型为YyRr×yyRr，子代中黄色圆粒的基因型为YyRR、YyRr。从F1中选取了一粒黄色圆粒豌豆，要鉴定黄色圆粒豌豆（YyRR或YyRr）的基因型，可采用测交法，即选取多株表现型为绿色皱粒的豌豆与待测黄色圆粒豌豆一起播种，进行杂交实验。若后代出现黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒四种表现型，说明待测豌豆的基因型为YyRr；若后代出现黄色圆粒、绿色圆粒两种表现型，说明待测豌豆的基因型为YyRR。
故答案为：
（1）YyRryyRr
（2）4 6
（3）
（4）测交 黄色圆粒：绿色圆粒=1：1 黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=1：1：1：1
根据题意和柱形图分析可知：黄色圆粒豌豆（Y_R_）与绿色圆粒豌豆（yyR_）杂交，后代中黄色：绿色=1：1，属于测交，说明亲本的基因型为Yy×yy；圆粒：皱粒=3：1，则亲本的基因型均为Rr。因此亲本的基因型为YyRr×yyRr。
本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能熟练运用后代分离比推断法推断亲本的基因型，再结合所学的知识分析作答。
30.【答案】突变和基因重组 自然选择 地理隔离 生殖隔离 种群 基因频率 共同进化 物种 植物 否则动物登陆后没有食物
【解析】解：（1）图示为生物进化与物种形成的概念图，其中①是突变和基因重组，②是自然选择，③是地理隔离，地理隔离能加快进化的速度，④是生殖隔离，生殖隔离是新物种形成的标志。
（2）种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。
（3）共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展的过程，因而共同进化导致了生物多样性的形成，生物多样性在不同层次上可包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
（4）就植物和动物而言，最早登陆的应该是植物，植物为动物的生存提供了食物，此后动物登陆。即只有植物先登陆后为动物创造了生存条件，动物才可能登陆成功，因为植物为动物提供了食物和栖息场所。
故答案为：
（1）突变和基因重组 自然选择 地理隔离 生殖隔离
（2）种群 基因频率
（3）共同进化 物种
（4）植物 否则动物登陆后没有食物
现代生物进化理论的主要内容：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成．其中突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。
熟知现代生物进化理论的内容是解答本题的关键，正确辨析图中各个概念之间的关系是解答本题的前提，掌握生物多样性的成因及其层次是解答本题的另一关键。
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